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第二单元 民主与法治
第四课 建设法治中国
第1课时 夯实法治基础
1.课程标准
了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。
初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。
核心素养目标
政治认同：认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
道德修养：梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。
责任意识：了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
3.教学重点：我国选择法治道路的重要性。
4.教学难点：理解法治要求实行良法和善治。
视频、材料和问题导入：视频——唐山打人事件
1.工人日报评：打伤的是公众安全感
2.廊坊市广阳区人民法院判决，被告人陈继志犯寻衅滋事罪、抢劫罪等，数罪并罚，决定执行有期徒刑二十四年，并处罚金人民币三十二万元；对其余27名被告人依法判处十一年至六个月有期徒刑不等的刑罚。陈继志等6名被告人对寻衅滋事罪4名被害人的医药费、护理费、误工费、伙食补助费、营养费、交通费等各项损失承担相应的赔偿责任
结合教材第44页的“运用你的经验”，思考：究竟是什么保证了社会生活安全、有序、自由？
教师总结：道路交通安全法、行政许可法、食品安全法、诉讼法。法治保证了社会生活安全、有序、自由。现在让我们走进法治，了解中国法治进程。
目标导学一：选择法治道路
（一）法治的内涵
1.(PPT图片+材料呈现)引用亚里士多德名言
法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。 ——亚里士多德
思考：法治的内涵
提示：学生各抒己见。
教师总结：法治，意味着依法治理。
2.(材料呈现)
材料：“法令者，民之命也，为治之本也。”这句话的意思是：法律条例，是人民的生命，是治国理政的根本，只有实行法治，国家才能安定。
思考：法治的前提
提示：学生各抒己见。
教师总结：实行法治的前提：要有法。
3.(PPT图片+材料呈现)《汉谟拉比法典》
讨论：一个国家制定了法律，就是“法治”国家吗？
提示：学生各抒己见。
教师总结：法治要求实行良法之治。
4.教师展示：视频——恶法与良法
教师补充：所谓良法，就是捍卫人们的权利和自由，防止暴政，制裁犯罪，维护正义的法律。恶法就是维护独裁专制、维护暴政、侵害人权、肆意剥夺人们的自由、损害正义的法律。同样的法规，不同的人会有不同的认识，有人称之为良法，有人称之为恶法。
思考：良法的三个判断标准
提示：学生各抒己见。
教师总结：①反映最广大人民群众的意志和利益。②反映社会发展的规律。③维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
5.(PPT图片+材料呈现)民法典的制定过程
思考：法治的要求
提示：学生各抒己见。
教师总结：反映最广大人民群众的意志和利益。
6.(PPT图片+材料呈现)教材第45—46页“探究与分享”
思考：有了法律制度是否就意味着就有了法治呢？应该怎么办？
提示：学生各抒己见。
教师总结：有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
教师展示：视频——罗翔说法治
教师总结：依法治国=实行良法+善治
（二）我国为什么选择法治？
1.(PPT图片+材料呈现)人治与法治的比较
法制：法律、制度的总称，侧重于立法层面。 法治：国家依法治理的一种状态，侧重于执法、司法层面。
思考：从长远看，哪一种对国家发展更有利？
教师总结：法治是人类社会进入现代文明的重要标志。追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。
2.(PPT图片+材料呈现)设置情境，思考：怎样才能实现我们的美好生活愿望？
提示：学生各抒己见。
教师总结：法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
3.教师展示：视频——法治历程，教师结合材料讲解中国法治历程。
教师：中国有两千多年的封建专制历史。1840年以后，许多仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。
思考：我国为什么选择走法治道路？（对社会、对国家）
教师总结：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
4.知识小结：我国为什么选择法治？（法治的作用）
①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。（对个人）
②法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。（对社会）
③走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。（对国家）
目标导学二：描绘法治蓝图
（三）我国法治建设的进程
1.教师展示：视频——全面推进依法治国；材料：改革开放以来的法治进程
思考：全面依法治国的重要性
提示：学生各抒己见。
教师总结：党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障（总目标），习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。
2.思考：党的十八大以来，在习近平法治思想的指引下，法治中国建设领域取得的重要的成就
提示：学生各抒己见。
教师总结：党的十八大以来，我国社会主义法治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义法治体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实，法治中国建设开创新局面。
（四）全面依法治国的总目标、基本要求
教师讲解：总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。基本要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。（十六字方针）
（五）如何建设法治中国？（重点）
1.教师展示：关于法治的名言；播放视频——科学立法和公正司法。
思考：结合视频，你认为建设法治中国应从哪几个环节入手？
提示：学生各抒己见。
教师总结：科学立法——努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，严格执法——使每一部法律法规都得到严格执行，公正司法——使每一个司法案件都体现公平正义，全民守法——使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
2.教师展示：（PPT材料+图片）民法典的诞生
编纂民法典是党的十八届四中全会确定的一项重大政治和立法任务；我国的每一项重大决策，都要经过“党委提出→政治协商→人大审议通过→政府执行”的法定程序，这充分体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
教师总结：坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
3.知识小结：如何建设法治中国？（重点）
①建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护（科学立法），使每一部法律法规都得到严格执行（严格执法），使每一个司法案件都体现公平正义（公正司法），使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。（全民守法）
②坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
（六）建设法治中国，我们青少年怎么做？(拓展)
教师补充：①积极学法、知法、守法、用法，树立正确的法治观念，维护法律尊严。②法律鼓励的积极去做，法律要求的必须去做，法律禁止的坚决不做。③依法行使建议权和监督权，勇于并善于同违法犯罪行为作斗争。
本课时重点讲述了法治的意义和要求、我国法治建设的进程、建设法治中国的目标和要求，旨在让学生明确走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。因此，我们要努力成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，积极推进社会主义法治建设。

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