资源简介

九上《6.2共筑生命家园》教学设计
1.【教材分析】
《共筑生命家园》是部编版教材九年级上册第三单元第六课第二框内容。本框题共有两目内容，第一目“坚持人与自然和谐共生”，主要阐述人与自然的关系，使学生认同人与自然和谐共生的理念，懂得建设生态文明就是造福人类。第二目“坚持绿色发展道路”，主要讲述我国建设美丽中国、实现永续发展的中国路径和中国方案。本框题是对第一框题《正视发展挑战》的延伸，在第一框“我国发展面临的挑战是什么”的基础上从“怎么办”的角度来分析人口、资源、环境的严峻形势，以及我们的态度与选择、行动与策略，从而回应本课课题——建设美丽中国。
2.【学情分析】
随着学识的增长和生活经历的丰富，九年级学生对我国的人口、资源、环境现状有所了解，知道人与自然和谐相处的重要性，对坚持绿色发展道路，建设美丽中国有初步的认识。但是初中生的思维深度、社会经验有限，缺乏对人与自然关系的深入思考，难以理解经济发展与生态环境保护的关系；中学生对建设美丽中国的认知是浅层的，对坚持绿色发展道路的做法不够了解；没有做到理论与实践相结合，在生活中保护环境的行动不足。通过本节课的学习，学生应该具备基本的国情常识，理解生态文明建设的重要性与要求，懂得走绿色发展道路已经成为当代中国的发展共识。能够在生活中做维护生态文明的践行者，为建设美丽中国贡献力量。
3.【教学目标】
政治认同：通过分析浙江安吉余村从污染重地到“两山”样板之路，正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。
道德修养：通过分析浙江安吉余村从污染重地到“两山”样板之路，树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。
法治观念：通过分析新时代以来我国以制度之力守护绿色的行动，正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。
责任意识：通过分析余村不断探索零碳乡村的建设，在生活中践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。
4.【教学重难点】
教学重点：坚持人与自然和谐共生；走绿色发展道路
教学难点：经济发展与保护环境的关系
【教学方法】
议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法
6.【设计思路】
今年是“绿水青山就是金山银山”理念(‘两山’理念)提出20年，浙江安吉余村是“两山”理论的诞生地，更是成功实践地。故本课聚焦浙江安吉余村的20年发展之路，设置一个总议题：余村二十载生态蝶变—小山村何以惊艳大世界？下设两个分议题，分议题1：从“矿山”到“青山”—人与自然如何共生？分议题2：从“青山”到“金山”—生态与经济如何共赢？通过一座青山 何以变灰—一个选择 灰山变青—两条道路 何以正解—不负青山 终成金山—零碳乡村 不断探索—制度之力 守护绿色等议学情境使学生明确人与自然要和谐共生，走绿色发展道路是当代中国的发展共识，明确经济发展和生态环境保护的关系，在生活中践行低碳、文明生活方式，为建设美丽中国贡献自己的力量。
7.【教学过程】
一、导入新课
展示两张图片的对比：漫天粉尘、鱼虾无存和蓝天白云、绿意盎然
问：你更喜欢在哪种环境中生活？
过渡：图中是浙江安吉余村20年的绿色蝶变！“旧貌”变“新颜”，余村为何会发生这种变化？又是如何蜕变的呢？今天让我们在余村的过去和现在中感受共筑生命家园！
设计意图：通过时政热点导入新课，创设主线情境。
二、新课讲授
总议题：余村二十载生态蝶变—小山村何以惊艳大世界？
分议题1：从“矿山”到“青山”—人与自然如何共生？
知识关联：1.人与自然和谐共生的原因？2.怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明？
【议学情境】一座青山 何以变灰
当时间回溯到20世纪70年代，彼时的余村村民穷到做梦都梦见“地上泥变成米”。
余村山多地少，为了解决当时的粮食问题，村里炸山开矿，建了三个土石灰窑，将矿石烧成灰，做砖头、水泥……一车车矿石运出去，换回了真金白银，但余村也付出了沉重的环境代价。
展示材料—
炮声震天响 粉尘遮太阳 衣服不敢晒 窗户不敢开、青山秃了 绿水黑了 河里鱼虾无存
【议学任务】思人与自然之关系
从余村的这段经历中想想人和自然有何关系？
（提示：人类生存与发展需要开发、利用自然；人和自然是生命共同体；自然为人提供滋养）
如果对自然只是一味地索取，会发生什么？
（提示：如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。）
【议学成果】1.为什么要坚持人与自然和谐共生？
①自然是生命之母，人与自然是生命共同体。
②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
③追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
④★生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。
【议学情境】一个选择 灰山变青
余村这样的模式当时已经触及了生态承载负荷，2003年开始，村里相继关停了高污染企业。
余村开始大力修复生态环境,修复山林，复种植被，光秃秃的矿山一点点披上了“绿装”，发展休闲旅游经济。
数字农场、智慧民宿等新场景层出不穷；文创市集、国潮音乐节等活动轮番上演，余村走出了一条生态美、产业兴、百姓富的可持续发展之路。
—展示材料
【议学任务】明人与自然之共生
关于实现人与自然和谐发展，在余村的做法你得到何种启示？
【议学成果】2.人与自然和谐共生的做法？
坚定目标：①要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
基本国策：②要坚持节约资源和保护环境的基本国策。
新发展理念：③贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。
设计意图：通过分析浙江安吉余村从“矿山”到“青山”之路，正确认识人与自然和谐共生的关系，明确人与自然和谐共生的做法。
分议题2：从“青山”到“金山”—生态与经济如何共赢？
知识关联：3.为什么要坚持走绿色发展道路、建设生态文明？4.如何正确处理经济发展与生态环境保护的关系？5.怎样坚持走绿色发展道路？6.美丽中国的内涵和时代图景？
【议学情境】两条道路 何以正解
从余村的发展之路中我们可以看到余村走过两条不同的致富道路。
【议学任务】评析发展道路
①请你比较一下，两条道路有什么不同？
②你更赞同哪一条发展道路？
【议学成果】3.为什么要坚持走绿色发展道路、建设生态文明？
①生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。
②★中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。新时代，党中央以前所未有的力度抓生态文明建设，美丽中国建设迈出重大步伐，我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化。
③走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。
【议学追问】很多地方在发展过程中都为了经济增长不惜牺牲环境，但从余村的发展中我们可以窥见二者并不是矛盾对立的关系,那么请你说说经济发展和生态环境保护是怎样的关系？
（提示：20年前的8月15日，时任浙江省委书记习近平同志来到安吉余村考察调研，首次提出“绿水青山就是金山银山”科学论断。
“两山”理念明确生态环境保护和经济发展不是矛盾对立的关系，而是辩证统一的关系。
余村是习近平“两山”理论的诞生地，更是成功实践地。）
【议学成果】4.如何正确处理经济发展与生态环境保护的关系？
①保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
②我们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山。
【议学情境】不负青山 终成金山
但其实余村转型路上经历过阵痛期，关停矿山和水泥厂，让余村的村集体收入从一年300多万元，断崖式下滑到20多万元，村干部工资都发不出。有人说与其没有收入还不如继续开矿。
总书记“绿水青山就是金山银山”的理念坚定了余村人转型的底气，据统计，2024年，余村累计接待游客122万人次，旅游收入达6000万元。
【议学任务】解绿色发展密码
余村将生态资源变成绿色资产，既呵护了绿水青山又给村民带来了经济效益，这说明走绿色发展道路有何密码？
【议学成果】5.怎样坚持走绿色发展道路？
①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。
②走绿色发展道路，要坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。
【议学情境】零碳乡村 不断探索
除了发展休闲农业和乡村旅游外，余村还聚焦绿色低碳发展，积极推动自身从“绿水青山”向“零碳富地”绿色高质量发展全面升级。
全国首个乡村零碳公园、全省首个未来乡村绿电服务中心落地，新能源观光车，垃圾分类
....在余村，绿色低碳已经成为一种生活方式
—展示材料
【议学任务】低碳从我做起
绿色发展理念给我们的生活带来哪些变化？
作为一名青少年，你打算如何低碳、文明生活？
（提示：树立绿色、低碳生活理念，养成物尽其用、减少废弃物的文明习惯。
拒绝购买过度包装产品，选购无包装、简易包装、大容量包装产品。
少用或不用一次性产品，选购和使用可再生材料制品。
节约粮食，减少浪费，适量点餐，践行“光盘行动”。）
【议学成果】5.怎样坚持走绿色发展道路？
③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。
【议学情境】制度之力 守护绿色
“两山”理念从安吉余村出发，深刻塑造浙江、深远影响中国、深度引领时代。新时代以来，我国搭建生态文明体制改革的“四梁八柱”，制定修订多部与生态环境相关的法律法规，全面推行河长制、湖长制、林长制等，把生态文明建设纳入制度化、法治化轨道。
【议学任务】感悟制度之力
请你说说知道的与生态环境相关的法律法规。
（提示：黄河保护法；长江保护法；大气污染防治法；森林法；黑土地保护法;土壤污染防治法...）
制度的保驾护航给予走绿色发展道路何种启示？
【议学成果】5.怎样坚持走绿色发展道路？
④建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。必须完善生态文明制度体系，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，积极应对气候变化，加快完善落实绿水青山就是金山银山理念的体制机制。
【议学情境】“两山”理念二十年 擘画美丽中国新图景
我国以“两山”理念为笔，饱蘸绿色发展的浓墨，绘就了一幅天蓝、地绿、水清的壮美画卷！—展示材料
【议学任务】你心中的美丽中国是什么样的呢？
【议学成果】6.美丽中国的内涵和时代图景？
内涵：美丽中国，不仅山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。
时代图景：走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。
设计意图：通过分析安吉从“青山”到“金山”的绿色发展之路，知道如何走绿色发展之路，在生活中践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。
三、课堂总结&课后实践
课堂总结：余村的变迁，成为“绿水青山就是金山银山”的最好例证。20年来，余村沿着习近平同志指明的这条道路成功实现了绿色转型，山更青、水更绿、民更富。
“生态转型的标杆实践”“人与自然和谐共生的典范”“乡村振兴的创新样本”……
从卖石头到“卖风景”，从单打独斗到抱团共富，浙江安吉余村用二十载光阴生动诠释了绿色发展的蓬勃脉动。
课后实践：寻访“两山”理念的实践足迹
作业名称： 我最喜欢的城市与“两山”理念调研报告
作业内容与要求：请选择一座你喜欢的、并且在践行“两山”理念方面有突出表现的中国城市作为研究对象，完成一份调研分析报告。
请从以下角度，用具体事例分析该城市是如何践行“两山”理念的：
“护绿”角度（守住绿水青山）： 该城市在环境保护、生态修复方面做了哪些努力？
“转化”角度（变绿水青山为金山银山）： 该城市如何将生态优势转化为经济优势和民生福祉？
“创新”角度（绿色发展新模式）： 该城市在绿色科技、循环经济等方面有哪些创新举措？
四、板书设计

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