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第2课时　逆向思维的含义与作用
【新课导学】
知识点一
1.(1)相反相成　(2)逆向　2.(1)正向　方向相反　(2)构成要素　功能结构　创新　3.(1)结构顺序　(2)存在状态
(3)功能　(4)因果
思考 逆向思维是与原有的思路方向相反的思路,逆向思维并不是什么事情都“倒着来”“对着干”的逆反心理。
知识点二
1.(1)合理性　(2)正　逆　正向思维　2.补充　创新　3.方向　问题　相互排斥　相辅相成
思考 逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。如果不顾事物的规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,还可能付出惨重的代价。
【新课探究】
议题一
思考 (1)逆向思维方法。
(2)①对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。江苏省转换角度来认识太湖水和鱼类的状态体现了这一点。②对已有的有关事物功能的认识作反向思考。江苏省在治理太湖时通过技术处理将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,使鱼类成为“清道夫”体现了这一点。③对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。变“以水养鱼”为“以鱼养水”以净化水质,实现因果转化体现了这一点。(若回答“变传统的人工清理为养鱼净化,改变太湖水状态”也可。)
议题二
思考 (1)逆向思维方式。
(2)正逆互补,相得益彰。
(3)逆向思维应当合“理”;必须掌握正向思维的“正”;要正逆互补,携手共进。
【课堂评价】
1.B
2.C　[解析] 材料中该名员工结合这种纸的特点,将本应报废的易渗水的纸改名为吸水纸,从而出奇制胜,这是因为该员工正确运用逆向思维,反向思考事物功能,灵活运用创新思维,突破常规解决问题,②④正确;材料体现的是逆向思维,未涉及形象思维与聚合思维,①③与题意不符。
3.C
4.C　[解析] 该公司对生产的工序进行颠倒以降低生产成本,这属于对事物结构顺序进行反向思考,因此C符合题意。
5.B　[解析] 材料中该学生想到将漏斗倒置扣于油面收集浮油,发挥了思维的正逆互补作用,是从生活中寻找设计灵感的表现,①正确。发散思维是从一个出发点向四面八方想,向新奇、独特之处想,是扩散、辐射;聚合思维是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。材料中没有涉及发散与聚合思维,也没有体现调查,②不符合题意。辩证思维是指用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法。材料主要体现的是逆向与联想思维,而不是辩证思维,③错误。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。材料中,该学生以漏斗为原型,把漏斗功能迁移到集油勺设计中,正是运用联想思维的表现,④正确。故本题选B。第2课时　逆向思维的含义与作用
◆ 知识点一　逆向思维的含义
1.逆向思维的客观基础和必要性
(1)客观基础:事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的　　　　　的性质与功能,人们已经认识到的只是其中的一部分。
(2)必要性:为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地　　　　性地思考既有的认识,这就运用了逆向思维。
2.逆向思维的含义和特点
(1)含义:如果把原有的思路叫作　　　　思维,那么一切与原有的思路　　　　　　的思路都可以叫作逆向思维。
(2)特点:作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、　　　　　　的反面、　　　　　　的反面等,去思考、去求索,以实现　　　　的目的。
3.逆向思维的方法
(1)结构反转:对事物　　　　　　的已有认识进行反向思考。
(2)状态反转:对已有的有关事物　　　　　　的认识作转换性思考。
(3)功能反转:对已有的有关事物　　　　的认识作反向思考。
(4)因果反转:对已有的有关事物之间　　　　关系的认识作交换性思考。
[思考] 逆反心理是逆向思维的表现吗
◆ 知识点二　发挥思维正逆互补的作用
1.逆向思维应当合“理”
(1)合理运用逆向思维:正向思维和逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有　　　　的思维反向。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。
(2)正向思维是逆向思维的基础:我们只有掌握了正向思维的“　　”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“　　”,即对已有的常规认识作反向思考。不知道　　　　　　,就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
2.正逆互补,携手共进
逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反　　　　,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生　　　性的成果。
3.创新思维过程需要运用多向的思维方法
创新思维是有　　　　的,是以　　　　为导向的。在创新思维过程中,人们运用发散思维和聚合思维、逆向思维和正向思维等多向的思维方法,目的在于从不同的方向和角度认识事物,以求获得常规思路难以得到的新认识。因此,不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、　　　　　　的,而是　　　　　　、相得益彰的。
[思考] 有人认为逆向思维总比正向思维的效果好,你认为呢
◆ 议题一　逆向思维的含义与方法
【情境创设】
材料　鱼儿离不开水,水怎么反而要靠鱼来养 江苏省在治理太湖时利用了微藻生态透析技术——将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。这样,花鲢、白鲢、白鱼、鳗鱼等都成了净化水质的“清道夫”。实践证明:以鱼养水是一个治水良策。
【问题探究】
(1)相对于“以水养鱼”,“以鱼养水”属于哪种思维方法
(2)材料中的思维方法在“以鱼养水”中是如何体现的
【成果共享】
正确理解逆向思维的含义
(1)逆向思维是突破传统的、常规的思维定式,用相反的思路解决问题的方法。它是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面(包括事物自身的优点和缺点)等去思考、去求索,以实现创新的目的。逆向思维是创新思维的一种重要形式。
(2)逆向思维也可以说是一种从结果到原因的思维方法。它要求对任何问题哪怕是现成的结论,都不满足于“是什么”,而要多问几个“为什么”,敢于质疑,敢于反其道而行之。
(3)逆向思维之所以有创新功能,是因为它“异想天开”,摆脱了单一思维的束缚,见人所未见,引导人们走出“山重水复疑无路”的困境,寻找新的认识和途径。
◆ 议题二　发挥思维正逆互补作用
【情境创设】
材料一　以前常说“火车跑得快,全靠车头带”,如今的动车组,每节车厢都有动力系统,共同发力推动火车快速前行,由“牵”变成了“推”,这与传统火车独靠车头牵引行进相比是一个最大的变化。
材料二　日本某专家和助手在对制造晶体管的原料——锗进行提纯(半导体工业对锗纯度的要求相当高)时,不管怎样小心操作,总免不了混入一些杂质。每次测量其参数,都会显示不同的数据。有一次,他想:如果采用相反的操作方法,有意地一点点添加少许的杂质,结果会怎样呢 经试验,当将锗的纯度降到一定程度时,一种极为优异的半导体就诞生了。
【问题探究】
(1)材料一中的由“牵”变“推”运用了什么思维方式
(2)材料二的成功,说明了什么问题
(3)运用题中思维方式要注意什么问题
【成果共享】
站在正逆互补角度,分析运用逆向思维时应当注意的问题
(1)在采用正向思维不能解决问题时,再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题,而且解决得很好,就不必采用逆向思维。正向思维与逆向思维是相对而言的,没有“正”就没有“逆”,没有“逆”也就无所谓“正”。
(2)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性有很多种,而且这些方法都能解决问题,此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。
(3)作为创新思维的两个思维方法,正向思维与逆向思维的运用要根据创新思维的具体问题或方向进行选择,可以单独运用,也可以结合运用。
1.加工金属,历来都是高温处理,有的科技人员反其道而行之,进行冷处理。很多金属工具经过低温处理后,再慢慢升温,其使用寿命可提高2~3倍。上述材料中的思维属于 (　)
A.正向思维 B.逆向思维
C.发散思维 D.聚合思维
2.德国的一家造纸厂,有一次在生产过程中忘加浆糊,造出来的纸渗水无法使用,按规定只能报废。有一名员工经过反复考虑,并结合这种纸的特点,干脆将这种易渗水的纸改名为吸水纸,上市后销路非常好。该名员工能够出奇制胜,是因为 (　)
①善于使用形象思维,运用联想触及本质　②灵活运用创新思维,突破常规解决问题　③科学使用聚合思维,集中信息寻求联系　④正确运用逆向思维,反向思考事物功能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.数千年来,人们一直习惯于用锅炒菜,把生的食物放在热锅里炒,食物由生变熟。这种炒法只能提供热食,不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想,制造出“炒冰”的锅,将一杯牛奶倒入这种锅中,翻炒几下,就变成洁白细腻、清凉解暑的冰淇淋。这种逆向思维方式是 (　)
A.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
B.对已有的事物存在状态的认识作转换性思考
C.对事物功能的已有认识作反向思考
D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
4.在工厂,一般都是下一道工序按照上一道工序提供的零部件安排生产。某公司实行的传票卡制度,则是以最后一道工序为起点,由下一道工序规定上一道工序何时生产、生产多少和送往何处。这项制度对促进该公司的节支起到了很大作用。该公司是从　　　　角度进行逆向思维的。 (　)
A.事物功能 B.事物存在状态
C.事物结构顺序 D.事物之间的因果关系
5.“盛汤时怎么去除表面浮着的油,让汤更加美味又健康呢 ”一小学生以漏斗为原型设计出“家用集油勺”,将倒置的漏斗扣于油面收集浮油,下压时浮油便可从漏斗的顶部分离出来,在漏斗外层加上围栏,就把分离出来的油有效地收集起来了。该集油勺的设计(　)
①发挥了思维正逆互补作用,从生活中寻找设计灵感
②综合运用发散与聚合思维,多方调查寻求最优方案
③利用了辩证思维,通过实验将认识上升到思维抽象
④运用了联想思维,把漏斗功能迁移到集油勺设计中
A.①③ B.①④ C.②④ D.②③第2课时　逆向思维的含义与作用
1.B　[解析] “电能变成磁,磁能否转变成电”是一种反向求索,即逆向思维,B符合题意。
2.C　[解析] 在常规思维中,存在裂纹的瓷器应该是存在瑕疵的产品,而裂釉瓷器成为一种珍贵的艺术品是对裂纹的功能的认识作反向思考,C符合题意,A、B、D不符合题意。
3.A　[解析] 材料显示了恰当的逆向思维的积极作用,①②符合题意。③明显错误,④与题意不符。
4.A
5.B　[解析] “虚”与“实”、“有”与“无”的哲学智慧是辩证思维;中国画的“留白”艺术和老子的话体现了对已有事物功能的认识作反向思考。①③入选。思维表达的情感性是形象思维的特征,②不选。材料体现的是通过虚实结合表达中国画的寓意和哲学思想以及“有”与“无”的智慧,不涉及因果关系,④不选。故本题选B。
6.B　[解析] 张文瑞公打破固有思维模式,用反问方式提出“让他三尺又何妨”,引导家人对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考,运用了逆向思维,①符合题意。长城犹在,秦始皇不见,通过类比推理引导家人和吴氏化解了矛盾,④符合题意。②③不符合题意。
7.C　[解析] 齐白石老先生笔下的虾,似在水中嬉戏游动,触须也像在似动非动,使观者从空白联想到水,关键是利用了虾鲜活的特征来衬托出水的存在,而不是利用了水的属性,①不符合题意。齐白石笔下的虾似在水中嬉戏游动,触须也像在似动非动,整个画面没有画水,却尽显和谐之美,给观者留下遐想空间,这表明该创作通过删繁就简充分凸显作品的整体立意,通过思维正逆互补达到“无水胜有水”的意境,②③符合题意。该创作运用形象思维具体描绘虾在水中嬉戏的生动画面,④错误。故本题选C。
8.D　[解析] 自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好,后经人提点将售价提高10元,并对没有浪费食物者奖励10元,结果生意火爆且杜绝了浪费行为,由此可见,自助餐厅运用了逆向思维,进行了反向求索,实现了从“不利”向“有利”的转化,②④正确,①不符合题意。掌握了正向思维的“正”才能有效运用逆向思维的“逆”,③错误。
9.B　[解析] 本题考查了正向思维和逆向思维的关系。二者互补,更有可能产生创新性的成果,故选B项。A、C、D三项说法错误。
10.B　[解析] 事物具有复杂的相反相成的性质与功能,逆向思维就是反向求索,是创新思维的一种重要方法。正确运用逆向思维,有利于发现事物的新功能,创新性地解决问题,①说法正确。吹尘器利用强大的气流将尘土吹走,除尘效果不好且没有从根本上解决问题,设计师对此功能作反向思考,发明了吸尘器,成功克服了吹尘器的缺点,④说法正确。正向思维和逆向思维没有孰优孰劣之分,②说法错误。逆向思维并非总比正向思维的效果好,③说法错误。故本题选B。
11.C
12.D　[解析] 新疆红旗农场在盐碱地建设基地,将盐碱水调配成与海水相似的水质,模拟海洋环境,养殖出了高质量的“海鲜”,成功实现“海鲜陆养”。由此可见,“海鲜陆养”成功运用了联想思维与迁移方法,对盐碱水的功能进行了反向思考,②④符合题意。①③不符合题意。
13.B　[解析] 统计者发现,飞回来的飞机翅膀中弹特别严重,机舱弹孔反而没多少,就决定要加固翅膀,这个思维过程属于正向思维、常规思维。“飞回来的飞机”翅膀弹孔多,说明翅膀中弹多飞机还能回来,可机舱中弹多飞机就没救了,直接坠毁,这个思维过程属于逆向思维、创新思维。这一事实启示我们要重视逆向思维,坚持反向求索,重视创新思维,尝试另辟蹊径,①③符合题意。②④不符合题意。
14.C　[解析] 材料不涉及超前思维和发散思维,①③排除。司马光砸缸救人的相关思维属于创新思维,是超越陈规,有所发现、有所发明的思维活动;这也是逆向思维,对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。②④正确。
15.①运用逆向思维的方法,深入开展“走找想促”活动,把“等群众上门”变为“送服务上门”。②运用聚合思维的方法,聚焦群众“急难愁盼”,主动下沉基层一线。③运用发散思维的方法,坚持举一反三,从多方面入手,推动全市信访形势持续向好。第2课时　逆向思维的含义与作用
◆ 知识点一　逆向思维的含义
1.科学上的很多创造发明都始于问题,如“电能变成磁,磁能否转变成电”的思考导致了发电机的发明。这是　　　　的应用。 (　)
A.聚合思维方式 B.逆向思维方式
C.正向思维方式 D.正逆互补思维方式
2.[2024·天津南开区月考] 在瓷器烧制过程中,如果釉彩的膨胀系数大于瓷体胚胎的膨胀系数,就会使釉面开裂,形成许多细小的裂纹。人们将错就错,有意识地造成釉面裂纹,使之符合人们的审美情趣,裂釉瓷器成为一种珍贵的艺术品。这一事例所使用的逆向思维技法是 (　)
A.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
B.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
C.对已有的有关事物功能的认识作反向思考
D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
3.我们从某一个视角去认识对象,对象的某种性质或功能可能是缺陷。如果我们转换一个认识视角,对象的那种“缺陷”可能转化为“优势”。在科学技术领域,我们可以“变废为宝”;在学习、生活和工作中,人们可以变“坏事”为“好事”。可见 (　)
①恰当的逆向思维,可以帮助我们走出心理危机的阴影　②恰当的逆向思维,可以帮助我们把握机遇,实现人生的目标　③缺陷、优势并没有明确的标准　④逆向思维应该合“理”
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
4.人们可以从水温的变化推知水的体积的变化,也可以由水的体积变化推知水温的变化。温度计正是逆向思维的产物。上述材料符合 (　)
A.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
B.对事物结构顺序的已有认识作反向思考
C.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
D.对已有的有关事物功能的认识作反向思考
5.“笔墨所到之处,画面栩栩如生;笔墨未染之处,让人浮想联翩,无声胜有声。”这便是中国画的“留白”艺术,通过虚实结合,表达中国画的寓意及哲学思想。老子所说“有之以为利,无之以为用”,意思是“有”带给人们便利,“无”才是最大的作用。这启示我们 (　)
①树立辩证思维,在对立统一中把握事物　②借助抽象思维,把握思维表达的情感性　③坚持对已有事物功能的认识作反向思考　④学会对因果关系的认识进行交换性思考
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
6.[2024·广东梅州期中] “争一争,行不通;让一让,六尺巷。”史料记载:张文瑞公居宅旁有隙地,邻居吴氏越用之。家人驰书于都,公批诗于后寄归,云:“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。长城万里今犹在,不见当年秦始皇。”家人得书,遂撤让三尺,吴氏感其义,亦退让三尺,六尺巷遂以为名焉。这首“让墙诗”主要运用了(　)
①逆向思维　②联想思维　③演绎推理　④类比推理
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
◆ 知识点二　发挥思维正逆互补的作用
7.齐白石老先生笔下的虾,乱小有序,似在水中嬉戏游动,触须也像在似动非动。整个画面虽没有一笔画水,却尽显和谐之美,给观者留下趣味盎然的遐想空间,具有极高的审美价值。该创作的成功之处在于 (　)
①使观者从空白联想到水,关键是利用了水的属性
②通过删繁就简充分凸显作品的整体立意　
③通过思维正逆互补达到“无水胜有水”的意境　
④运用抽象思维具体描绘虾在水中嬉戏的生动画面
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
8.[2024·重庆江津区新高考协作体期中] 一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好,为了改善这一情况,餐厅规定:凡是浪费食物者罚款10元。结果生意一落千丈。后经人提点将售价提高10元,规定改为:凡没有浪费食物者奖励10元。结果生意火爆且杜绝了浪费行为。关于这个案例以下说法正确的是(　)
①汲取先前经验,通过位置变迁寻求解决问题新思路　②恰当运用逆向思维能帮助我们开创事物发展新局面　③掌握了逆向思维的“逆”才能有效运用正向思维的“正”　④进行反向求索,实现了从“不利”向“有利”的转化
A.①③ B.③④ C.②③ D.②④
9.20世纪50年代,世界各国都在研究制造晶体管的原料锗,其中的关键问题是要将锗提纯。日本专家江崎与助手在长期的探索中,不管怎样小心操作,总免不了混入一些杂质。每次测量其参数,都会发现显示不同的数据。有一次,他想:如果采用相反的操作方法,有意地一点点添加进少许的杂质,结果会怎样呢 经实验,当将锗的纯度降到原来的一半时,一种极为优良的晶体就诞生了。这说明 (　)
A.逆向思维总比正向思维效果好
B.正逆互补,携手共进
C.运用逆向思维成功的机会很小
D.逆向思维违背客观规律,不宜常用
10.吹尘器利用强大的气流将尘土吹走,以此达到除尘的目的,但其效果只是局域性的,且没有从根本上解决灰尘问题。有一位设计师利用电机带动涡轮旋转,将密闭容器中的气体抽出形成低压空间,然后利用大气压强将灰尘、细小颗粒推入容器中,吸尘器就这样诞生了。这启示我们 (　)
①正确运用逆向思维,有利于发现事物的新功能,创新性地解决问题　②逆向思维比正向思维更能有效地打破常规,找到解决问题的方法　③面对任何事情都要进行逆向思维,才能找到解决问题的方法　④对已有的有关事物功能的认识作反向思考有利于问题的解决
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
11.在思想教育中,利用教育对象的逆反心理或顺应心理,采取“欲擒故纵”的方式说服教育,从思维角度看 (　)
①是逆向思维方式的具体应用　②是发散思维方式的具体应用　③是对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考　④是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
12.[2024·海南海口期中] 巧用资源“造海”,将盐碱水变成“人造海水”。新疆红旗农场在盐碱地建设基地,将盐碱水调配成与海水相似的水质,模拟海洋环境,养殖出了高质量的“海鲜”,成功实现“海鲜陆养”。由此可见,“海鲜陆养” (　)
①灵活运用了发散思维与聚合思维　②成功运用了联想思维与迁移方法　③坚持了分析与综合相结合的方法　④对盐碱水的功能进行了反向思考
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
13.[2024·河南项城期末] 二战期间,统计者发现,飞回来的飞机翅膀中弹特别严重,机舱弹孔反而没多少,就决定要加固翅膀。实践证明,恰恰应当加固机舱和发动机装甲。因为“飞回来的飞机”翅膀弹孔多,正说明了翅膀中弹多飞机还能回来,可机舱中弹多飞机就没救了,直接坠毁。这一事实启示我们(　)
①要重视逆向思维,坚持反向求索　②要重视联想思维,做到触类旁通　③要重视创新思维,尝试另辟蹊径　④要重视聚合思维,聚焦核心问题
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
14.“落水、砸缸、获救”是北宋著名政治家、史学家司马光儿时搭救伙伴的故事,这一故事广为流传,人人称颂。司马光砸缸救人的相关思维属于 (　)
①超前思维,对未知事物具有探索性、预测性和不确定性　②创新思维,是超越陈规,有所发现、有所发明的思维活动　③发散思维,利用已有的知识和经验得出合乎逻辑的解决方案　④逆向思维,对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
15.[2024·河南周口期中] 某市市委书记下沉接访时强调,要把开展领导干部下访接访活动作为主题教育的重要抓手,深入开展“走找想促”活动,把“等群众上门”变为“送服务上门”;要坚持问题导向,聚焦群众“急难愁盼”问题,主动下沉基层一线,换位思考,将心比心,努力将矛盾纠纷解决在基层、化解在萌芽;坚持举一反三,以点带面,研究系统性、根本性解决问题的办法,建立问题处置长效机制,推动全市信访形势持续向好。
结合材料,运用“创新思维要多路探索”的知识,说明该市推动信访形势持续向好的思维方法。(共31张PPT)
第十二课 创新思维要多路探索
第2课时 逆向思维的含义与作用
知识点一 逆向思维的含义
知识点二 发挥思维正逆互补的作用
议题一 逆向思维的含义与方法
议题二 发挥思维正逆互补作用
◆
新课导学
◆
新课探究
◆
总结归纳
◆
课堂评价
知识点一 逆向思维的含义
1.逆向思维的客观基础和必要性
（1）客观基础：事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物
具有复杂的__________的性质与功能,人们已经认识到的只是其中的
一部分。
相反相成
（2）必要性：为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有
意识地______性地思考既有的认识,这就运用了逆向思维。
逆向
2.逆向思维的含义和特点
（1）含义：如果把原有的思路叫作______思维,那么一切与原有的思
路__________的思路都可以叫作逆向思维。
正向
方向相反
（2）特点：作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把握
的事物原理的反面、__________的反面、__________的反面等,去思
考、去求索,以实现______的目的。
构成要素
功能结构
创新
3.逆向思维的方法
（1）结构反转：对事物__________的已有认识进行反向思考。
（2）状态反转：对已有的有关事物__________的认识作转换性思考。
（3）功能反转：对已有的有关事物______的认识作反向思考。
（4）因果反转：对已有的有关事物之间______关系的认识作交换性
思考。
结构顺序
存在状态
功能
因果
［思考］ 逆反心理是逆向思维的表现吗
[答案] 逆向思维是与原有的思路方向相反的思路，逆向思维并不是
什么事情都“倒着来”“对着干”的逆反心理。
知识点二 发挥思维正逆互补的作用
1.逆向思维应当合“理”
（1）合理运用逆向思维：正向思维和逆向思维是客观对象的内在矛
盾在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有________的思维反向。
如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，
而且可能付出惨重的代价。
合理性
（2）正向思维是逆向思维的基础：我们只有掌握了正向思维的“___”，
即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆
向思维的“____”，即对已有的常规认识作反向思考。不知道________
___，就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维，往往是在运用正
向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
正
逆
正向思维
2.正逆互补，携手共进
逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决
于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或多个
对立面联系在一起思考，正反______，可以打破单方面性质的限制，
避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产
生______性的成果。
补充
创新
3.创新思维过程需要运用多向的思维方法
创新思维是有______的，是以______为导向的。在创新思维过程中,
人们运用发散思维和聚合思维、逆向思维和正向思维等多向的思维方
法,目的在于从不同的方向和角度认识事物,以求获得常规思路难以得
到的新认识。因此,不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、_______
___的,而是__________、相得益彰的。
方向
问题
相互排斥
相辅相成
［思考］ 有人认为逆向思维总比正向思维的效果好，你认为呢？
[答案] 逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果
好，取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。如果不顾事物
的规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,还可能付出惨重
的代价。
议题一 逆向思维的含义与方法
【情境创设】
材料 鱼儿离不开水,水怎么反而要靠鱼来养 江苏省在治理太湖时利用
了微藻生态透析技术——将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,
然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。这样,花鲢、白鲢、白鱼、鳗鱼
等都成了净化水质的“清道夫”。实践证明:以鱼养水是一个治水良策。
【问题探究】
（1）相对于“以水养鱼”,“以鱼养水”属于哪种思维方法
[答案] 逆向思维方法。
（2）材料中的思维方法在“以鱼养水”中是如何体现的
[答案] ①对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。江苏省
转换角度来认识太湖水和鱼类的状态体现了这一点。
②对已有的有关事物功能的认识作反向思考。江苏省在治理太湖时通
过技术处理将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,使鱼类成为
“清道夫”体现了这一点。
③对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。变“以水养
鱼”为“以鱼养水”以净化水质,实现因果转化体现了这一点。（若回答
“变传统的人工清理为养鱼净化,改变太湖水状态”也可。）
【成果共享】
正确理解逆向思维的含义
（1）逆向思维是突破传统的、常规的思维定式，用相反的思路解决
问题的方法。它是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的
反面、功能结构的反面（包括事物自身的优点和缺点）等去思考、去
求索，以实现创新的目的。逆向思维是创新思维的一种重要形式。
（2）逆向思维也可以说是一种从结果到原因的思维方法。它要求对
任何问题哪怕是现成的结论，都不满足于“是什么”，而要多问几个“为
什么”，敢于质疑，敢于反其道而行之。
（3）逆向思维之所以有创新功能，是因为它“异想天开”，摆脱了单
一思维的束缚，见人所未见，引导人们走出“山重水复疑无路”的困境，
寻找新的认识和途径。
议题二 发挥思维正逆互补作用
【情境创设】
材料一 以前常说“火车跑得快,全靠车头带”,如今的动车组,每节车厢都
有动力系统,共同发力推动火车快速前行,由“牵”变成了“推”,这与传统火
车独靠车头牵引行进相比是一个最大的变化。
【问题探究】
（1）材料一中的由“牵”变“推”运用了什么思维方式
[答案] 逆向思维方式。
材料二 日本某专家和助手在对制造晶体管的原料——锗进行提纯
（半导体工业对锗纯度的要求相当高）时，不管怎样小心操作，总免
不了混入一些杂质。每次测量其参数，都会显示不同的数据。有一次，
他想：如果采用相反的操作方法，有意地一点点添加少许的杂质，结
果会怎样呢 经试验，当将锗的纯度降到一定程度时，一种极为优异
的半导体就诞生了。
（2）材料二的成功，说明了什么问题？
[答案] 正逆互补，相得益彰。
【问题探究】
（3）运用题中思维方式要注意什么问题
[答案] 逆向思维应当合“理”;必须掌握正向思维的“正”;要正逆互补,携
手共进。
【成果共享】
站在正逆互补角度，分析运用逆向思维时应当注意的问题
（1）在采用正向思维不能解决问题时,再从相反的方向去思考。如果
采用正向思维能够解决问题,而且解决得很好,就不必采用逆向思维。
正向思维与逆向思维是相对而言的,没有“正”就没有“逆”,没有“逆”也就
无所谓“正”。
（2）逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一
问题解决的可能性有很多种,而且这些方法都能解决问题,此时逆向思
维就缺乏了必然性和有效性。
（3）作为创新思维的两个思维方法，正向思维与逆向思维的运用要
根据创新思维的具体问题或方向进行选择，可以单独运用，也可以结
合运用。
1.加工金属,历来都是高温处理,有的科技人员反其道而行之,进行冷处
理。很多金属工具经过低温处理后,再慢慢升温,其使用寿命可提高2~
3倍。上述材料中的思维属于( )
A.正向思维 B.逆向思维 C.发散思维 D.聚合思维
√
2.德国的一家造纸厂，有一次在生产过程中忘加浆糊，造出来的纸渗
水无法使用，按规定只能报废。有一名员工经过反复考虑，并结合这
种纸的特点，干脆将这种易渗水的纸改名为吸水纸，上市后销路非常
好。该名员工能够出奇制胜，是因为( )
①善于使用形象思维，运用联想触及本质 ②灵活运用创新思维，突
破常规解决问题 ③科学使用聚合思维，集中信息寻求联系 ④正确运
用逆向思维，反向思考事物功能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
[解析] 材料中该名员工结合这种纸的特点，将本应报废的易渗水的
纸改名为吸水纸，从而出奇制胜，这是因为该员工正确运用逆向思维，
反向思考事物功能，灵活运用创新思维，突破常规解决问题，②④
正确；
材料体现的是逆向思维，未涉及形象思维与聚合思维，①③与题
意不符。
3.数千年来,人们一直习惯于用锅炒菜,把生的食物放在热锅里炒,食物
由生变熟。这种炒法只能提供热食,不能满足人们对冷食的需要。有
人从加热的反面设想,制造出“炒冰”的锅,将一杯牛奶倒入这种锅中,翻
炒几下,就变成洁白细腻、清凉解暑的冰淇淋。这种逆向思维方式是
( )
A.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
B.对已有的事物存在状态的认识作转换性思考
C.对事物功能的已有认识作反向思考
D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
√
4.在工厂，一般都是下一道工序按照上一道工序提供的零部件安排生
产。某公司实行的传票卡制度，则是以最后一道工序为起点，由下一
道工序规定上一道工序何时生产、生产多少和送往何处。这项制度对
促进该公司的节支起到了很大作用。该公司是从____角度进行逆向思
维的。( )
A.事物功能 B.事物存在状态
C.事物结构顺序 D.事物之间的因果关系
[解析] 该公司对生产的工序进行颠倒以降低生产成本，这属于对事
物结构顺序进行反向思考，因此C符合题意。
√
5.“盛汤时怎么去除表面浮着的油，让汤更加美味又健康呢？”一小学
生以漏斗为原型设计出“家用集油勺”，将倒置的漏斗扣于油面收集浮
油，下压时浮油便可从漏斗的顶部分离出来，在漏斗外层加上围栏，
就把分离出来的油有效地收集起来了。该集油勺的设计( )
①发挥了思维正逆互补作用，从生活中寻找设计灵感
②综合运用发散与聚合思维，多方调查寻求最优方案
③利用了辩证思维，通过实验将认识上升到思维抽象
④运用了联想思维，把漏斗功能迁移到集油勺设计中
A.①③ B.①④ C.②④ D.②③
√
[解析] 材料中该学生想到将漏斗倒置扣于油面收集浮油，发挥了思
维的正逆互补作用，是从生活中寻找设计灵感的表现，①正确。
发散思维是从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩
散、辐射；聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之
处想，是收敛、集中。材料中没有涉及发散与聚合思维，也没有体现
调查，②不符合题意。
辩证思维是指用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实
质和核心是运用矛盾分析方法。材料主要体现的是逆向与联想思维，
而不是辩证思维，③错误。
联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
材料中，该学生以漏斗为原型，把漏斗功能迁移到集油勺设计中，正
是运用联想思维的表现，④正确。故本题选B。

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