资源简介

《正视发展挑战》教学设计
核心素养 目标 政治认同：通过认识垃圾污染的情况，初步了解中国的人口、资源、环境方面的基本国情和发展挑战。 责任意识：通过解决垃圾污染的问题，增强主人翁意识，培养环保意识，树立生态文明观的责任担当精神。
学情分析 九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习，初中生对人口、资源、环境方面的知识已经有了基本的理解，因此本课对学生而言学习的难度较小。但是，他们仍然面临三个需要解决的问题:一是对当前我国人口资源环境发展的特点知之不多;二是对计划生育的理解存在误区，认为实施二孩政策就是废止了计划生育;三是如何增强环保意识，以实际行动保护资源环境。这些问题必须通过学习及时予以解决。因此重点是对学生进行情感态度价值观教育，让学生更深刻的体会挑战的严峻性，认识到建设生态文明的必要性。
教材分析 本框是九年级上册第三单元第六课《建设美丽中国》的第一框题。本框包括“发展中的人口问题”“资源环境面临危机”两目内容，主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。学生在直观感受我国资源环境形势的基础上，理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。
教法学法 情境探究法、案例分析法、分组讨论法
重点 学习重点：了解我国人口、资源及环境方面的基本国情
难点 学习难点：如何应对发展问题
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示三幅图：旅游胜地垃圾随处可见 提问：当旅游胜地出现上图情况，你还会心向往之吗？ 师：正如同学们所说，随处可见的的垃圾必然影响大家的游玩体验，导致游客减少，不利于当地的旅游业发展，在一定程度上损坏城市形象和经济发展。因此在一个城市、一个国家的发展过程中，也会产生一些问题，环境影响就是其中一个，那么除了环境之外，还有哪些发展挑战呢？这节课我们就以垃圾为线索一起学习正视发展挑战这一框的内容。 看图回答 吸引学生注意，设置悬念，为后面内容铺垫。
新课新授 师：本课设置一个主议题和三个分议题。 主议题：从垃圾是“渣”还是“宝”看我国发展挑战 （一）子议题1：垃圾乱丢 识发展之困 议学情境：播放视频 深圳大鹏新区东西涌海岸线，被誉为“中国最美八大海岸线”之一，线路全长约6公里，串联西涌和东涌两大海滩，山海相依、风景如画，年均吸引超20万人。然而，近期，这条经典徒步线路却因垃圾堆积引发热议。 议学任务：“最美海岸线”变得不美了，对此你有何想法？ 师：垃圾是游客所丢，说明部分游客素质低；同时乱丢垃圾的行为导致环境遭到污染，破坏水资源，也没有进行垃圾分类，没有循环使用资源，影响城市形象和经济发展。从中，我们发现了制约发展的因素有人口、环境、资源。这也是我国面临的三大发展挑战。 过渡：接下来，我们将详细了解一下我国人口、环境、资源的相关具体问题。 （二）子议题2：垃圾污染 历现实之痛 议学情境一： 材料一：近年来，我国每年产生的垃圾总量接近10亿吨，其中生活垃圾的产生量约为4亿吨。据国家统计局数据显示，2024年中国城市生活垃圾清运量已达到2.5亿吨，较十年前增长了约50%。随着城市化进程的加速，城市垃圾产生量占垃圾总量的比例逐年上升，已达到70%左右。在分布特征上，东部沿海经济发达地区垃圾产生量更为集中，以广东省为例，其城市生活垃圾清运量占全国总量的10%以上，而西部地区相对较少。 材料二：历年人口普查全国人口及年均增长率数据图片 议学任务：通过上述材料，你发现我国在人口方面有哪些具体情况？这些人口现状对我国发展有哪些影响？ 师：通过刚才的交流，我们可以了解到，我国的人口虽然高达14亿多，但是出生人口率下降，家庭的孩子较少，整体上老人数量较多，各区域的人口分布不均。国家的建设需要靠人，未来劳动力的减少必然影响国家经济可持续的发展，必然影响中华民族复兴的实现，因此，人口问题成为我国全局性、长期性和战略性问题。 议学小结： 人口国情：我国是人口众多的国家。总体上已由人口增量发展转向减量发展，呈现少子化、老龄化、区域人口增减分化等明显的趋势性特征。 2.为什么要重视发展中的人口问题？ ①人口是社会发展的主体，是影响可持续发展的关键变量。 ②人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。 ③人口发展是关系中华民族伟大复兴的大事。 师：人类是产生垃圾的主要源头，解决垃圾问题还需要靠人类自己。那么垃圾污染又会给人类带来怎样的影响呢？ 议学情境二： 材料一：垃圾污染四幅图 议学任务1：结合材料一中图片和生活实际，谈谈垃圾污染有哪些危害？想想我们为什么要合理利用资源、保护环境？ 师：通过我们的讨论与分享，我们知道了垃圾对水、大气、土地的污染以及对人体健康的危害，因此我们必须减少垃圾污染，保护资源环境。 议学小结： 1.为什么要合理利用、保护和开发资源？ ①地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。我国面临的资源形势非常严峻。 ②对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。 ③中国作为一个发展中的大国，不能走西方工业化的老路，必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。 2.为什么要关爱和保护环境？ ①环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康 ②生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。 ③人类关爱和保护环境就是走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我毁灭。 过渡：了解我们必须合理利用资源和保护环境后，那么我国目前资源利用和环境到底处于什么状态呢 这个问题需要同学们阅读课文内容，看完后再大家分享。 材料二：2025年上半年，全国新发现矿产地38处，同比增长逾三成，其中铀、铷、金、钴、锰等战略性金属找矿实现重大突破，新发现一批大型特大超大型矿产地。7月，中国科研团队在内蒙古白云鄂博矿床主矿矿段的矿体中部，发现新稀土矿物“钕黄河矿”，钕作为高性能永磁材料的核心成分，在新能源汽车、风力发电、电子信息等领域需求旺盛。 议学任务2： 结合上述两则材料，阅读课本P78-79相关内容，说说我国资源和环境的现状。 师：通过同学们的介绍，我们看到了我国资源方面存在的优势和劣势，也看到了目前我国的环境形势。 议学小结： 1.我国的资源国情？ ①优势：我国自然资源丰富，总量大，种类多； ②劣势：人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺。我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。 2.我国的环境形势 ①现状：当前我国生态环境虽总体有所改善，但生态环境形势仍不容乐观。 ②不容乐观的具体表现：由于一些地方、一些领域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，大气污染、水污染、土壤污染等各类环境问题时有发生，成为民生之患、民心之痛。 过渡：在刚才的子议题中，我们认识了人口、资源、环境的国情，明确了这个方面的问题成为我国发展挑战的原因，我们必须正视这三大挑战，可是，我们又应该如何应对这三大挑战呢？进入第三个子议题学习。 （三）子议题3：垃圾变宝 走破局之道 议学情境一：展示我国生育政策变化及支持政策 议学任务1： 结合材料，谈谈党和国家在生育政策采取了哪些措施？ 师：通过上述的介绍，同学们可以清晰地看到党和国家面对人口问题、鼓励生育等所做的改进措施。我们必须坚持计划生育基本国策，促进人口长期发展均衡发展。 议学小结： 针对人口问题，党和国家的做法？ ①始终坚持人口与发展综合决策，立足人口基本国情，科学把握人口发展规律，不断完善人口发展战略和政策。 ②高度重视人口问题，及时优化生育政策，完善生育支持政策体系，促进人口长期均衡发展。 过渡：不仅仅是人口问题，面对其他的发展挑战，我国也努力改进着。 议学情境二：展示“垃圾是放错位置的资源”案例 议学任务2： 当地有干部说，“界首地下无矿，但地上全是矿。我们在废品堆上垒起了‘金山银山’，也守护了绿水青山。”你是如何理解这句话的？ 师：同学们的理解非常到位。垃圾只是放错位置的资源，我们可以合理利用资源、保护生态环境，发展再生资源和循环经济，坚持节约资源和保护环境基本国策，通过国家、政府、企业及公民个人的共同努力，让垃圾变废为宝，把我们的国家变得更加美丽。 议学小结： 面对人口、资源、环境问题，我们的必然选择是转变发展方式，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 观看视频，思考问题。 初步认识本课要学习的知识内容。 分析数据材料，回答相应问题。 观看图片，分组讨论，展示讨论结果。 阅读课本，结合材料，说出自己的看法。 了解材料，回答问题。 分析案例，分享自己的看法。 延续导入事例，认识真实情境，更有利于学生直观看到我国的发展问题。 采取数据说话，帮助学生提高分析问题的能力。 此部分采用分组讨论的形式，学生发散思维、畅所欲言，教师给予正确的引导。 此部分需要学生自主阅读课文，对学生自主学习、总结能力要求较高。 本部分直接展示国家的生育政策和育儿策略，引导学生从中得到结论。 案例探究对学生有些难度，充分发挥学生的分析问题的能力，更有利于难点的突破。
拓展延伸 议题延伸：让“最美海岸线”继续美丽下去，我们应该怎样做？ 师：同学们介绍了很多方法，归纳一下我们可以分成两个主体部分，一是公民个人的做法；二是当地政府采取的措施。 思考与回答 连接导入，落实实践生活中个人应该怎样做。
课堂小结 通过这节课的学习，让我们了解了我国面临的三大发展挑战——人口、资源、环境问题，我们了解了这三大问题的现实情况，也明白了必须解决这三大问题的原因，为了国家的发展，为了我们更加美好的生活，我们要坚持计划生育基本国策，合理开发利用资源，保护好环境，共同建设和发展这一美丽的家园。
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教学反思 本课采取议题式教学的方式，打破常规，整合课本知识点，设置以垃圾为话题的一个主议题，通过三个子议题，帮助学生认识发展问题——探究发展问题——应对发展问题这一逻辑过程，主要采取情境探究、案例分析等活动形式，启发学生独立思考、自主学习，在导入部分抛出问题，在拓展延伸部分解决问题，形成完整的闭环，落实个人做法，有效提升学生的学习实践能力。

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