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作业练习
课程基本信息
学科 信息科技 年级 九年级 学期 秋季
课题 人工智能伦理
教科书 书 名：信息科技 九年级教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
作业练习
1.人工智能的伦理挑战主要有（ ）。 A.可靠性和安全性 B. 隐私权 C. 公平性 D. 以上都是 2.以下哪项不属于人工智能伦理问题的范畴（ ）？ 数据隐私 B. 算法偏见 C. 机器人权利 D. 硬件升级 3.以下哪项措施最有助于保护人工智能系统的数据隐私（ ）？ A. 增加数据存储量 B. 使用加密技术对数据进行保护 C. 提高数据处理速度 D. 扩大数据传输范围 4.在人工智能系统的设计和开发过程中，以下哪项因素最易忽视却至关重要（ ）？ A. 系统的性能和效率 B. 用户界面的友好程度 C. 算法背后的伦理和道德考量 D. 系统的可维护性和升级潜力 简答题：在人工智能系统的设计和开发中，如何有效减少算法偏见？ 参考答案 1-4 DDBC 简答题： 1. 数据多样性：确保训练数据集具有广泛的代表性，涵盖不同性别、种族、年龄、文化背景等特征。这样可以降低模型对特定群体的偏见。 2. 数据预处理：在使用训练数据之前，对其进行清洗和预处理。去除重复、错误或不相关的数据，以减少潜在的偏见来源。 3. 算法公平性评估：在模型开发过程中，定期对其公平性进行评估。使用专门的公平性指标和工具来检测模型是否存在对某些群体的不公平对待。 4. 模型优化与调整：根据公平性评估的结果，对模型进行优化和调整。这可能包括修改模型结构、调整训练参数、引入正则化项等方法来减少偏见并提高模型的公平性。 5. 持续监控与改进：在人工智能系统部署后，持续监控其性能和公平性表现。收集用户反馈和数据，定期评估系统是否存在新的偏见或公平性问题。根据监控结果及时进行改进和优化，确保系统始终保持高水平的公平性和准确性。
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教学设计
课程基本信息
学科 信息科技 年级 九年级 学期 秋季
课题 人工智能伦理
教科书 书 名：信息科技 九年级教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
教学目标
1.理解并掌握人工智能伦理的基本概念和原则，包括人工智能伦理的基本原则、道德规范等 。 2.了解并掌握应对伦理挑战的方法和技巧，包括伦理审查、算法公正性、责任和权益保障等。 3.培养学生在实践中应用伦理原则的意识和能力，包括如何将伦理原则融入人系统的设计、开发和应用过程中，以及如何监督和纠正不道德的人工智能行为等。
教学内容
教学重点： 1. 通过案例，能辨析人工智能应用场景中的问题与伦理挑战。 教学难点： 1.通过案例剖析，掌握解决人工智能伦理挑战的具体方法和措施，以及如何平衡个人隐私和公共利益之间的关系，意识到规范科技伦理的重要性。
教学过程
（一）感知 ［活动描述］ 通过回顾阿尔法狗相关知识，引导学生进入人工智能伦理问题的探究，初步建构人工智能伦理概念，为学习人工智能伦理挑战铺垫。 ［教师活动］ 1.简述阿尔法狗相关知识。 提问：你们认为人工智能与人类智能应该是什么关系？你期待将来人工智能超越人类智能，还是永远不超过人类智能？ 简述伦理与人工智能伦理的概念。 3.简述人工智能发展浪潮中的两次与伦理有关的事件，引导学生思考随着技术的不断发展人工智能伦理的讨论在如何深化？ ［学生活动］ 学生知识回顾，思考教师提出的问题。学习课本知识，完成对人工智能伦理概念的建构。完成任务一。 ［设计意图］ 帮助学生理解人工智能伦理的概念。通过提问的方式让学生从现实生活中去体会人工智能给人类带来的影响，激发学生进一步了解人工智能伦伦理的学习兴趣。 （二）建构 ［活动描述］ 通过案例研究，分组讨论与思考其中存在的人工智能伦理问题，并尝试提出解决方案。 ［教师活动］ 1.播放视频。 2.简述全球首位半机械人艺术家内尔·哈维森的故事。 3.提问，引导学生分组讨论问题。 讨论1：越来越多的人开始追求生理与人工智能技术的融合，以克服先天不足，寻求新的感官体验，但如果出现问题，譬如脑机接口技术，植入的芯片失灵造成不良事件，谁来承担这一后果？ 4.展示一组图片，引导学生思考人工智能发展可能对社会秩序的影响。 播放视频，让学生了解大数据杀熟，思考技术对社会公平性的影响。 人类以往的技术革命都是淘汰工具提高生产力，从而创造更大的新需求和新的市场。然而，人工智能技术的发展带来的巨大变化却是“把人淘汰掉”。“无人**”技术一词头经常出现在新闻里， 近年来，随着智能产品的应用普及，极大的丰富了我们的生活，但曾有事件指出智能产品存在数据泄露问题。请查找相关资料，完成讨论2和3。 展示资料，介绍伦理关系的挑战和人类安全的挑战案例。 布置任务，完成讨论4、5、6。 协助学生学习，及时提供帮助。 ［学生活动］ 小组协作，完成任务二（部分展示）。 ［设计意图］ 帮助学生通过人工智能伦理以及人工智能带来的伦理挑战，了解人工智能给我们带来便利的同时我们该如何正确看待和面对人工智能给我们带来的挑战。通过自助查阅、分组讨论等方式加深学生对人工智能伦理挑战的理解，锻炼学生查阅资料、团体合作等能力。 （三）应用 ［活动描述］ 搜索并学习我国在人工智能伦理方面的相关政策法规。 ［教师活动］ 1.播放视频 在人类社会逐步迈向智能化的进程中，诸多科幻电影的场景似乎逐一在现实生活中上演，同学们也在任务二中讨论了其中一些伦理问题，相信你们也观察到了其中出现了很多与伦理和法律有关的议题。伴随着人工智能发展所产生的问题与挑战，各国也在积极应对。 演示利用“文心一言”汇总国外人工智能伦理相关政策法规。 布置随堂练习，完成任务三。 4.协助学生学习，及时提供帮助。 ［学生活动］ 小组协作，完成任务三（部分展示）。 ［设计意图］ 引导学生使用大预言模型工具，培养学生信息收集能力，培养学生数据分析能力。 （四）梳理 ［活动描述］师生共同梳理人工智能伦理、人类发展、人工智能发展三者之间的关系，总结人工智能伦理准则。 ［教师活动］ 科学家曾预言人工智能的“奇点”会出现在2045年，让我们听听来自2047年的人工智能海豚的自我介绍。 播放视频。 可以预见，人工智能在未来几十年会加速发展，我们必须思考一个长远性、全局性的问题：人工智能伦理的首要准则是什么？请同学们阅读材料并回答问题。 2.呈现我国目前出台的伦理准则关键字分析表，总结我国对人工智能造福于人类最为重视。 增进人类福祉是人工智能伦理的全球攻势，人工智能伦理关注技术的“真”与“善”，最后送同学们一句话，未来的命运取决于人类自己。 ［学生活动］ 阅读材料，完成任务四。 ［设计意图］ 巩固本节课所学知识，锻炼学生的总结能力，培养学生对人工智能伦理发展的关注。
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学习任务单
课程基本信息
学科 信息科技 年级 九年级 学期 秋季
课题 人工智能伦理
教科书 书 名：信息科技 九年级教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
学习目标
1.理解并掌握人工智能伦理的基本概念和原则，包括人工智能伦理的基本原则、道德规范等 。 2.了解并掌握应对伦理挑战的方法和技巧，包括伦理审查、算法公正性、责任和权益保障等。 3.培养学生在实践中应用伦理原则的意识和能力，包括如何将伦理原则融入人系统的设计、开发和应用过程中，以及如何监督和纠正不道德的人工智能行为等。
课前学习任务
1.思考：你认为人工智能与人类智能应该是什么关系？ 2.思考：你期待将来人工智能超越人类智能，还是永远不超过人类智能？
课上学习任务
【学习任务一】 人工智能伦理的主体是？( ) 【学习任务二】 小组协作，选择较权威的官方网站，设计高效的搜索关键词，完成相关问题的知识获取、筛选与整理。 序号问题讨论/答案1越来越多的人开始追求生理与人工智能技术的融合，以克服先天不足，寻求新的感官体验，但如果出现问题，譬如脑机接口技术，植入的芯片失灵造成不良事件，谁来承担这一后果？2“无人快递”、“无人超市”、“AI客服”的出现会对社会秩序造成什么影响？3智能手机、智能音箱等设备所使用的智能语音助手功能会存在什么伦理风险？4假如无人驾驶的汽车快要撞上另一辆汽车，那辆车里坐着三个人。它可以转弯闪开，但这样就会撞上人行道上的一个老人。它该如何选择？5无人驾驶汽车发生交通事故，责任该如何认定？6人工智能创作作品的版权归属问题。
【学习任务三】 请搜索并学习我国在人工智能伦理方面的相关政策法规，并填写表格。 政策名称发布时间主要观点
【学习任务四】 阅读材料： 我国目前出台的伦理准则关键字分析 回答：人工智能伦理的首要准则是什么？
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