资源简介

第一单元 走进社会生活
第二课 在社会中健康成长
第2课时 养成亲社会行为
课程标准 理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系
核心素养目标 道德修养：体会人的成长是不断社会化的过程，感受亲社会行为的意义，提升道德修养 法治观念：知道个人的生存和发展离不开社会，要不断增强规则意识，树立正确价值观 健全人格：学会在社会中生存和发展，在实践中成长，塑造健康人格 责任意识：认识到人的成长是不断社会化的过程，在积极参与社会实践活动的过程中培养责任感
教学重难点 1.什么是亲社会行为 2.为什么要养成亲社会行为
故事和问题导入：
教师展示：盲人挑灯的故事。
教师提问：“盲人挑灯”的故事给我们什么启示？
教师总结：在社会生活中，善待他人其实就是善待自己。如果人人心里都燃起一盏爱的明灯，用爱来照亮别人，那我们就能拥有一份充满爱意的光明。
教师过渡：青少年处于人生发展的重要时期，我们要养成亲社会行为。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。那么，我们如何养成亲社会行为？让我们一起来学习。
一、什么是亲社会行为？
1.教师展示：老人跌倒，路人唯恐避之不及；有人被偷，家长教育孩子“少管闲事”等图片。
教师提问：面对以上“看客”现象和冷漠心态，我们应该怎样做？
学生自由发言。
教师总结：青少年处于人生发展的重要时期，我们要养成亲社会行为，主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、锻炼和成长。
2.教师归纳：（什么是亲社会行为？）亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
二、亲社会行为的表现
教师展示：谦让、分享、合作等图片。
教师提问：亲社会行为的表现是什么？
学生自由发言。
教师总结：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。
三、为什么要养成亲社会行为？（意义）
1.教师展示：孟二梅、杨华德相关的事迹及视频。
2.教师展示：志愿服务、劳动体验、社会实践等图片。
教师提问：你是否参加过这些活动？对你有什么意义？
学生按照实际情况自由发言。
教师归纳：（为什么要养成亲社会行为？）①青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。②亲社会行为促进个人成长和社会进步。③亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。④能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
四、如何养成亲社会行为？
1.阅读教材P14“探究与分享”，思考：结合上述材料和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。
学生自由发言。
教师总结：①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是成长的课堂，实践是最好的老师。②我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
2.教师提问：中学生可以参加的亲社会行为有哪些？（培养亲社会行为的具体途径）
学生自由发言。
教师总结：志愿服务、爱心义卖、爱心捐书、文明礼让，公交车上给孕妇、老人让座；谦虚、平易近人、乐于分享；要有爱心、帮助他人；宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生；等等。
本堂课不仅是亲社会行为的启蒙，更是终身公民素养的起点。让亲社会行为从课堂走向生活，从个体善举汇聚成社会文明的星河。真正的亲社会行为不在宏大的口号中，而在扶起跌倒同学的瞬间、在节约一张纸的日常选择里。愿我们以今日之思，践行明日之善。

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