资源简介

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主题二“古城古风非遗悠远”
《项目1 文化古城大观园》教学设计
课题 项目1文化古城大观园 课时 第3课 学科 综合课程 年级 六年级
教材分析 《项目1文化古城大观园》是北师大版六年级上册综合课程主题二“古城古风非遗悠远”的第1课，旨在以广东历史悠久的民俗文化村（街、巷）及文化古城（镇、村）（如沙湾古镇、潮州古城等）为研究对象，通过 “文化古城研学记”（包括收集资料、制订研学计划、访谈工作人员、调查村民想法等）和 “我为古城制名片”（包括收集名片资料、实地研学、设计制作创意名片、展示交流等）系列活动，引导学生深入了解文化古城的历史底蕴、文化特色及保护现状，感受岭南文化的独特魅力，引导学生形成对本土文化的认同感与传承意识，培养学生的信息收集与整合能力、问题解决能力、团队协作能力及创意表达能力，同时强化学生对文化遗产保护的责任担当。
核心素养目标 价值体认：感受古城文化魅力，形成本土文化认同感等。责任担当：认识古城保护必要性，培养传承责任感。问题解决：提升信息处理与实践解决问题能力。创意物化：将理解转化为创意成果，提升动手和创新能力。
重点 引导感知古城多元价值；培养理论转实践的能力；强化文化保护与创新传承的平衡意识。
难点 激发对古城的持续关注与情感共鸣；平衡学生创意与文化真实性；解决对古城保护与开发矛盾的认知难题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏图片 潮州古城沧桑砖墙 沙湾古镇热闹场景 珠玑古巷的青石板路 同学们，一起来看看这些图片吧 —— 潮州古城的砖墙爬满时光的痕迹，沙湾古镇的飘色表演藏着老艺人的匠心，珠玑古巷的青石板路印着无数南迁的足迹。这些建筑和场景，是不是既让你觉得陌生，又隐隐透着一丝亲切？ 它们有一个共同的名字 ——“文化古城”。今天，就让我们走进《文化古城大观园》，去探寻那些历史悠久的民俗文化村、街巷与古镇村落，细细感受岭南文化独有的韵味与魅力。出示课题。 欣赏图片、 思考。 通过欣赏图片活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、主题讨论文化古城的内涵十分丰富，不仅指民俗文化村（街、巷）的独特魅力，也涵盖了文化古城（镇、村）的深厚历史底蕴。我们要深入了解其建设与保护情况，加大宣传推广力度，让更多的人了解和珍视这些宝贵的文化遗产。 活动指引：本项目活动将按照提出要解决的主要问题、明确活动任务、设计活动方案、开展实践活动、展示交流等环节展开。学生：经过讨论，我们班整理形成如下问题清单。问题清单六（1）班1.什么样的地方才能被评为文化古城？2.广东的文化古城有哪些？它们分布在哪里？3.怎样开展宣传推广活动，才能让更多的人愿意了解和走进广东的文化古城？4. 文化古城里有哪些独特的民俗活动或传统节日？5. 古城中的老建筑有什么特别的建筑风格和历史故事？6. 我们小学生能为保护文化古城做些什么具体的事？二、确定任务学生：围绕问题清单，通过大家的群策群力，我们确定如下任务。1.走进银行，进行一场理财师的访谈，掌握一些理财知识。2.当一周家庭小管家，了解家庭的收入和支出。3.设计 “我的零花钱计划表”，记录每周零花钱的收入、支出和储蓄情况，并分析是否有优化空间。4.开展 “家庭理财小妙招” 征集活动，汇总同学们从自家实践中总结的省钱、存钱方法，制作成班级手册。5.以小组为单位，根据收集的家庭收支数据，模拟设计 “家庭月度收支平衡方案”，并向家长展示方案的可行性。6. 搜集广东文化古城的老照片与现状照片，制作 “古城变迁对比展”。7. 编写 “文化古城探秘手册”，汇总古城的历史典故、特色景点和游览小贴士。三、制订方案活动指引：围绕项目的问题和任务，从活动目的、活动主题、活动内容、活动分组、活动方式等方面，设计活动方案。（一）活动目的走进广东的文化古城，感受广东文化魅力，促进文化的传承与发展。（二）活动主题“文化古城大观园”。（三）活动内容学生1：根据项目的内容和任务，我们决定开展“文化古城研学记”“我为古城制名片”两个活动。学生 2：我们也可以开展 “古城故事汇” 活动。文化古城研学记 了解广东省内的文化古城，走进文化古城，开展研学活动。我为古城制名片 为文化古城设计名片，推荐更多的人来此游览参观。古城故事汇 收集文化古城的民间传说、历史事件和名人故事，编排成情景剧或故事集进行分享。（四）活动分组学生：围绕项目任务，可以根据兴趣、爱好自由组队，取一个好听的组名，商讨小组的重点任务，明确每位成员承担的任务。我们准备开始活动啦！文化古城大观园寻韵组探访民俗文化村，了解民俗文化村的基本资料、知晓民俗文化的传承与保护，并为其制作名片。溯古组去文化古城研学，了解文化古城的历史和文化特色，并为其制作名片。传声组挖掘古城的历史故事、民间传说，采访当地老人记录口述历史，将故事改编成图文或音频形式传播。（五）活动方式学生1：开展活动的方式多样，我们可以选取最适合自己的方式，走进广东文化古城的大观园。学生2：可采用绘制古城地图、录制古城解说音频、组织古城文化知识竞赛、开展 “给古城写封信” 征文活动等方式。四、活动实施活动指引：根据活动方案，以小组为单位，各小组围绕下面两项活动展开行动。活动流程包括活动准备、信息资料收集、实践行动、活动记录等。活动过程要有老师或其他成人陪伴，采取团队行动，确保行动安全。学生：一起来看看大家的行动吧。活动①文化古城研学记众多的文化古城，等待我们去探索，去发现其中的美好。【资料收集：了解文化古城分布】开启文化古城之旅前，我们先通过上网搜索、到图书馆查阅报刊书籍、访谈老师长辈等方式，广泛收集资料，了解什么是文化古城、广东省内有哪些文化古城等内容。这是我们的信息资料记录表。“文化古城”信息资料记录表资料来源资料内容负责人网络【广东省人民政府】《历史文化名城名镇名村保护条例（2017年修订）》中规定，具备下列条件的城市、镇、村庄，可以申报历史文化名城、名镇、名村。（一）保存文物特别丰富。（二）历史建筑集中成片。（三）保留着传统格局和历史风貌。（四）历史上曾经作为政治、经济、文化、交通中心或者军事要地，或者发生过重要历史事件，或者其传统产业、历史上建设的重大工程对本地区的发展产生过重要影响，或者能够集中反映本地区建筑的文化特色、民族特色。小明图书馆查找地图，了解家乡的古城分布情况。张峰访谈1.访谈对象：家乡文化古城的导游。2.访谈内容：你觉得文化古城的最大特色是什么？3.访谈记录：我家乡的文化古城是潮州古城，导游表示，这里最大的特色是既保留了中国的历史空间格局，又有多种文化交融的魅力。导游还介绍道，游客来了这边，最感兴趣的是广济桥的 “十八梭船二十四洲” 独特构造，以及古城内地道的潮汕美食和潮剧表演。学生1：你还收集了哪些资料？和大家分享一下吧！学生2：看看我们收集的资料吧！资料卡广东省文化古城分布如下： 珠三角区域：沙湾古镇、祖庙街道、南头古城、大鹏所城、黄埔古港古村 粤东区域：潮州古城、达濠古城、揭阳古城 粤西区域：邦塘古村、高凉古城、吴阳古镇 粤北区域：珠玑古巷、英德古镇、松口古镇、佗城 【现场活动：去古城研学】1.制订研学计划我们的目标是要感受文化古城的文化底蕴，为此准备开展一次研学活动，走进身边的一座文化古城。在研学活动开始前，寻韵组制订的行动计划如下。 目的地：沙湾古镇想去的理由：这里是有800年历史的岭南文化古镇，且还建有一座沙湾民俗文化博览馆。在这里，我们可以感受岭南文化在新时代的传承与创新。要做的准备：人员分工、拟定访谈提纲、确定参观路线、准备拍摄设备（相机 / 手机）、携带笔记本和签字笔考察的内容：了解文化古城的历史发展、传承保护、宣传推广、当地居民生活与古城发展的关联注意事项：尊重古镇的历史文化和当地习俗，不破坏文物古迹。关注天气预报，做好应对恶劣天气的准备。2.访谈沙湾民俗文化博览馆的工作人员向沙湾民俗文化博览馆的工作人员请教，能够对文化古城形成更全面的认识。寻韵组在与沙湾民俗文化博览馆的讲解员交流之后，完成访谈记录表。访谈记录表访谈时间2025年5月1日访谈地点沙湾民俗文化博览馆访谈对象讲解员记录人寻韵组访谈提纲1.沙湾古镇的文化特色是什么？2.政府在沙湾古镇的保护方面制定了哪些政策和法规？这些政策和法规的实施效果如何？3.沙湾民俗文化博览馆的创新之处在哪里？如何运用现代科学技术手段呈现传统文化的魅力？4.古镇的传统节日（如飘色巡游）是如何组织的？参与的村民多吗？5.游客在古镇游玩时，哪些行为容易对文物造成损害？需要特别提醒什么？…访谈结果通过这次访谈，我们了解了沙湾古镇的文化特色主要体现在：建筑具有传统的岭南广府风格，保留了大量祠堂等古建筑和商业遗址、民居遗址；拥有广东音乐、飘色、龙狮、饮食等民间艺术和民俗文化。沙湾民俗文化博览馆运用3D投影、红外动作感应、3D墙绘等多种科技手段，让游客能够“穿越时空”，感受沙湾古镇的历史和文化。3.调查沙湾古镇村民的想法关于沙湾古镇的发展，居住在这里的村民是怎么想的呢？我们可以制作简单的调查问卷，邀请村民分享对沙湾古镇发展的看法，并记录下来。村民调查记录表沙湾古镇发展带给村民的积极影响：1.文化的传承与保护。2.工作机会增多。3.家乡知名度提高，外地亲戚朋友更愿意来探访。沙湾古镇发展带给村民的消极影响：1.建设与开发带来的环境破坏。2.不适应生活方式的改变。3.旅游旺季人流量大，导致交通拥堵、噪声增加。学生：你对广东省的哪一座文化古城最感兴趣呢？寻找志同道合的朋友一起组队，走进古城研学吧，期待你的新发现！在研学过程中，我们还可以拍摄古城的建筑细节、民俗活动视频，剪辑成 “古城 Vlog”，配上自己的解说，发布在班级群里，让更多同学直观感受古城的魅力。如果遇到古城里的手工作坊，比如沙湾的姜撞奶老店，还能记录传统制作工艺，说不定能发现课本里没提到的有趣知识呢！活动②我为古城制名片学生：学校将举行文化古城名片设计挑战赛，希望同学们能够为家乡的文化古城设计制作名片，介绍文化古城，向世界宣传这里的美好，吸引更多的人来到这里游览。各组宣传对象：寻韵组民俗文化村（街、巷）溯古组文化古城（镇、村）传声组 古城的历史故事、民间传说及口述历史【名片资料收集】溯古组的同学们想要为潮州古城制作名片。他们通过网络搜索、向长辈请教等方式，整理了潮州古城资料卡。潮州古城资料卡潮州古城位于广东省潮州市湘桥区，是一座拥有2000多年历史的国家历史文化名城。古城内保存了大量古建筑和历史遗迹，以闽南文化、客家文化、广府文化和潮汕文化为特色。古城面积约3平方千米，拥有720多条街巷和明清时期古民居建筑，格局完整，吸引着众多游客前来参观。【去古城研学】溯古组到潮州古城研学后，形成了潮州古城研学记录表。潮州古城研学记录表活动时间2025年5月25日活动地点潮州古城参与人员溯古组全体成员研学活动记录1.抵达古城大门——广济门城楼。这座城楼气势恢宏，见证了古城的历史变迁。2.参观古城标志性建筑——广济桥，观赏了桥上的亭台楼阁、石雕艺术。3.探访古城内的建筑，了解了潮汕民居的布局特点、装饰艺术及历史故事。在参观过程中，我们还与当地居民进行了交流，深入地了解了潮汕地区的民俗风情。4.采访古城游客，邀请他们分享对古城的印象和感受。5.总结研学活动：不仅领略了潮州古城的魅力，也激发了对传统文化的热爱和传承意识。【去古城研学】 传声组研学记录表 活动时间 2025 年 6 月 10 日 活动地点 声组全体成员 研学活动记录 1. 抵达珠玑古巷入口，参观 “珠玑古巷” 牌坊，聆听当地老人讲述古巷作为中原文化南迁重要通道的历史背景。 2. 走访巷内的姓氏祠堂（如雷氏宗祠、陈氏宗祠），记录各姓氏家族迁徙至岭南的传说故事，拍摄祠堂内的匾额、碑刻等历史遗迹。 3. 访谈居住在古巷内的百岁老人，收集关于古巷商贸繁荣时期的口述历史，包括旧时的店铺经营、民俗活动等细节。 4. 向古巷景区的文史研究员请教，核实民间传说的历史依据，整理出 3 则最具代表性的故事（如 “胡妃记”“珠玑巷得名由来”）。 5. 总结研学活动：通过挖掘历史故事，更深刻地理解了古城作为文化纽带的价值，也意识到这些口头传承的文化需要及时记录和保护。 【制作古城名片】经过全班讨论，我们认为文化古城名片应该包含的内容有古城简介、历史发展、文化特色、美食攻略、注意事项。同时，我们讨论了古城名片的多种呈现方式，各个小组可以选择自己喜欢的方式发布古城名片。文化古城名片呈现方式 图片 视频 手抄报 演示文稿活动③古城故事汇 1.故事资料收集 各小组围绕选定的古城（如沙湾古镇、潮州古城、珠玑古巷等），通过多种渠道收集与古城相关的故事，包括民间传说、历史事件、名人轶事、民俗典故等。 2.资料来源：走访古城内的老人、非遗传承人、文史专家；查阅地方史志、古籍文献、民间故事集；搜索地方政府文旅官网、文化论坛中的故事记载。 3.收集重点：区分故事的类型（如 “沙湾飘色的起源传说”“广济桥的建造典故”“珠玑巷的迁徙故事”），记录故事的核心情节、流传范围及文化寓意。 沙湾古镇 飘色起源传说 故事类型：民俗典故 资料来源：访谈沙湾飘色非遗传承人李师傅（2025 年 5 月 3 日）、查阅《番禺民俗志》 核心情节：相传清代沙湾何氏家族为纪念祖先功绩，在祭祀活动中创造 “飘色” 表演。最初用孩童扮成历史人物，站在铁架上随队伍巡游，因造型奇特、似仙人飘于空中而得名。光绪年间，艺人们改进铁架工艺，让 “色仔”“色女” 能做出悬空旋转的动作，逐渐形成如今 “一飘二飘三飘” 的复杂技艺。 珠玑古巷 胡妃记 故事类型：历史传说 资料来源：珠玑巷文史研究员王老师讲述（2025 年 6 月 10 日）、《南雄府志》记载 核心情节：南宋时期，宋理宗的胡妃因宫廷斗争流落民间，被珠玑巷富商黄贮万收留。此事被朝廷得知后，下令血洗珠玑巷。为避灾祸，巷内居民分批南迁，散居于珠三角各地。临行前，他们将珠玑巷的泥土装入行囊，以不忘祖籍。如今珠三角许多家族的族谱中，都有 “源自珠玑” 的记载。 五、展示交流活动指引：举行文化古城名片设计挑战赛，各小组派代表上台，以制作好的古城名片介绍文化古城，现场听众用一句话总结自己的感想。溯古组完成的潮州古城名片如下。【潮州古城名片】古城简介潮州古城是中国历史文化名城之一。历史发展·公元591年，“潮州”名称正式出现。·经数代发展，名贤辈出，潮郡被誉为“海滨邹鲁”。·20世纪初，汕头埠逐渐成为潮州府属的滨海重镇。·1986年，潮州古城被国务院公布为国家历史文化名城。文化特色粤东文化的发源地之一，有潮绣、陶瓷、潮剧、潮州音乐。美食攻略不可错过鲜美的海鲜、酥脆的糕点、潮汕牛肉丸、潮汕砂锅粥。注意事项尊重当地文化习俗，爱护文物古迹。【文化古城之我见】1.文化古城保护，真的好重要啊！它就像一本活生生的历史书，记录着我们的过去。——王明城2.我觉得，我们应该在学习中了解更多关于古城的知识，也要参与到保护行动中去。——李红3.真想再多去“打卡”几个文化古城，了解我们丰富多彩的广东文化！——张晓【古城掠影】 珠玑古巷 潮州古巷【古城传说】视频：胡妃落难，广府南迁珠玑巷的传说七、拓展延伸1.欣赏视频：文化古城大观——广济桥2.广东省的潮州古城被称为 “海滨邹鲁”，结合研学内容，说说 “海滨邹鲁” 体现了潮州古城的什么特点？ “海滨邹鲁” 体现了潮州古城历史上名贤辈出、文化繁荣的特点，说明这里像古代邹国和鲁国一样重视文化教育，是粤东文化的重要发源地。 3.沙湾古镇的民俗文化博览馆运用了 3D 投影等科技手段，这样做有什么好处？ 能让游客更直观、生动地 “穿越时空” 感受古镇的历史和文化，增强体验感，让传统文化在现代科技的助力下更容易被理解和接受，有助于文化的传承与传播。 4.在保护文化古城时，为什么要听取当地村民的想法？ 因为村民是古城的居住者，他们的生活与古城发展紧密相关。听取他们的想法能了解古城开发对居民生活的影响，平衡保护与发展的关系，让保护措施更贴合实际，得到村民的支持。 想一想 写一写 制订、实施。实践活动 展示、交流。知识拓展 引导学生通过讨论明确文化古城的多元内涵，围绕核心问题规划实践活动（如研学、访谈、制名片等），在探究中理解古城价值、提升保护与推广意识，培养问题解决与实践能力。通过融合理财实践与文化古城探究任务，引导学生在理财能力培养中渗透文化认知，在古城研究中强化资料整合与实践创新能力，实现生活技能与文化素养的协同提升通通过明确活动目的、主题、内容、分组及方式，构建系统化的实践框架，引导学生在分工协作中深化对理财知识的理解与应用，培养规划能力、合作意识和实践创新精神，为有序开展理财活动、提升财经素养提供清晰指引。 通过组织研学、制名片、汇故事等实践活动，引导学生在资料收集、实地探究、协作创作中深入理解文化古城的历史与文化价值，提升信息整合、实践创新与文化传播能力，强化文化传承与保护的责任担当。 通过古城名片展示、感想分享、传说视频等多元形式，引导学生在交流中深化对文化古城历史、特色的理解，强化文化认同与保护意识，提升表达与倾听能力，促进文化传承意识的内化与升华。通过视频欣赏激发兴趣，结合研学内容设计问题引导思考，让学生理解文化古城的文化特质、科技赋能文化传承的意义及保护中兼顾民生的重要性，培养文化理解与思辨能力，深化文化保护与传承意识。
课堂练习 一、选择题 1.下列属于珠三角区域的文化古城是（ ） A. 潮州古城 B. 沙湾古镇 C. 珠玑古巷 D. 高凉古城 2.潮州古城的文化特色不包括（ ） A. 潮绣 B. 陶瓷 C. 京剧 D. 潮州音乐 二、填空题 1.《历史文化名城名镇名村保护条例》规定，申报文化古城需满足保存文物特别丰富、历史建筑集中成片、保留传统格局和历史风貌以及_________等条件。 2.沙湾古镇的民俗文化中，_________是一种传统民间艺术，演员站在铁架上摆出各种造型，看起来像在空中飘动。 三、判断正误题 1.文化古城的保护就是要将古建筑 “冻结” 起来，不允许任何开发。（ ） 2.传声组的主要任务是为文化古城设计创意名片，吸引游客参观。（ ） 3.广济桥是潮州古城的标志性建筑之一。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识了广东多个文化古城的历史和特色，还学会了通过收集资料、实地研学等方式探索文化遗产，更懂得了要主动参与到文化古城的保护与传承中。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 项目1 文化古城大观园主题讨论确定任务制订方案活动实施展示交流知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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