资源简介 (共23张PPT)情境描述：本单元学习主题：数据的收集与处理问题一：图表一般分为几类，它们都有什么用？如何制作电子表格图表？问题二：如何美化图表并生成分析报告？本课问题《第4课 分析有用的数据》2025年四川教育出版社 四年级上册珠珠老师信息科技 课件2022新版课标内容-第3单元 数据的收集与处理-1图表制作2图表美化3个人健康数据图表制作《目录》信息科技01图表制作活动1图表制作01对比表格和图表两种形式，它们各自有什么特点？思考与探索四年级1班学生身高调查表身高范围（单位：m） 人数超过1.55 11.45至1.54 81.35至1.44 17低于1.34 3图表制作01表格中的数据可以转换为图表。图表可以形象直观呈现数据和数据之间的关系哦！常见的图表类型有条形图、折线图、饼图等，我们可以根据需要灵活选择相应的图表类型。请将图表与名称连线，并说一说它们分别用于显示什么样的数据。饼图散点图柱形图折线图雷达图做 一 做图表制作01电子表格软件可以方便快捷地制作出图表，制作前先选择合适的数据区域，再确定图表类型。图表制作01图表制作01【微视频】绘制条形图02图表美化活动2图表美化02完成基本图表后，我们可以根据需要修改图表标题、坐标轴标题等，也可以调整样式，进一步美化、完善图表。图表美化02图表美化02我们还可以根据需要美化图表的 样式。比如给坐标轴加上标题，给每 个坐标系列修改不同的颜色等。图表美化02对之前制作的“身高条形图”进行美化实践与探索03个人健康数据图表制作活动3个人健康数据图表制作03将欢欢的BMI和班级平均值相比较，可以根据体重、身高等指标生成相应的图表。先填写下表，再以小组为单位为欢欢生成健康数据图。思考与探索项目 体重(kg) 身高(m) 左眼视力 右眼视力欢欢班级平均值个人健康数据图表制作03根据体重、身高、视力等身体方面发现的问题，大家有没有好的建议？思考与探索个人健康数据图表制作03目前，同学们正处在成长阶段，加强锻炼，合理膳食，说不定就有大变化。即便你还是原来的那个你，可是你还有很多其他值得点赞的地方，同学们都会认可精彩的你哦个人健康数据图表制作03设计并完善自己的个人健康报告，给自己的身体健康提供针对性的建议吧思考与探索我的名字：我的体重：我的身高：我的BMI值：我的左眼视力：我的右眼视力：我可以提升的地方：我可以这么做：个人健康数据图表制作03【微视频】制作出行情况分析报告《总结》信息科技1图表制作2图表美化3个人健康数据图表制作《感谢观看》- Thank for Viewing -珠珠老师2025年四川教育出版社 四年级上册《第4课 分析有用的数据》教学设计教学内容分析本课时选自2025年四川教育出版社四年级上册信息科技教材，隶属于“数据的收集与处理”单元，是单元的第4课。教材围绕“分析体检数据”这一贴近学生生活的情境展开，从图表制作、图表美化到个人健康数据图表制作，构建了层层递进的教学内容体系。 教材先通过对比表格与图表的特点，引导学生认识常见图表类型及适用场景；再介绍电子表格软件制作图表的方法，降低技术操作门槛；接着指导学生对图表进行美化，提升数据呈现效果；最后结合个人健康数据实践，将数据处理与生活应用紧密结合，符合2022新版课标中“从生活走向信息科技，从信息科技服务生活”的理念，为学生后续更复杂的数据处理学习奠定基础。学情分析四年级学生处于小学中高年级阶段，具备以下学习基础与特点： 知识基础：此前已学习数据收集的基本方法，对表格形式呈现数据有一定认知，能看懂简单的表格数据，为学习“表格与图表对比”“图表制作”提供了前提。 能力特点：动手操作能力较强，对电子设备有初步接触，但操作熟练度存在个体差异；思维以具象思维为主，对“直观形象的图表”接受度高于抽象的数据，适合通过情境化、实践化的任务开展学习。 认知需求：对与自身生活相关的内容兴趣浓厚，容易在“分析个人健康数据”的任务中产生学习动力，但对“图表类型选择依据”“数据背后的意义分析”缺乏深入思考，需要教师引导。教学目标及核心素养指向1.通过分析体检数据、个人健康数据，引导学生发现数据背后的信息价值，培养从数据中获取有效信息的意识。（信息意识） 2.在“选择图表类型呈现特定数据”“按步骤用电子表格制作图表”的过程中，培养学生有序思考、分步解决问题的计算思维。（计算思维） 3.借助电子表格软件开展图表制作与美化，掌握数字化工具的使用方法；结合个人健康数据创新呈现形式，提升数字化学习与创新能力。（数字化学习与创新） 4.通过分析健康数据并提出健康建议，将数据处理与自身健康管理结合，培养运用信息科技服务生活、对自身健康负责的信息社会责任。（信息社会责任）教学重难点教学重点： 认识常见图表类型的特点及适用场景，掌握电子表格软件制作图表的基本步骤。 能对图表进行简单美化。 教学难点： 根据具体数据选择合适的图表类型进行呈现。 结合制作的健康数据图表，撰写简单的分析报告并提出针对性健康建议。 重难点设计原因： 认识图表类型及适用场景是“数据可视化”的基础，只有明确不同图表的作用，才能选择合适的图表呈现数据；电子表格制作图表是核心操作技能，是后续开展数据分析的前提；图表美化能提升数据呈现效果，帮助更清晰地传递信息，三者共同构成“数据可视化”的核心内容，且符合四年级学生的认知水平与教材“从基础操作到应用”的编排逻辑，因此确定为教学重点。 “选择合适图表类型”需要学生理解数据特点与图表功能的匹配关系，对四年级学生的抽象思维要求较高；“撰写分析报告并提建议”需要学生从图表中提取有效信息，结合生活常识进行分析，不仅涉及数据处理，还需跨领域知识融合，对学生的综合能力要求较高，因此确定为教学难点。教学策略情境教学策略：以“分析体检数据”“制作个人健康数据图表”为核心情境，贴近学生生活，激发学习兴趣，让学生在真实情境中开展数据处理学习。 任务驱动策略：设计“对比表格与图表”“图表类型连线”“制作身高统计图”“美化图表”“制作个人健康数据图表”等递进式任务，引导学生在完成任务的过程中主动探究、掌握知识与技能。 直观演示与实践操作结合策略：通过播放“绘制条形图”“制作出行情况分析报告”微视频直观演示操作步骤，再让学生动手实践，降低操作难度，提升学习效果。 小组合作策略：在“制作个人健康数据图表”环节，采用小组合作形式，促进学生交流协作，共同解决问题，培养团队合作能力。教学过程课堂导入情景描述： 教师活动：引出课题：“今天我们就来学习如何将数据制作成直观的图表，分析有用的数据。” 学生活动：明确本节课学习主题，产生学习兴趣。 问题设计： 问题一：图表一般分为几类，它们都有什么用？如何制作电子表格图表？ 问题二：如何美化图表并生成分析报告？设计意图： 以学生熟悉的“身高数据”为切入点，贴近生活，降低认知门槛。活动1：图表制作知识建构： 教师活动：组织“思考与探索”活动：引导学生对比教材中的“四年级1班学生身高调查表”和“身高统计图”。 学生活动：对比表格与图表，小组讨论后总结两者特点，举手分享。 教师活动：知识建构：表格中的数据可以转换为图表。图表可以形象直观呈现数据和数据之间的关系哦！常见的图表类型有条形图、折线图、饼图等，我们可以根据需要灵活选择相应的图表类型。 提出任务：请将图表与名称连线，并说一说它们分别用于显示什么样的数据。 学生活动：完成图表与名称的连线，结合生活经验，说说每种图表的适用场景，如“折线图适合看数据变化趋势”。 教师活动：知识建构：电子表格软件可以方便快捷地制作出图表，制作前先选择合适的数据区域，再确定图表类型。 演示用电子表格软件制作图表的步骤并播放“绘制条形图”微视频 学生活动：认真观看微视频，记录制作步骤，若有疑问举手提问。设计意图: 通过“表格与图表对比”，让学生直观感受图表的优势，激发学习“制作图表”的需求，自然引出课题。“连线+说适用场景”任务，让学生主动认识常见图表类型，突破“图表类型认知”的重点。微视频直观演示操作步骤，降低技术操作难度，帮助学生掌握“电子表格制作图表”的核心技能。活动2：图表美化知识讲解： 教师活动：展示未美化的“四年级1班身高统计图”，提问：“这个图表有什么可以改进的地方，让它更清晰、更美观？” 讲解图表美化的方法：完成基本图表后，我们可以根据需要修改图表标题、坐标轴标题等，也可以调整样式，进一步美化、完善图表。我们还可以根据需要美化图表的 样式。比如给坐标轴加上标题，给每 个坐标系列修改不同的颜色等。 学生活动：观察未美化的图表，小组讨论后提出改进建议，如“加上坐标轴标题，让人知道横纵轴代表什么”。认真倾听教师讲解，记录美化方法，明确每个步骤的作用。 教师活动：布置“实践与探索”任务：对之前制作的“身高条形图”进行美化 巡视指导，针对共性问题集中讲解。 学生活动：动手美化自己制作的条形图，完成后与小组同学互相展示，交流美化技巧。设计意图: 通过“发现问题”激发学生美化图表的需求，让学习更具主动性。明确讲解美化方法，帮助学生掌握核心技巧，落实“图表美化”的教学重点。实践操作让学生巩固美化方法，提升图表呈现效果，同时通过小组交流，拓展思路。活动3：个人健康数据图表制作知识建构： 教师活动：提出任务：将欢欢的BMI和班级平均值相比较，可以根据体重、身高等指标生成相应的图表。先填写下表，再以小组为单位为欢欢生成健康数据图。 引导学生根据制作的健康数据图表，布置任务：根据体重、身高、视力等身体方面发现的问题，大家有没有好的建议？ 学生活动：思考“对比个人与班级平均值”适合的图表类型，动手制作健康数据图表，遇到困难向小组或教师求助。观察图表，分析欢欢的健康状况，小组讨论后提出健康建议。 教师活动：知识建构：目前，同学们正处在成长阶段，加强锻炼，合理膳食，说不定就有大变化。即便你还是原来的那个你，可是你还有很多其他值得点赞的地方，同学们都会认可精彩的你哦 布置拓展任务：让学生填写“我的个人健康报告”表格，为后续撰写分析报告做准备。 播放【微视频】制作出行情况分析报告 学生活动：填写“我的个人健康报告”，梳理自身健康情况，思考提升方向。设计意图： 结合“个人健康数据”，让数据处理与生活紧密结合，激发学习兴趣，同时落实“信息社会责任”。制作“对比类图表”，挑战“选择合适图表类型”的教学难点，提升数据处理能力。.“分析健康状况并提建议”，引导学生从数据中提取信息、结合生活常识解决问题，突破“撰写分析报告”的难点，同时培养“信息意识”。课堂小结教师活动： 引导学生回顾本节课内容，提问：“我们今天学习了哪些知识？”“制作图表时，如何选择合适的图表类型？” 展示学生制作的优秀图表，进行点评，肯定学生的成果，指出可改进之处。 总结：“通过今天的学习，我们掌握了图表制作与美化的方法，还能用图表分析健康数据。希望大家今后能运用这些技能，分析生活中的更多数据，服务自己的生活。”设计意图: 通过提问梳理知识点，帮助学生构建完整的知识体系，巩固学习内容。展示优秀作品并点评，激发学生的成就感，同时引导学生互相学习，提升学习效果。总结升华，将知识与生活应用结合，落实“信息科技服务生活”的课标理念。教学反思优点：本节课以“体检数据”“个人健康数据”为情境，贴近学生生活，有效激发了学生的学习兴趣；通过“对比分析→认知图表→制作图表→美化图表→应用实践”的递进式任务设计，符合四年级学生的认知规律，帮助学生逐步掌握知识与技能；微视频演示与动手实践结合，降低了电子表格操作的难度，大部分学生能完成图表制作与美化任务；小组合作环节促进了学生的交流协作，提升了团队合作能力。 不足：在“选择合适图表类型”环节，部分学生对“数据特点与图表功能的匹配”理解不够深入，仍需教师逐一指导；“撰写个人健康分析报告”环节，由于时间有限，部分学生的报告内容不够完整，建议不够具体；对操作能力较弱的学生，个别指导的时间不足，导致其完成任务的速度较慢。 改进方向：下次教学可提前准备“数据类型与图表匹配”的案例卡片，帮助学生直观理解；适当延长“个人健康分析报告”的完成时间，或在课前布置“收集个人健康数据”的预习任务，提高报告质量；增加“小老师”机制，让操作熟练的学生帮助操作较弱的同学，提升课堂效率。(共2张PPT)学习单1活动1：图表制作班级：4年__班组别：______思考与探索对比表格和图表两种形式，它们各自有什么特点？请将图表与名称连线，并说一说它们分别用于显示什么样的数据。实践与探索饼图散点图柱形图折线图雷达图学习单班级：4年__班组别：______请你利用这些技巧美化图表实践与探索将欢欢的BMI和班级平均值相比较，可以根据体重、身高等指标生成相应的图表。先填写下表，再以小组为单位为欢欢生成健康数据图。思考与探索3活动3：个人健康数据图表制作2活动2：图表美化根据体重、身高、视力等身体方面发现的问题，大家有没有好的建议？思考与探索设计并完善自己的个人健康报告，给自己的身体健康提供针对性的建议吧思考与探索1200010000⊙⊙8000◎@6000O回岛回回回◎回40008◎88◎回2000◎002468 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第3单元 第4课 分析有用的数据 学习单.pptx 第3单元 第4课 分析有用的数据 教学设计.docx 第3单元 第4课 分析有用的数据 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