资源简介

小学二年级体育与健康《止血与落水自救》教案
课题课时 《止血与落水自救》，1 课时（40 分钟）
学情分析 小学二年级学生年龄在 7-8 岁左右，好奇心强、活泼好动，但自我保护意识较弱，对 “受伤”“落水” 等场景有初步认知却缺乏科学应对方法。他们注意力集中时间较短，喜欢直观、有趣的活动，抽象思维能力较弱，适合通过情景模拟、游戏化教学掌握简单的自救技能，且该阶段学生乐于参与小组互动，能在合作中学习基础安全知识。
学习目标 1. 知识目标：了解常见的轻微出血类型（如擦伤出血）和落水后的危险，记住 2-3 种基础止血方法和落水自救的核心要点（如保持冷静、大声呼救）。2. 能力目标：能在模拟场景中正确使用按压止血法处理轻微擦伤，掌握落水后 “仰头漂浮” 的基础动作，提升初步自救能力。3. 情感目标：树立 “安全第一” 的意识，培养面对意外时不慌张的心态，愿意主动学习更多安全知识，保护自己和他人。
课标依据 1. 《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》“健康行为” 领域要求：引导学生掌握基本的健康安全知识与技能，能应对日常生活中的常见安全风险（如受伤、溺水等）。2. 课标中 “水平一（1-2 年级）” 目标明确：让学生了解简单的自救方法，养成关注自身安全的习惯。
学习重点 1. 掌握 “直接按压止血法” 的正确操作（按压位置、力度）。2. 学会落水后 “保持仰头、手脚轻划” 的基础漂浮动作，以及 “大声呼救” 的正确方式。
学习难点 1. 模拟出血场景时，能准确找到出血点并保持合适力度按压（避免过轻止血无效、过重造成疼痛）。2. 练习漂浮动作时，克服对 “模拟落水” 的恐惧，保持身体放松和正确姿势。
考点 1. 选择题 / 判断题：识别直接按压止血法的正确操作（如 “处理轻微擦伤出血时，应该用干净纸巾按住哪里？A. 出血点 B. 伤口旁边”）。2. 实操题：在模拟场景中（如用道具模拟手臂擦伤），正确完成直接按压止血动作；或在垫子上模拟 “落水”，做出仰头漂浮和呼救动作。
课堂活动 教师活动
激趣导入（5 分钟） 1. 播放 1 分钟动画短片：小明玩耍时不小心擦伤膝盖出血，慌得哭了；小红游泳时脚滑掉进浅水区，吓得乱扑腾。2. 提问引导：“同学们，小明擦伤出血该怎么办？小红掉进水里怎么保护自己呀？今天我们就来学‘止血和落水自救’的本领，学会了就能当‘安全小卫士’！”3. 展示本节课 “安全小卫士勋章”（贴纸），说明 “认真学、积极练的同学能获得勋章”。
学前习（5 分钟） 1. 组织 “安全小问答” 游戏： - 提问 1：“不小心擦伤出血，能不能用脏手摸伤口呀？” - 提问 2：“如果看到同学掉进水里，我们能不能自己跳下去救他？”2. 根据学生回答，梳理错误认知（如 “脏手摸伤口会感染”“小朋友不能独自下水救人，要喊大人”），引出 “正确方法需要认真学”。3. 分发简易学习单（图文形式：左边是错误做法，右边留空让学生后续填正确做法）。
学中习（20 分钟） 一、止血方法学习（10 分钟）：1. 讲解：用模型手臂展示 “轻微擦伤出血”，说明 “直接按压止血法”—— 用干净的纸巾 / 纱布按住出血点，力度以 “不出血但不疼” 为宜，按压 3-5 分钟。2. 示范：慢动作演示按压步骤（①找出血点 ②垫干净纸巾 ③掌心按压 ④保持不动），强调 “不能频繁移开纸巾看是否止血”。3. 分组练习：将学生分成 4 人小组，每组发放 “模拟伤口道具”（贴在手臂上的红色贴纸）和干净纸巾，教师巡视指导，纠正错误动作（如按压位置偏移、力度不当）。二、落水自救学习（10 分钟）：1. 讲解：在垫子旁模拟 “浅水区”，说明 “落水后首先要冷静，不能乱扑腾，因为乱动乱会沉得更快”，重点讲 “仰头漂浮”—— 头往后仰，嘴巴朝上，手脚轻轻划水（像小鸭子一样），同时大声喊 “救命！有人吗！”。2. 示范：在垫子上躺下，做仰头、手脚轻划的动作，边做边喊 “救命”，强调 “身体要放松，不要僵硬”。3. 分组练习：每组轮流在垫子上模拟 “落水”，先练习仰头漂浮（教师在旁保护，避免学生害怕），再练习边漂浮边呼救，教师逐一纠正姿势（如头没仰到位、手脚划动太用力）。
当堂检测（7 分钟） 1. 实操检测： - 随机抽 3-4 名学生，用模拟伤口道具演示按压止血，其他同学当 “小评委”，判断动作是否正确（教师最后总结）。 - 再抽 3-4 名学生，在垫子上模拟落水，展示漂浮和呼救动作，教师点评是否符合 “冷静、仰头、轻划、呼救” 的要求。2. 知识检测：发放简易判断题卡片（如 “擦伤出血用脏纸巾按压也可以”“落水后要大声喊救命”），学生独立完成后同桌互改，教师统计正确率，针对错误题再次讲解。
师生小结（3 分钟） 1. 教师引导学生回顾：“今天我们学了哪两个本领呀？（止血、落水自救）”“止血用什么方法？（直接按压）”“落水后要怎么做？（冷静、仰头漂浮、大声呼救）”2. 邀请 2-3 名学生分享：“学会这些本领后，你觉得以后遇到类似情况会怎么做？”3. 教师总结：“同学们今天都很认真，学会了重要的自救本领，记住 —— 遇到意外别慌张，用今天学的方法保护自己，还要记得找大人帮忙哦！”4. 为表现优秀的学生（积极发言、实操正确的）发放 “安全小卫士勋章” 贴纸。
板书设计 （黑板分左右两栏，用彩色粉笔和简笔画辅助）左栏：止血小本领1. 方法：直接按压止血法2. 步骤：找出血点→垫干净纸巾→掌心按压（3-5 分钟）→不频繁移开（简笔画：手臂擦伤，旁边画一包纸巾）右栏：落水自救法1. 核心：冷静不慌张2. 动作：仰头（嘴巴朝上）→手脚轻划→大声呼救（“救命！”）（简笔画：小人在水里仰头，旁边画一个喇叭表示呼救）中间标题：止血与落水自救 —— 争做安全小卫士
作业设计 1. 家庭小任务：和家长一起模拟 “轻微擦伤出血” 场景（用贴纸当伤口，纸巾当工具），向家长展示 “直接按压止血法”，让家长打分（1-5 星），下次课带 “打分条” 分享。2. 观看任务：和家长一起看 5 分钟 “儿童落水自救小视频”（教师提供安全视频链接），看完后和家长说说 “视频里的自救方法和我们今天学的一样吗”。3. 安全分享：下次课带一件 “自己觉得能保护安全的物品”（如创可贴、小口哨），准备分享 “这件物品怎么帮我们安全”。
教学反思 1. 优点：本节课用动画导入、游戏化练习、勋章激励的方式，符合二年级学生的认知特点，大部分学生能掌握 “直接按压止血” 和 “仰头漂浮呼救” 的核心技能，课堂参与度较高；分组练习时，学生在合作中互相帮助，克服了对 “模拟落水” 的恐惧。2. 不足：部分学生在练习按压止血时，力度控制不够精准（要么太轻、要么太重），需要教师反复个别指导；模拟落水练习时，少数学生因紧张导致身体僵硬，未能完全放松做漂浮动作。3. 改进方向：下次教学可准备 “力度反馈道具”（如带轻微压力感应的模拟伤口），帮助学生感知正确力度；增加 “渐进式落水练习”（先坐在垫子上练仰头，再慢慢躺下练漂浮），逐步消除学生的恐惧心理；作业中可增加 “小组互查” 环节，让学生在课后互相提醒、巩固技能。

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