资源简介

第2课时　体会认识发展的历程
【新课导学】
知识点一
1.(1)现象　本质　感官　直观　头脑　(2)整体　外部形象　本质　2.(1)本质规定　共性　(2)质　共性　(3)分离　提纯　简略化　理想化　起始　抽离　关键　纯然　(4)思维抽象　思维具体
思考 不是。思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映,形成的是对事物零散的、片面的认识,还不是对事物整体的本质和规律的反映。
知识点二
1.(1)理性　本质　规律　(2)结果　起点　2.(1)概念　胚芽　胚芽　(2)矛盾焦点　发展　桥梁　(3)抽象规定　多样性　终点
思考 不是。从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体,是同一思维过程中的两个不同阶段,而不是认识的两个过程。
【新课探究】
议题一
思考 这种方便面好不好吃,这家企业有没有名气,这是感性具体;B品牌方便面因为六十多次的样本抽检合格,且放出豪言“没合作,放心吃,身正不怕影子斜”等让大家认识到了这是一家十分注重食品安全的企业,这是思维抽象。
议题二
思考 ①从具体到抽象、再从抽象到具体的认识运动构成了完整的认识过程。人们对水的认识经历了由感性具体到思维抽象、再由思维抽象到思维具体的上升过程。②第一阶段,由感性具体到思维抽象。人们通过视觉、触觉、味觉将水反映到大脑,从而形成感性具体的认识,然后通过大脑的分析,抽象出水的各种属性——无色、无味、液体等,形成思维抽象。③第二阶段,由思维抽象到思维具体的上升过程。通过进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因,将水的本质定义为无色、无味的液体,从而形成思维具体的认识。
【课堂评价】
1.D　[解析] 题干中的“印象”是人们通过感官感知到的具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映,因此属于感性具体,答案为D。A、B、C均不符合题意。
2.C　[解析] ①④不能构成题干的原因,应排除。②③符合题意。故答案为C。
3.B　
4.A　[解析] 完整的表象蒸发为抽象的规定,是从具体到抽象的思维过程,故选A项。
5.D　[解析] 思维具体是思维活动的结果,A错误;思维抽象的东西未必都是正确的,B错误;思维具体是对认识对象整体的本质和规律的认识,C错误;D说法正确且符合题意。第2课时　体会认识发展的历程
◆ 知识点一　从感性具体到思维抽象
1.感性具体
(1)含义:事物是　　　　和　　　　的统一体。人们通过　　　　感知到的认识对象总是具体的。这种感性具体的认识,是一种　　　　的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在　　　　中的反映。
(2)局限性:感性具体虽然是对事物　　　　的认识,但它只停留在事物的　　　　　　上,还没有揭示事物的内部联系和　　　　,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展,就需要运用思维抽象。
2.思维抽象
(1)含义:思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的　　　　　　,或者从其个性中抽取　　　　的思维活动。
(2)目的和内容:实践的需要不同,抽象的目的和内容也就不同。抽象,既可以从事物整体中抽取某一部分,抽取事物某一方面　　　　的规定性,也可以从事物个性中抽取某种　　　　,等等。
(3)环节:　　　　、　　　　、　　　　和　　　　是科学的思维抽象的重要环节。
①分离:是思维抽象的　　　　环节,是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系,而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中　　　　出来。
②提纯:是思维抽象的　　　　环节,是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
③简略化:是表述思维抽象结果的环节,是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理,或对认识结果的一种简略表达。
④理想化:是思维抽象的一种特殊形式,是在思维中对认识对象存在状态的　　　　构想。
(4)局限性和对策
①局限性:人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律。
②对策:认识不能停留在　　　　　　阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物,认识必须发展到　　　　　　。
[思考] 思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映吗
◆ 知识点二　从思维抽象到思维具体
1.思维具体
(1)含义:思维具体是指在　　　　认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的　　　　规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和　　　　的认识。
(2)特征:它是多样性统一的事物整体在思维中的再现,表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的　　　　,而不是　　　　。
2.从思维抽象到思维具体
(1)第一个环节:起点。要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的　　　　,是对研究对象的基本单位的反映。它能以“　　　　”的形式,包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“　　　”扩展开来,就能展现出一个完整的对象。
(2)第二个环节:桥梁。上升的起点,往往是某一认识对象的　　　　　　。随着认识的发展,起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识　　　　的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的　　　　。
(3)第三个环节:终点。思维从最一般的　　　　　　开始,通过各个上升环节,达到再现事物　　　　的统一。最终完成的思维具体是飞跃的　　　　,它是对认识对象整体本质和规律的认识。
3.不同思维阶段之间的辩证关系
(1)从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
(2)理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系,掌握这种辩证思维方法,对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
[思考] 从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体,是认识的两个过程吗
◆ 议题一　从感性具体到思维抽象
【情境创设】
　　提起B品牌方便面,许多人也许会说,“好像听过,但没什么名气”“它有一款面还不错,面条劲道、汤汁香浓但不油腻”,这是大部分人对B品牌方便面的初步印象。3·15晚会曝光的“土坑酸菜”,使方便面的安全卫生状况受到消费者的极大关注。B品牌方便面之后交出了抽检六十多次均为合格的满意答卷,其官方更是放话称:“没合作,放心吃,身正不怕影子斜。”这样一家让大家放心的企业,消费者当然也不会让它失望,在某些品牌酸菜面纷纷被下架的紧张时刻,B品牌方便面却被卖到断货。
【问题探究】
分析公众对B品牌方便面的认识经历了何种过程
【成果共享】
1.从感性具体到思维抽象的原因
感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展,就需要运用思维抽象。
2.从感性具体到思维抽象的要求
(1)根据实践的不同需要,确定思维抽象的具体目的和内容,做到准确有效。
(2)把握思维抽象的具体过程的各个环节
分离是思维抽象的起始环节。根据实践的要求,确立特定的研究对象;暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系。
提纯是思维抽象的关键环节。在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
简略化是表述思维抽象结果的环节,是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理,或对认识结果作简略表达。
理想化是思维抽象的一种特殊形式。虽然在自然状态中,思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态有利于揭示认识对象的本质和规律。
◆ 议题二　从思维抽象到思维具体
【情境创设】
　　人们在对水的认识过程中,首先,通过视觉、触觉、味觉将水反映到大脑;其次,通过分析认识到水的各种属性——无色、无味、液体等,并且进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因;最后,将水定义为无色、无味的液体。
【问题探究】
根据材料分析人们是怎样形成对水的内在本质的认识的。
【成果共享】
感性具体和思维具体的区别和联系
感性具体 思维具体
区 别 含 义 　感性具体的认识是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 　思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识。它是多样性统一的事物整体在思维中的再现,表现为具有丰富内涵的科学概念
区 别 地 位 　感性具体是认识的起点,是认识的低级阶段 　思维具体是思维活动的结果,是认识的发展和升华
意 义 　感性具体是思维抽象上升到思维具体的前提和准备 　最终完成的思维具体是飞跃的终点,它是对认识对象整体本质和规律的认识
联系 　感性具体是认识的起点,经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升环节,感性具体能够上升为思维具体
1.当你来到一个新地方,该地方的自然环境、风土人情等会在你的头脑中形成一个初次印象。这一印象属于(　)
A.思维具体
B.思维抽象
C.分析与综合相结合
D.感性具体
2.从感性具体到思维抽象的原因是 (　)
①感性具体是人们通过感官感知到的认识
②感性具体只停留在事物的外部形象上,没有揭示事物的内在联系和本质
③感性具体对事物的认识还不完全
④感性具体是对事物整体的认识
A.①② B.②④ C.②③ D.③④
3.思维抽象的具体过程千差万别,科学的思维抽象具有几个重要环节。其中,思维抽象的关键环节是 (　)
A.分离
B.提纯
C.简略化
D.理想化
4.马克思说过:“在第一条道路上,完整的表象蒸发为抽象的规定;在第二条道路上,抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”马克思所说的“第一条道路”是指(　)
A.从具体到抽象的过程
B.从抽象到具体的过程
C.完整的认识过程
D.从思维具体到思维抽象
5.“物质的抽象、自然规律的抽象、价值的抽象等,一句话,一切科学的抽象都更深刻、更正确、更完全地反映着自然。”这一论断的理论依据在于 (　)
A.思维抽象是思维活动的结果
B.思维抽象的东西是深刻的、正确的
C.思维抽象是对认识对象整体的本质和规律的认识
D.思维抽象能对事物某一方面的本质进行概括或规定第2课时　体会认识发展的历程
1.D　[解析] 在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有粘滞性;在几何学中,“点”没有大小,“线”没有宽度,“面”没有厚度。这在自然状态中并不存在,但在思维中可以设想存在这些状态,即理想化,说明理想化是思维抽象的一种特殊形式,有利于人们揭示认识对象的本质和规律,D符合题意。A、B、C均与题意不符。故本题选D。
2.B　[解析] 我初到杭州,看到它的自然风光、城市建设和环境,在头脑中形成了关于杭州这座城市的一个比较完整的印象,属于感性具体,是认识的起点;经过一段时间的居住,我对杭州这座城市的人文气息的认识更深入,人文气息的认识更接近这座城市的本质,属于思维抽象。可见,题中对杭州的认识是从感性具体到思维抽象的认识过程。①③符合题意。思维具体是对事物整体本质和规律的认识,题目没有涉及,②④排除。故本题选B。
3.D　[解析] 这一认识过程由表及里,从认识外部现象及联系到揭示事物的内部联系和本质,是从感性具体到思维抽象的过程,而分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节,这一认识过程包含了分离、提纯、简略化等环节,③④正确。题干不涉及实践,①排除。思维从最一般的抽象规定开始,通过各个上升环节,达到再现事物多样性的统一,最终完成的思维具体是飞跃的终点,这是从思维抽象到思维具体,材料体现的是从感性具体到思维抽象的过程,②排除。故本题选D。
4.D　[解析] 分离是思维抽象的起始环节,提纯是思维抽象的关键环节,①②说法错误。③④认识正确,故答案选D。
5.B　[解析] ①②观点错误。从思维抽象发展到思维具体所选择的上升起点,应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式,包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来,就能展现出一个完整的对象。故答案选B。
6.C　[解析] 实现对事物本质的认识必须从感性具体上升到思维抽象,再从思维抽象上升到思维具体,而不是从感性具体直接上升到思维具体,①排除。材料强调了商品概念在《资本论》中的重要性,即商品概念是马克思对资本主义认识从思维抽象发展到思维具体的起点,也表明抽象思维注重运行方式的推导性和思维表达的严谨性,②③正确。材料未体现理想化、提纯、分离等是辩证思维抽象的重要形式,④不符合题意。故本题选C。
7.A　[解析] 从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。A正确,B错误。认识的第一次飞跃是由感性认识上升到理性认识。认识回到实践中,指导实践并接受实践的检验,这是认识的第二次飞跃。材料是从思维的角度分析认识的不同阶段,不涉及认识的两次飞跃,C不符合题意。从实践到认识,再从认识到实践,是一个完整的认识过程的二次飞跃。但人的认识并没有结束,由于客观事物自身的复杂性、其本质暴露的过程性,以及人的认识的局限性,决定了认识过程的反复性和无限性。这就要求通过不断地从实践到认识,再从认识到实践的循环往复才能不断发展和深化认识。这与题意不符,D排除。故本题选A。
8.C　[解析] 国徽内容的设计中,不同的图案代表不同的寓意,体现了在理性认识的层次上对事物整体的本质和规律的认识,属于思维具体,C正确。题中没体现感性具体、思维抽象,A、B不符合题意。材料不涉及感性认识,D不符合题意。故本题选C。
9.D　[解析] 材料体现的是从感性具体到思维抽象,再由思维抽象到思维具体,A不符合题意。正确的思维顺序是从感性具体到思维抽象,再由思维抽象到思维具体,而不是从思维抽象到感性具体,B、C错误。“通过实践调查,在占有资料的基础上”属于感性具体;“经过分析研究,确定论点、论据,在头脑中大体形成调查报告的体系结构”属于思维抽象;“按照从抽象上升到具体的顺序,一部分一部分地把调查报告写出来”属于思维具体。因此材料所述体现的思维顺序是从感性具体到思维抽象,再由思维抽象到思维具体。故本题选D。
10.C　[解析] 感性具体是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映,①排除。感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内部联系和本质,所以认识要向前发展,就需要从感性具体到思维抽象,②正确。材料中从“第一级抽象”到“第二级抽象”再到“第三级抽象”的过程可以看出,思维抽象是从其个性中抽取共性的思维活动,③正确。感性具体是思维抽象的前提,但并不是积累更多感性具体就可以上升到思维抽象,④排除。故本题选C。
11.C　[解析] 分离是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系,而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来,材料没有涉及分离,A不符合题意。简略化是表述思维抽象结果的环节,是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理,或对认识结果的一种简略表达,材料没有涉及简略化,B不符合题意。提纯是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。伽利略依靠思维的抽象力,在思想上撇开空气阻力的因素,设想在纯粹形态下的落体运动,从而得出了自由落体定律,体现了提纯,C符合题意。理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想,材料没有体现,D不符合题意。故本题选C。
12.A　[解析] 关注战争发展的阶段性属于思维分离环节,用阶段来表达对战争进程的思考是简略化,①③说法正确。提纯是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。②不符合题意。提出该论断是对战争进程的认识,不是纯然构想,④说法错误。故本题选A。
13.A　[解析] 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识。人们获得更加系统化的电磁理论并指导实践,体现了思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现,①正确。材料表明人们对电磁的认识过程不只是从感性具体中抽象共性,而且凭借思维抽象再现活生生的、内容丰富的具体事物,将思维抽象上升到思维具体,不断深化认识,获得关于对象的本质和规律的完整认识。这一过程表明把握思维抽象与思维具体的辩证统一,有利于全面认识事物,②正确。提纯有利于在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律,而不是简略化,③错误。随着认识的发展,起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。因此“起点中所包含的种种矛盾”是认识发展的环节,而不是任意矛盾,④错误。故本题选A。
14.D　[解析] 对大熊猫的直观的整体表象属于感性具体,是对其认识的起点,故①入选。对大熊猫感性具体的认识是一种直观的整体表象,人们通过思维抽象形成的是对事物零散和片面的认识,故②不选。再现大熊猫多样性的统一有利于思维上升,但不是关键环节,故③不选。认识的发展是一个“具体—抽象—具体”的过程,故④入选。
15.认识问题要从感性具体到思维抽象,独特的旅游资源、良好的营商环境和服务标准、市民待客热情是感性具体的认识,需要思维抽象从多样性统一的事物整体中抽取出其中的本质规定;要从思维抽象到思维具体,把旅游要素按其内在联系综合起来,形成旅游环境本质和规律的整体认识,完成到思维具体的飞跃。总之,认识的发展要经历从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体的过程。
[解析] 第一步:审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题,要求说明我们在认识热点问题时所需要具备的思维品质,需调用体会认识发展的历程的相关知识,结合材料关键信息分析作答。第二步:审材料,提取关键信息,链接教材知识。关键信息①:独特的冰雪旅游资源、良好的营商环境和服务标准、市民待客豪迈热情真诚→可联系认识问题要从感性具体到思维抽象作答。关键信息②:这一切现象的背后是城市品质的提升与重塑。我们不能只看到哈尔滨某一个点上的成功,而是要看到系统性的厚积薄发,这些方面共同构成了“尔滨出圈”的密码→可联系要从思维抽象到思维具体作答。第三步:整合信息,组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。第2课时　体会认识发展的历程
◆ 知识点一　从感性具体到思维抽象
1.[2024·山东烟台期末] 在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有粘滞性;在几何学中,“点”没有大小,“线”没有宽度,“面”没有厚度。这表明(　)
A.分离是思维抽象的起始环节
B.提纯是思维抽象的关键环节
C.简略化是表述思维抽象结果的环节
D.理想化是思维抽象的一种特殊形式
2.[2024·浙江宁波期末] 我初到杭州,看到它的自然风光、城市建设和环境,在头脑中形成了关于杭州这座城市的一个比较完整的印象。经过一段时间的居住,我对杭州这座城市的人文气息认识更深入,人文气息的认识更接近这座城市的本质。这体现了(　)
①感性具体是认识的起点　②思维具体是思维活动的结果　③从感性具体到思维抽象的认识过程　④从思维抽象到思维具体的认识过程
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.[2024·山东青岛期中] 小王乘公交车从A城到B城,把小王这个人抽走,物质从A运动到B;再把运动方向抽走,物质是运动的。这一认识过程 (　)
①反映了实践是认识的来源与发展的动力　②说明思维从最一般的抽象规定开始　③包含分离、提纯、简略化等环节　④是从感性具体到思维抽象的过程
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
4.[2024·河南南阳期中] 思维抽象的具体过程千差万别。分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。对此下列认识正确的是 (　)
①提纯是思维抽象的起始环节,是在思想中排除那些干扰人们认识的因素　②分离是思维抽象的关键环节,是将研究对象从与其他对象的联系中抽离出来　③简略化是表述思维抽象结果的环节,是对认识结果的一种简略表达　④理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
◆ 知识点二　从思维抽象到思维具体
5.[2024·四川广元期中] 从思维抽象发展到思维具体,需要选择一个合适的上升起点。这样的起点(　)
①应是某一认识领域里最复杂、最高级的概念　②能以“胚芽”的形式,包含整个世界的一切矛盾　③往往是某一认识对象的矛盾焦点　④所一一展现出来的矛盾是认识发展的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
6.马克思在《资本论》中从分析商品开始研究资本主义的生产总过程,从而揭示出资本主义的规律性,建立起一个再现资本主义社会的严密的逻辑体系。这说明 (　)
①实现对事物本质的认识必须从感性具体直接上升到思维具体　②从思维抽象发展到思维具体要选择一个合适的上升起点　③抽象思维注重运行方式的推导性和思维表达的严谨性　④理想化、提纯、分离等是辩证思维抽象的重要形式
A.①② B.③④
C.②③ D.①④
7.[2024·湖北黄冈期末] 从思维的角度看,我们获得对事物全面而具体的认识,需要经过　　　　,再从　　　　两个相互依赖、不可分割的阶段。(　)
A.感性具体到思维抽象　思维抽象到思维具体
B.感性具体到思维具体　思维具体到思维抽象
C.感性认识到理性认识　理性认识到实践
D.实践到认识　认识到实践
8.[2024·江苏泰州期中] 中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和谷穗,国旗和天安门象征国家,齿轮象征工人阶级,谷穗象征农民阶级。国徽内容的设计在思维过程中属于 (　)
A.感性具体
B.思维抽象
C.思维具体
D.从感性认识上升到理性认识
9.[2024·福建漳州期末] 我们在社会实践调查报告的写作过程中,一般是通过实践调查,在占有资料的基础上,经过分析研究,确定论点、论据,在头脑中大体形成调查报告的体系结构,然后按照从抽象上升到具体的顺序,一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是 (　)
A.从思维抽象到思维具体
B.从思维抽象到感性具体
C.从感性具体到思维具体,再到思维抽象
D.从感性具体到思维抽象,再到思维具体
10.[2024·河南开封期中] 下图展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。通过这一过程,我们可以看出 (　)
第一级抽象 第二级抽象 第三级抽象
1+2=2+1 4+5=5+4 8×6=6×8 9×7=7×9 A+B=B+A A×B=B×A ARB=BRA
注:以自然数表示具体事物的量,得到自然数之间相加或相乘的“第一级抽象”;以A、B表示任一自然数,得到A与B之间相加或相乘的“第二级抽象”;以R表示相加或相乘关系,得到A与B关系的“第三级抽象”。
①感性具体是事物多种多样的现象和外部联系　②感性具体没有揭示事物的内部联系和本质　③思维抽象是从其个性中抽取共性的思维活动　④积累更多感性具体就可以上升到思维抽象
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
11.[2024·河南安阳期末] 在伽利略时代,人们还无法用物质手段创设真空环境来进行落体实验。伽利略就依靠思维的抽象力,在思想上撇开空气阻力的因素,设想在纯粹形态下的落体运动,从而得出了自由落体定律,推翻了亚里士多德“重物体比轻物体坠落得快”的错误结论。在这里,伽利略依靠的思维抽象力主要是(　)
A.分离 B.简略化 C.提纯 D.理想化
12.[2024·山东淄博期中] 毛泽东在《论持久战》中提出,抗日战争将经历战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段,而相持阶段将是转变敌我态势的枢纽。作出这一论断经历了思维抽象,其中 (　)
①关注战争发展的阶段性属于思维分离环节　②研究每个阶段的规律属于思维提纯的环节　③用阶段来表达对战争进程的思考是简略化　④提出持久战结论是对战争进程的纯然构想
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
13.[2024·辽宁丹东期末] 在生活中人们发现玻璃棒与干燥的毛皮摩擦可以吸引纸屑、有电流的导线会使磁针发生偏转,法拉第通过实验发现了电磁感应定律。麦克斯韦的电动力学出现后,电磁理论更加系统,在此基础上人们开始利用电磁原理设计制造发动机,电磁波理论推动了无线电技术发展,人们生活发生新的变化。电磁的发展历程表明 (　)
①思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现　②把握思维抽象与思维具体的辩证统一,有利于全面认识事物　③对认识对象的简略化表述,有利于研究事物某一方面的性质　④矛盾是认识发展的环节,是思维从抽象逐步走向具体的桥梁
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
14.[2024·四川成都期中] 初次见到大熊猫,人们头脑中会形成对大熊猫的认识,一般就是黑白体色、圆圆滚滚、呆萌可爱。后来,通过进一步观察或者查阅资料,人们会进一步了解其生活习性、栖息环境、进化、繁殖以及其生存和发展与周围环境的相互联系等,从而获得对大熊猫全面、深刻的认识。从上述对大熊猫的认识过程上看 (　)
①对大熊猫的直观的整体表象是对其认识的起点　②对大熊猫感性具体的认识是零散和片面的认识　③再现大熊猫多样性的统一是思维上升的关键环节
④认识的发展是一个“具体—抽象—具体”的过程
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
15.[2024·江苏泰州期中] 材料　2023年冬季,哈尔滨旅游持续爆火,需求井喷。
　　独特的冰雪旅游资源、良好的营商环境和服务标准、市民待客豪迈热情真诚,这一切现象的背后是城市品质的提升与重塑。我们不能只看到哈尔滨某一个点上的成功,而是要看到系统性的厚积薄发,这涉及旅游城市目的地形象的建构与推广、旅游基础设施和公共服务的完善、旅游项目市场主体的培育、政府对旅游市场的治理能力。这些方面共同构成了“尔滨出圈”的密码。
结合材料,运用逻辑与思维中“体会认识发展的历程”的相关知识,说明我们在认识热点问题时所需要具备的思维品质。(共28张PPT)
第十课 推动认识发展
第2课时 体会认识发展的历程
知识点一 从感性具体到思维抽象
知识点二 从思维抽象到思维具体
议题一 从感性具体到思维抽象
议题二 从思维抽象到思维具体
◆
新课导学
◆
新课探究
◆
总结归纳
◆
课堂评价
知识点一 从感性具体到思维抽象
1.感性具体
（1）含义：事物是______和______的统一体。人们通过______感知
到的认识对象总是具体的。这种感性具体的认识，是一种______的整
体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在______中的反映。
现象
本质
感官
直观
头脑
（2）局限性：感性具体虽然是对事物______的认识，但它只停留在
事物的__________上，还没有揭示事物的内部联系和______，没有把
握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认
识要向前发展，就需要运用思维抽象。
整体
外部形象
本质
2.思维抽象
（1）含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面
的__________，或者从其个性中抽取______的思维活动。
本质规定
共性
（2）目的和内容：实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。
抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面____的
规定性，也可以从事物个性中抽取某种______，等等。
质
共性
（3）环节：______、______、________和________是科学的思维抽
象的重要环节。
①分离：是思维抽象的______环节，是暂时不考虑研究对象与其他对
象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从
与其他对象的联系中______出来。
②提纯：是思维抽象的______环节，是在思想中排除那些干扰人们认
识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
分离
提纯
简略化
理想化
起始
抽离
关键
③简略化：是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物
的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。
④理想化：是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在
状态的______构想。
纯然
（4）局限性和对策
①局限性:人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还
不能把握事物整体的本质和规律。
②对策：认识不能停留在__________阶段。要在思想中再现活生生的、
内容丰富的具体事物,认识必须发展到__________。
思维抽象
思维具体
［思考］ 思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映吗？
[答案] 不是。思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规
律或某种共性的反映，形成的是对事物零散的、片面的认识，还不是
对事物整体的本质和规律的反映。
知识点二 从思维抽象到思维具体
1.思维具体
（1）含义：思维具体是指在______认识的层次上反映事物具体整体
的认识，是人们在思维中把事物各个方面的______规定按照其内在联
系综合起来，形成关于事物整体的本质和______的认识。
理性
本质
规律
（2）特征：它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具
有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的______，而不是
_______。
结果
起点
2.从思维抽象到思维具体
（1）第一个环节：起点。要选择一个合适的上升起点。这样的起点应
是某一认识领域里最简单、最基本的______，是对研究对象的基本单
位的反映。它能以“______”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的
一切矛盾。把这个“______”扩展开来，就能展现出一个完整的对象。
概念
胚芽
胚芽
（2）第二个环节：桥梁。上升的起点，往往是某一认识对象的
___________。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展
现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识______的环节，也是思维从
抽象逐步走向具体的______。
矛盾焦点
发展
桥梁
（3）第三个环节：终点。思维从最一般的__________开始，通过各
个上升环节，达到再现事物________的统一。最终完成的思维具体是
飞跃的______，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
抽象规定
多样性
终点
3.不同思维阶段之间的辩证关系
（1）从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这
两个阶段相互依赖、不可分割。
（2）理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系,掌握这种辩
证思维方法,对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
［思考］ 从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体，是认
识的两个过程吗？
[答案] 不是。从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体，
是同一思维过程中的两个不同阶段，而不是认识的两个过程。
议题一 从感性具体到思维抽象
【情境创设】
提起B品牌方便面，许多人也许会说，“好像听过，但没什么名气”
“它有一款面还不错，面条劲道、汤汁香浓但不油腻”，这是大部分人
对B品牌方便面的初步印象。3·15晚会曝光的“土坑酸菜”，使方便面的
安全卫生状况受到消费者的极大关注。B品牌方便面之后交出了抽检
六十多次均为合格的满意答卷，其官方更是放话称：“没合作，放心
吃，身正不怕影子斜。”这样一家让大家放心的企业，消费者当然也
不会让它失望，在某些品牌酸菜面纷纷被下架的紧张时刻，B品牌方
便面却被卖到断货。
【问题探究】
分析公众对B品牌方便面的认识经历了何种过程？
[答案] 这种方便面好不好吃，这家企业有没有名气，这是感性具体；
B品牌方便面因为六十多次的样本抽检合格，且放出豪言“没合作，放
心吃，身正不怕影子斜”等让大家认识到了这是一家十分注重食品安
全的企业，这是思维抽象。
【成果共享】
1.从感性具体到思维抽象的原因
感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,
还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事
物整体,因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展,就需要运用
思维抽象。
2.从感性具体到思维抽象的要求
（1）根据实践的不同需要，确定思维抽象的具体目的和内容，做到
准确有效。
（2）把握思维抽象的具体过程的各个环节
分离是思维抽象的起始环节。根据实践的要求，确立特定的研究对象；
暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系。
提纯是思维抽象的关键环节。在思想中排除那些干扰人们认识的因素，
以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结
果进行简要化处理，或对认识结果作简略表达。
理想化是思维抽象的一种特殊形式。虽然在自然状态中，思维所抽象
的那种事物的理想化状态并不存在，但在思维中设想这种状态有利于
揭示认识对象的本质和规律。
议题二 从思维抽象到思维具体
【情境创设】
人们在对水的认识过程中，首先，通过视觉、触觉、味觉将水反
映到大脑；其次，通过分析认识到水的各种属性——无色、无味、液
体等，并且进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及
水具有这些属性的原因；最后，将水定义为无色、无味的液体。
【问题探究】
根据材料分析人们是怎样形成对水的内在本质的认识的。
[答案] ①从具体到抽象、再从抽象到具体的认识运动构成了完整的
认识过程。人们对水的认识经历了由感性具体到思维抽象、再由思维
抽象到思维具体的上升过程。
②第一阶段，由感性具体到思维抽象。人们通过视觉、触觉、味觉将
水反映到大脑，从而形成感性具体的认识，然后通过大脑的分析，抽
象出水的各种属性——无色、无味、液体等，形成思维抽象。
③第二阶段，由思维抽象到思维具体的上升过程。通过进一步分析水
的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因，
将水的本质定义为无色、无味的液体，从而形成思维具体的认识。
【成果共享】
感性具体和思维具体的区别和联系
感性具体 思维具体
区 别 含 义 感性具体的认识是 一种直观的整体表 象，是事物多种多样 的现象和外部联系在 头脑中的反映 思维具体是指在理性认识的层次上
反映事物具体整体的认识，是人们在
思维中把事物各个方面的本质规定按
照其内在联系综合起来，形成关于事
物整体的本质和规律的认识。它是多
样性统一的事物整体在思维中的再
现，表现为具有丰富内涵的科学概念
感性具体 思维具体
区 别 地 位 感性具体是认识的 起点，是认识的低级 阶段 思维具体是思维活动的结果，是认
识的发展和升华
意 义 感性具体是思维抽 象上升到思维具体的 前提和准备 最终完成的思维具体是飞跃的终
点，它是对认识对象整体本质和规律
的认识
联系 感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选 择思维上升环节，感性具体能够上升为思维具体 （续表）
1.当你来到一个新地方,该地方的自然环境、风土人情等会在你的头脑
中形成一个初次印象。这一印象属于( )
A.思维具体 B.思维抽象
C.分析与综合相结合 D.感性具体
[解析] 题干中的“印象”是人们通过感官感知到的具体的认识,是一种直
观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映,因
此属于感性具体,答案为D。
A、B、C均不符合题意。
√
2.从感性具体到思维抽象的原因是( )
①感性具体是人们通过感官感知到的认识
②感性具体只停留在事物的外部形象上,没有揭示事物的内在联系和本质
③感性具体对事物的认识还不完全
④感性具体是对事物整体的认识
A.①② B.②④ C.②③ D.③④
[解析] ①④不能构成题干的原因,应排除。
②③符合题意。故答案为C。
√
3.思维抽象的具体过程千差万别,科学的思维抽象具有几个重要环节。
其中,思维抽象的关键环节是( )
A.分离 B.提纯 C.简略化 D.理想化
√
4.马克思说过:“在第一条道路上,完整的表象蒸发为抽象的规定;在第二
条道路上,抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”马克思所说的
“第一条道路”是指( )
A.从具体到抽象的过程 B.从抽象到具体的过程
C.完整的认识过程 D.从思维具体到思维抽象
[解析] 完整的表象蒸发为抽象的规定,是从具体到抽象的思维过程,故
选A项。
√
5.“物质的抽象、自然规律的抽象、价值的抽象等，一句话，一切科
学的抽象都更深刻、更正确、更完全地反映着自然。”这一论断的理
论依据在于( )
A.思维抽象是思维活动的结果
B.思维抽象的东西是深刻的、正确的
C.思维抽象是对认识对象整体的本质和规律的认识
D.思维抽象能对事物某一方面的本质进行概括或规定
√
[解析] 思维具体是思维活动的结果，A错误；
思维抽象的东西未必都是正确的，B错误；
思维具体是对认识对象整体的本质和规律的认识，C错误；
D说法正确且符合题意。

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