资源简介

第四课开疆拓土与对外交流
一、课标分析
2-2-4讲述中国古代不同时期各民族相互交往、交流、交融的事例，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。
2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
二、教材分析
本课教材选取了秦朝抵御匈奴修建长城，汉与匈奴的和战政策，张骞出使西域与丝绸之路的开辟及汉的对外交流。通过对上述几个史实的表述，让学生理解民族友好是我国多民族国家发展的主流。我分两个课时分别进行秦汉时期的民族关系，秦汉时期的对外交往的教学。
三、教学目标：
知道匈奴的兴起，了解秦汉统治者为抵御匈奴侵扰所采取的巩固边疆的措施及结果，理解汉对匈奴政策变化的原因。
理解我国古代民族交往的主要方式是战与和，其中和是主流。
通过张骞出使西域的学习，学会分析《张骞出使西域路线图》，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能，能够正确认识张骞在西汉对外交往中的作用，进一步感悟张骞精神。
四、教学重难点
教学重点：汉朝与匈奴关系的变化，张骞出使西域
教学难点：我国古代民族交往的主要方式是战与和，其中和是主流。感悟张骞的凿空精神。
五、教学过程
（一）图片导入
猜一猜：这些图片反映了我国哪个地区的自然风光？
师：秦汉时期，在这片草原上活跃着一个古老的游牧民族——匈奴
多媒体展示：匈奴——古老的游牧民族，秦始皇末年，形成强大的国家，首领称单于。
师：今天，让我们穿越时空的隧道，一起来了解秦汉与匈奴的关系。（板书：开疆拓土与对外交流）
（二）、秦汉与匈奴的关系
1、第一步——自学自检（自主阅读书本P58-59内容，完成表格。）
历史时期
对匈奴的政策
结果
秦始皇时期
西汉初年
汉武帝时期
汉武帝之后
东汉时期
2、第二步——互帮互学：小组合作，互对答案，解答疑难并派一个代表发言
3、第三步——展示点评：小组代表回答问题
历史时期
对匈奴的政策
结果
秦始皇时期
北击匈奴修筑长城
北击匈奴，夺回大片土地；修筑长城，抵御匈奴南下
西汉初年
试图打击，无奈和亲
通过主动和亲换取边疆暂时的安宁
汉武帝时期
三击匈奴
夺得河套地区；河西走廊地区；匈奴大败，无力再与西汉抗衡
汉元帝时期
和亲（订立和好盟约）
换来边境的稳定与安定，促进汉匈两族的友好相处和文化交流
东汉时期
北战南和
北匈奴从蒙古草原消失南匈奴逐渐融入中原汉朝（跟我们友好相处，互作贸易。
教师展示表格，与学生共同解决以下问题：
（1）、什么是和亲？（汉朝把公主嫁给匈奴的首领“单于”为妻，并赠送大量是礼物。）那个瓦当是西汉与匈奴通过婚嫁达到联姻的实物见证。
（2）、汉武帝时期三击匈奴获胜的原因有哪些？（请从民族、个人等角度回答）
原因：经过汉初几十年的休养生息，到汉武帝时期国力强盛；
汉武帝本人雄才大略，知人善任；有非常大的志向想打败匈奴。
卫青、霍去病等将领的英勇善战，能力杰出。
过渡：这次的和亲就是“昭君出塞”这个典故的出处——，有谁能来简单的讲述一下这个典故。
（3）、知识小链接：昭君出塞
汉元帝时期，呼韩邪单于向汉朝请求和亲，王昭君自愿前往。昭君出塞是汉朝和亲政策的表现，但此时的和亲是在双方平等互利的基础上进行的，与汉初的被迫和亲政策截然不同。昭君出塞后，双方恢复友好关系，北方近60年没有战乱，汉朝和匈奴之间的政治、经济、文化的联系有所发展，人民安居乐业。
我们来了解一下阅读卡（汉匈文化交流）的情况：汉=匈，匈-汉。
出示东汉时期；
（4）、请生理一下（概括一下）汉朝与匈奴的关系：
汉初抵御匈奴：被迫采取“和亲”政策。
汉武帝时期：主动进攻，武力反击匈奴。
汉武帝以后：应匈奴请求，恢复和亲与互市的局面。
师小结：西汉与匈奴的关系经历了一个战争、和平、再战争、再和平的复杂过程。
请大家思考：汉朝对匈奴政策为什么有时是和，有时是战，也就是政策变化的原因何在？汉初国力较弱后来国力强盛。
引出历史规律：综合国力决定民族关系，或国力强盛决定民族关系，也就是决定民族关系的是国家实力。
【名著解历史】
《匈奴史》是“中国古代北方民族史丛书”中的领衔之作。在书中，作者对在中国历史舞台上活跃了约五百年的匈奴族的经济生活、社会结构、文化习俗等作了一个比较全面而系统的叙述，以期将匈奴族的历史面貌描绘出一个轮廓。
请结合该书和所学知识回答：
（1）秦朝建立的与匈奴相关的一项重大工程是什么？说出修建这一工程的目的？（修筑长城，目的：抵御匈奴，维护国家统一。）
（2）请列举出你知道的一位匈奴首领的名字：呼韩邪单于
多媒体展示：
（3）卫青王昭君图片反映了汉朝时期中原地区处理与匈奴关系的哪两种方式？
生：战争和亲
对：在汉与匈奴关系的主要事例中，你最支持哪一种做法，并请说明理由。
生：和亲，因为和亲有利于边境的稳定与安宁；有利于汉匈的友好相处和文化交流。
总结：由此得出，我国古代民族交往的主要方式是战与和，其中“和”是我国多民族国家发展的主流。
（三）、张骞出使西域
过渡：在汉武帝时期，北部边疆基本安定，西汉疆域趋于稳定，为了打败匈奴，汉武帝曾两次派张骞出使西域，开启了中央政权与今新疆地区的联系。
读图指导：《张骞出使西域路线图》
思考：西域在哪里？起点站？终点站？第一次出使的路线？
长安——玉门关——龟兹——大宛——大月氏——葱岭——于阗——阳关——祁连山——陇西——长安
第一步：自学自检（快速阅读书本60-61页，将表格内容在书上划出。）
张骞通西域
时间
目的
影响
第一次
公元前138年
联络大月氏夹击匈奴
了解了西域各国的经济、政治、文化情况以及他们想和汉朝往来的愿望。
第二次
公元前119年
发展汉与西域各国的友好关系
促进了汉朝和西域的经济文化交流，为丝绸之路开辟奠定了基础。
请生归纳一下这次出行的影响？
找一找：哪些从汉朝传到西域？哪些从西域传到汉朝？
锄头核桃丝绸黄瓜胡琴葡萄漆器铁器
过渡：随着这条道路的不断开通，后来发展成为东西方贸易的重要商道，请说出这条商道的名称？丝绸之路。
师：就因为这样，史记称张骞出使西域的行动为“凿空”，（就是一次空前的探险）欣赏视频，思考：
张骞身上有哪些精神值得你学习？看看哪一小组回答得特别好特别多。
敢于冒险、不畏艰难、不怕吃苦、百折不饶、坚持不懈、矢志不渝、开拓进取、顽强毅力。
教师总结：由此可见张骞出使西域是中国古代历史上的壮举，他行程几万里，所经之地，不仅自然条件恶劣，衣食没有保证，且处在匈奴的严密控制之下，随时都有丧生的危险。他打通了西域要道，使汉朝和西域的经济文化交流大为加强，促进了西域地区经济和文化的发展。他那种敢为天下先的开拓精神和矢志不渝的顽强毅力永远放射着耀眼的光芒，值得我们每一个人学习！
过渡：随着这条商路的开发，西汉政府在公元前60年，在此设置？西域都护府。至此新疆地区正式归中央政权统治。
过渡：
西汉确实是一个开疆拓土与对外交流的王朝，除了对西域和匈奴进行交流和管辖外，还有哪些地区也在期间被西汉政府控制或交流？
师：1、展示：图西汉滇王之印汉倭奴印朝鲜出土的青铜镜
2、以上三个实物材料分别展示了西汉政府与那些区域的交流？
生明确：西南地区日本朝鲜
3、说出西汉政府在西南的主要措施。
师：由此感悟出统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。
4、教师点出：与朝鲜和日本与开始于西汉时期
师：现在请同学们归纳一下我们刚才学的历史事件中哪些起到了开疆拓土的作用，哪些起到了对外交流的作用？
生：开疆拓土：汉武帝时取得了河套和河西走廊地区，并设置郡县进行管辖；公元前60年设置西域都护府；对西南地区的经营和管理。对外交流：指的是汉与匈奴、朝鲜、日本的交流。
（四）课堂小结：
今天这堂课我们跨越时空的隧道，见证了先祖开疆拓土的丰功伟绩，收获了秦汉民族关系和张骞出使西域的相关知识，由此可以感悟出统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。（对照板书）
（五）课后延伸：心中的英雄
人们喜爱看穿越剧源自对古代社会生活的好奇和神往，同时也是对古代英雄人物的崇拜和敬仰。思考：本节课出现了哪些英雄人物？
我心中的英雄：秦始皇汉高祖汉武帝自愿前往大漠和亲的王昭君大破匈奴的卫青霍去病呼韩邪单于出使西域的张骞···
请选出一位你心中的英雄，写出他的故事。

展开更多......

收起↑