资源简介

第三单元 文明与家园
第六课 建设美丽中国
第2课时 共筑生命家园
1.课程标准
了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。
2.核心素养目标
政治认同：认可并落实我国环境基本国策。理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念及走绿色发展道路。
道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。
法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。
健全人格：正确认识人与自然和谐共生的关系。
责任意识：在生活中践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。
3.教学重点：坚持人与自然和谐共生的原因及举措，走绿色发展道路的措施。
4.教学难点：正确认识新发展理念，正确处理经济发展和生态环境保护的关系。
视频导入：视频——地球是人类赖以生存的唯一家园，视频——我们的蔚蓝星球是万千物种的共同家园
教师总结：地球是我们唯一的家园，美好家园需要我们共同建设。
目标导学一：坚持人与自然和谐共生
（一）坚持人与自然和谐共生的原因
1.让学生阅读教材第81页“运用你的经验”并思考：阅读诗文，你能想象到怎样的生活图景？你认为上述两幅图景蕴含着怎样的共同意境？
学生回答：两幅图景都蕴含着人和自然的统一与和谐之美；蕴含着身处自然，与自然相融，悠然自得，快活忘我之境。
2.思考：你知道哪些关于人与自然关系的理念？
提示：学生各抒己见。
教师总结：坚持人与自然和谐共生；坚持绿色发展；生态文明；坚持可持续发展；尊重自然、顺其自然、保护自然；绿水青山就是金山银山；等等。
3.展示图片“人与自然关系的变迁”
4.思考：坚持人与自然和谐共生的原因
提示：学生各抒己见。
（1）（材料+图片）“国际、国内2022年发生的自然灾害”“自然为人类的生存提供滋养和必要条件”
教师总结：①人与自然的关系：自然是生命之母，人与自然是生命共同体。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。
（2）（材料＋图片）
2021年4月13日，日本政府决定以海洋排放方式处置福岛核电站事故核废水。德国海洋科学研究机构指出，福岛沿岸拥有世界上最强的洋流，从排放之日起57天内，放射性物质将扩散至太平洋大半区域，10年后蔓延全球海域。绿色和平组织核专家指出，日核废水所含碳14在数千年内都存在危险，并可能造成基因损害。
教师总结：②开发利用：作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
（3）(材料+图片)“洞庭湖的历史变迁”并思考：从洞庭湖的历史变迁中，你有何启示？
教师总结：③自然规律：人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
5.知识点总结：坚持人与自然和谐共生的原因
①人与自然的关系：自然是生命之母，人与自然是生命共同体。②开发利用：作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。③自然规律：人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
（二）坚持人与自然和谐共生的要求
1.教师展示：视频——回顾1952年伦敦烟雾事件
思考：请你分析造成这场灾难的原因。伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理雾霾有什么启发？
提示：学生各抒己见。
学生回答：原因：直接原因是燃煤产生的二氧化硫和粉尘污染；间接原因是逆温层所造成的大气污染物蓄积——特殊天气；根本原因是人类不断破坏和污染环境。启发：加强法律建设，建立健全《大气污染防治法》；减少碳排放量；调整产业结构，淘汰落后产能；使用清洁能源和可再生能源；减少大气的废气排放等。
2.展示“放牧”的图片与材料并思考：阅读材料，你有何感想？
学生回答：要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
3.呈现教材第83页“相关链接”并思考：阅读材料，你获得了什么信息？
学生回答：中国是世界环境建设的积极参与者和行动者，自觉承担建设人类生命家园的责任和使命。
4.教师展示：(图片+视频)
思考：坚持人与自然和谐共生的要求
提示：学生各抒己见。
教师总结：①实现人与自然和谐发展，建设生态文明。（要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。建设生态文明就是造福人类）②要坚持节约资源和保护环境的基本国策。（使青山常在、绿水长流、空气常新）③贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。
教师展示：视频——贯彻新发展理念，以便学生更深入地了解此内容。
目标导学二：坚持绿色发展道路
（三）坚持走绿色发展道路的做法（如何建设生态文明？）
1.教师展示：视频——山水之恋
我国在应对资源和环境问题上取得的进步 ▲2024年全国地级及以上城市PM2.5平均浓度同比下降2.7%。全国优良天数比例达到87.2%，同比上升1.7个百分点；重污染天数比例为0.9%，同比下降0.7个百分点。水生态环境方面，全国优良水质断面比例达到90.4%，首次超过90%，同比上升1个百分点，近岸海域水质优良比例为83.7%，提前达到“十四五”规划目标。 ▲2024年我国科学开展大规模国土绿化行动，完成国土绿化面积超1亿亩，包括造林6669万亩、种草改良4836万亩，其中，治理沙化石漠化土地3683万亩。目前我国森林覆盖率超过25%，森林蓄积量超200亿立方米。 ▲近年来，我国努力建立健全生态文明建设目标评价考核和责任追究制度、生态保护补偿制度、河湖长制、林长制、环境保护“党政同责”和“一岗双责”等制度，制定修订环境保护法等30多部生态环境领域相关法律和行政法规。 材料拓展：河长制湖长制是党中央、国务院作出的重大决策部署，2020年是推动河长制湖长制从“有名”到“有实”“有能”转变的关键一年。通过全面推行河长制湖长制，全国河湖面貌显著改善，一些地区实现了河湖管理保护与经济发展的良性互动。当前，要进一步强化河长湖长履职尽责，推动河湖面貌持续好转，构建美丽河湖、生态河湖、健康河湖，努力让每条河湖都成为造福人民的幸福河湖。
2.教师展示：视频——余村的前世今生
思考：（1）余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？（2）余村是如何践行“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？
提示：学生各抒己见。
学生回答：（1）第一次致富之路：对资源过度开发，粗放利用和无节制消耗的致富道路，带来生态环境恶化，严重威胁人民的生命安全和生存环境，严重制约了经济社会可持续发展。第二次致富之路：提出特色产业和生态建设相结合，实现了生态保护和经济发展的双赢，走出了一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
（2）①关停矿山、封山护林、大力发展生态旅游业，带动了旅游经济的发展。体现了保护环境就是发展生产力。②引进无污染高效益企业，增强发展后劲，实现了生态保护和经济发展的双赢。③余村坚持走绿色发展道路、坚持经济建设与环境保护协调发展，实现了绿色惠民、绿色富民。
3.思考：如何正确处理经济发展与生态环境保护的关系？
提示：学生各抒己见。
教师总结：①保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。②我们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山。
4.教师：阅读教材第85页“探究与分享”。
（1）思考：你怎么看待这件事？谈谈理由。
提示：学生各抒己见。
教师总结：①王婶看到了环境污染的危害，是正确的。因为保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，我们决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。②造纸厂厂长和小清父亲的观点是错误的，他们没有看到环境污染给我们带来的危害。
（2）思考：如果你是小清，面对家乡小河的变化，你认为政府有关部门、企业、家乡人民群众各应该承担起哪些责任？
提示：学生各抒己见。
教师总结：①政府有关部门应该以最严格的制度、最严密的法律，对造纸厂查处，并督促企业加强环保意识，进行环境保护。②造纸厂必须坚持绿色发展道路，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，强化责任意识，承担相应的企业责任。③家乡人民群众应该增强环保意识，积极劝阻企业破坏环境的不法行为，并向有关部门进行举报。
5.教师展示：视频——坚持绿色发展道路
思考：坚持走绿色发展道路的做法（如何建设生态文明？）
提示：学生各抒己见。
教师总结：走绿色发展道路，要坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
6.教师展示：视频——央视公益广告：让绿色低碳生活成为新时尚
思考：坚持走绿色发展道路的做法（如何建设生态文明？）
提示：学生各抒己见。
教师总结：走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。
7.思考：低碳生活，从我做起，你有什么好的建议？
学生回答：拒绝使用一次性木筷；尽量少用一次性物品；不追求过度的时尚；拒绝使用珍贵动植物制品；使用节约型水具；拒绝过分包装；支持可循环使用的产品；尽量购买本地产品；随手关闭水龙头；消费肉类要适度；节约粮食；双面使用纸张；垃圾分类入箱（垃圾分一分，地球美十分）；随手关灯，节约用电；提倡步行，骑单车，尽量乘坐公共汽车；提倡使用布袋与纸袋，建议循环使用。
8.（图片+材料）呈现有关环境保护的法律文献并思考：这些法律制定的意义是什么？
提示：学生各抒己见。
教师总结：建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。只有实行最严格的生态环境保护制度，全面建立资源高效利用制度，健全生态保护和修复制度，严明生态环境保护责任制度，才能为生态文明建设提供可靠保障。
9.教师提问：美丽中国，不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。怎样建设美丽中国？
提示：学生各抒己见。
学生回答：走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。
10.知识点总结：坚持走绿色发展道路的做法（如何建设生态文明？）
①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。②走绿色发展道路，要坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。④建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。⑤走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。
人口、资源、环境问题已经成为我国发展的瓶颈，为正确处理好经济发展与人口增长及资源环境保护之间的关系，需要我们共筑生命家园，坚持生态文明建设，走一条促进人与自然和谐发展、坚持绿色发展的道路。希望同学们努力学习，为促进人与自然和谐发展、坚持走绿色发展道路作出自己的贡献！

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