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第一节　世界的人口
素养目标
1.运用图文资料，说明各阶段世界人口的增长特点，培养对资料的分析和归纳能力。
2.阅读世界人口分布图，掌握世界人口的分布状况及其形成原因。
3.结合图文资料，描述不同人种的特征，熟记三大人种的主要分布区域。
4.举例说出人口数量变化对社会的影响，认识世界的人口问题，树立正确、科学的人口观。
重点：世界人口分布的特点及其形成原因、三大人种的分布。
难点：世界人口分布特点的成因及人口问题。
【自主预习】
世界人口的数量与增长
1.2022年11月15日，世界人口达到 亿。
2.人口的自然增长是由人口 和 决定的。人口自然增长率= — 。
3.人口的自然增长率与 有密切联系。一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长速度 ；经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度 。
世界人口的分布
4.世界人口的地理分布很 ，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。
5.世界上绝大多数人居住在 纬度地区，特别是相关地区的 地带。世界人口稠密地区有 、 、 、 等。
6.根据人类体质方面的特征划分，世界的人种主要有 、 、 三种。
世界的人口问题
7.人口的增长应与 、 相协调，与 发展相适应。
8. 、 、 的一些国家，由于人口增长过多过快，给社会经济发展造成很大压力。而 的一些国家， 程度加深，人口自然增长率为 ，引发劳动力短缺、养老负担过重等问题。
【合作探究】
1.探究主题：从数据看世界人口增长特点。
人类有漫长的发展历史。2022年11月15日，世界人口达80亿。阅读教材图4-1，完成下列探究。
(1)说出1650年至1800年、1800年至2022年两个时间段分别经历了多少年，分别增加了多少人口。
(2)根据人口数据，归纳总结世界人口增长的特点，并分析出现这种情况的原因。
(3)结合教材图4-2，说说为什么经济发展水平高的国家人口增长速度较慢，经济发展水平低的国家人口增长速度反而较快。
2.读教材图4-3，探究影响人口分布的因素。
(1)找出世界人口稠密地区。说说这些地区有哪些共同点。
(2)找出世界人口稀疏地区，结合相关地区的气候、地形等情况，一起讨论、分析这些地区人口稀疏的原因。
3.辩论赛：全班同学分为两个小组，结合资料或生活经验，展开人口大讨论。
辩论主题：人口多好还是人口少好。
正方观点：人口多好。
反方观点：人口少好。
参考答案
第一节　世界的人口
自主预习
知识点一
1.80
2.出生率　死亡率　人口出生率　人口死亡率
3.经济发展水平　较慢　较快
知识点二
4.不均匀
5.中低　沿海　亚洲的东部和南部　欧洲的西部　北美洲东部　南美洲东南部
6.黄色人种　白色人种　黑色人种
知识点三
7.资源　环境　社会经济
8.亚洲　非洲　拉丁美洲　欧洲　人口老龄化　负
合作探究
1.(1)从1650年到1800年，共经历了150年，增加了3.5亿人口；从1800年到2022年，共经历了222年，增加了71亿人口。
(2)1800年以前，世界人口增长相当缓慢，此后世界人口增长迅速。
经济繁荣和技术进步带来生活和医疗条件的改善，使得婴儿死亡率降低，人的寿命不断延长，世界人口迅速增长。
(3)经济发展水平高的国家出生率低，死亡率低，人口增长缓慢；经济发展水平低的国家出生率高，死亡率低，人口增长迅速。
2.(1)人口密度大的地区有亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲东部、南美洲东南部。
共同点：都分布在中低纬度的沿海地区，气温适中，降水适度，气候较为适宜；都位于平原地区，地势平坦，自然条件比较优越。
(2)人口稀疏区有非洲的北部、南美洲的北部、极地地区、亚洲的青藏高原地区。非洲的北部地处沙漠地区，气候极端干旱；南美洲的北部地处雨林地区，过于湿热；极地地区地处高纬度，终年严寒；亚洲的青藏高原地区，地势高峻，气候寒冷，空气稀薄。人口稀少的原因是相关地区自然条件恶劣，不适合人们生活和开展生产。
3.略。(通过举办辩论赛，让学生查阅相关资料并结合生活实际，分别了解人口多和人口少带来的好处与坏处，最后教师总结人口的多少要与资源、环境相协调，要与社会经济发展相适应。同时辩论赛可以锻炼学生言语表达能力，提升逻辑思维。)

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