资源简介

5.2《凝聚价值追求》
一、教材分析
本课是九年级道德与法治教材第五课第 框，核 内容为“ 扬 族精神”和“构筑中国价值”。教材，阐述了 族精神的内涵、本质、特点、传承与弘扬，以及社会主义核 价值观的地位、内容、重要性及 少年践 要求。重点在于引导学 理解并认同这些价值追求，难点在于将宏 概念与学 个 活和未来发展紧密联系起来，激发其 动 觉。
二、核心素养目标
政治认同： 通过分析电影人物和时代精神，深刻理解以爱国主义为核心的民族精神和以社会主义核心价值观为内核的中国价值的内涵，增强对国家和民族的认同感。
道德修养： 学习电影人物的优秀品质，能在日常学习和生活中，努力践行社会公德、家庭美德和个人品德，做到“明大德、守公德、严私德”。
法治观念： 结合电影中的法治元素，理解“公正、法治”作为社会层面价值追求的重要性，认识到法治是实现社会公平正义的基石。
健全人格： 学习电影角色所展现的坚韧不拔、勇于探索、团结协作的精神力量，培养自强不息、勇于拼搏的意志品质，树立积极的人生观和价值观。
责任意识： 认识到个人价值与国家前途命运紧密相连，明确新时代青年肩负的历史责任，激发为中华民族伟大复兴而努力学习的使命感。
二、教学重难点
教学重点： 理解并认同民族精神、时代精神和社会主义核心价值观的基本内涵与重要性。
教学难点：如何将宏大的价值追求内化为自身的行动自觉，并能在实际生活中加以践行。
三、教学过程
（一）导入新课
视频播放：《“电影混剪”》。
问题引入：这些电影大家看过吗？最喜欢哪一部？为什么？
“为什么这些电影能成为‘爆款’，赢得这么多观众的喜爱？
小结：‘震撼’、‘好看’、‘感动’、‘共鸣’。”这些电影能成为爆款，绝不仅仅是因为炫酷的特效（视觉） 和曲折的情节（故事），更深层的原因，是它们触动了我们内心最柔软、最共通的地方。
导入新课：这些高质量的电影，除了给我们带来视听享受，也反映了我们社会共同的期盼、共同的情感、共同的价值追求……今天，我们就通过‘从电影之光到价值共识——我们时代的价值追求’，一起来探讨如何《凝聚价值追求》。
（二）讲授新课
总议题：热门电影如何照见价值共识
子议题1：光影启迪——英雄的抉择与民族精神
子议题2：凡人微光——日常的坚守
子议题3：未来之约——书写我的价值宣言
【环节一：光影启迪——英雄的抉择与民族精神】
（在《流浪地球2》中，航天员们“五十岁以上的出列”去执行必死的任务，这一抉择体现了怎样的精神？这与中华民族历史上哪些英雄人物的精神一脉相承？《长安三万里》中的李白、高适等人，即便人生失意，仍不忘追求理想、心系家国。他们身上体现了哪些品格和精神？）
1.提问：“同学们，从开国 典前的 程师林治远，到未来太空的宇航员刘培强，再到 千多年前的边塞诗 适，他们所处的时代、 临的困难天差地别，但为什么我们都会觉得他们是‘英雄’？他们 上那种让我们 潮澎湃的‘ 光’，究竟是什么？”
【答案预设：预设1（直接感受）： 他们很勇敢，不怕牺牲，不怕困难。他们为了 家，不是为了 。
预设2（深 层）： 他们有责任感，林治远为了国家荣誉，刘培强为了地球， 适为了国家。他们有坚定的信念，相信 做的事情是正确的、有价值的。
预设3（情感层次）： 他们 上有种“ 爱”，让 感动，让 觉得有 量。】
小结：勇敢、责任、信念、大爱、无私……这些品质汇聚在一起，就形成了一种强大的精神力量。这种力量，当它与国家、民族的命运紧密相连时，就构成了我们所说的‘民族精神’。那么，这种强大的精神力量具体包含哪些方面呢？
民族精神的内涵、本质、特点。
（林治远为了升旗装置通宵达旦地 作，刘培强和 适都敢于 对危险，都是勤劳勇敢的体现。
林治远 对技术难题不放弃，刘培强 对 乎不可能完成的任务从没放弃， 适屡次考场失意依然坚持，都是 强不息的表现。
《我和我的祖国》中 家 起为升旗仪式做准备，体现了团结。 ）
2.提问：通过这些鲜活的例子，我们看到了民族精神的强大生命力。它不仅存在于历史长河中，更在当下熠熠生辉。那么，这种伟大的民族精神，对于我们个人和国家的发展，究竟意味着什么呢？
【答案预设：发扬 族精神能让我们国家更强 ，让我们每个 更有凝聚 。
族精神是我们的“根”和“魂”，没有它，我们就会迷失 向。】
小结：这种以爱国主义为核心的民族精神，就像一条看不见的线，把古往今来的英雄们串联起来，成为了我们民族的脊梁。它告诉我们，一个人的价值，可以在守护家国的伟大事业中得到最高实现。
“科学家精神”正是对民族精神的丰富和发展，是伟大民族精神的时代剪影和集中升华。
中国精神包括以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
传承和弘扬民族精神的原因。
3.提问：那么，我们要如何发扬民族精神？作为新时代的青少年，我们又该如何做呢？
小结：高扬民族精神表现及要求。
我们从英雄身上看到了民族精神的伟大，那在我们的日常生活中，那些看似平凡的小人物，他们又是如何通过自己的坚守和奋斗，让生命绽放光彩，从而构筑起我们社会的共同价值呢？
【环节二：凡人微光——日常的坚守与中国价值】
电影《热辣滚烫》中杜乐莹从“躺平”到为了“赢 次” 拼尽全 ；
《浪浪 妖怪》中 猪妖为了吃唐僧 努 奋 ，却屡遭挫折；
《第二十条》聚焦“正当防卫”法条，剧中检察官的挣扎与坚守。
1.提问：杜乐莹和小猪妖都不是拯救世界的英雄，他们只是想改变自己命运的普通人。他们拼尽全力，仅仅是为了减肥和吃唐僧肉吗？他们追求的‘赢一次’和‘成为大王’，到底是在赢什么？这体现了他们怎样的精神追求或价值观？
【答案预设：预设1（直接感受）： 杜乐莹想活出个 样， 猪妖想证明 有 。他们赢的是 信，是 我。
预设2（价值判断）： 他们在赢回 的尊严和对 活的主动权。他们追求的是 种 我实现和积极向上的 。
预设3（联系 我）： 有时候我们也很想像他们 样，为了 件事去拼 把，证明 。
他们的价值观是努 、坚持、不放弃。】
小结：即使是普通人，也能通过不懈努力，实现自我价值的提升。而这种积极向上的价值观，正是我们社会主义核心价值观在公民个人层面的生动体现。
价值观是文化最深层的内核。
从光影故事中读懂社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观的产生、内容、重要性……
2.提问：“杜乐莹和 猪妖的奋 ，完美诠释了‘敬业’——对 选择的事业投 全部的热情和努 。这正是核 价值观在我们普通 上的体现。核 价值观中有哪些品质，在电影和我们 活中随处可 呢？
【答案预设：预设1（联系电影）： 《哪吒2》 ，哪吒为了保护陈塘关百姓，即使被误解也坚持 的选择，这体现了“友善”和“担当”。《南京照相馆》 ，照相馆 板坚守承诺，为 百姓留下珍贵记忆，这就是“诚信”和“敬业”。
预设2（联系 活）： 同学答应借我 本书，准时送来了，这就是“诚信”。考试不作弊，也是“诚信”。
预设3（联系社会）： 看到同学有困难，主动去帮助，这就是“友善”。在 上不造谣、不传谣，也是“诚信”和“友善”的体现。】
小结：这些品质构成了我们社会和谐运 的基 。
社会主义核心价值观的重要性……践 价值观不是简单地喊 号， 是在每 次具体的选择中进 思考和平衡。英雄的伟 ，在于他们在重 关头为国为 挺 出； 我们普通 的不凡，则在于在 常 事中，努 做出闪耀着 性与理性光辉的选择。
培育、践行社会主义核心价值观。
【环节三：未来之约——书写我的价值宣言】
我们为《流浪地球2》的‘出列’而感动，是因为我们骨子里认同‘团结奉献、集体至上’的精神；我们觉得《浪浪山》的小猪妖‘像极了自己’，是因为我们和他一样，都在为梦想和生活努力‘奋斗’；我们为乐莹‘赢一次’而喝彩，是因为我们崇尚‘拼搏改变命运’的价值观；我们为《第二十条》的结局而欣慰，是因为我们内心深处对‘公平正义’有着最强烈的渴望。”
这些电影就像一面镜子，照见的不仅是别人的故事，更是我们中国人自己内心的价值追求。它们把我们共同相信的、珍视的东西，用最生动的方式讲了出来。
1.同学们，英雄的抉择与凡人的坚守，共同构成了我们这个时代的交响。今天，我们探讨了价值；未来，将由你们来创造价值。请大家拿出纸笔，用一句话，写下你对自己的‘价值期许’，作为我们今天的课堂留念，也是你与未来的一个约定。
【答案预设：“愿以吾辈之 春，捍卫盛世之中华。”
“做 个正直、善良，对社会有 的 。”
“像杜乐莹 样，为 的 热辣滚烫 次！”。】
四、课堂小结
同学们，英雄的抉择与凡人的坚守，共同构成了我们这个时代的交响。今天，我们探讨了价值；未来，将由你们来创造价值。
希望同学们不仅能做优秀电影的欣赏者，更能成为这些闪光价值的发现者、传播者和践行者，用我们的行动，为我们社会的价值共识增添一份青春的亮色！

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