小学二年级体育与健康:第五课 止血与落水自救 教学设计(表格式)

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小学二年级体育与健康:第五课 止血与落水自救 教学设计(表格式)

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小学二年级体育与健康《止血与落水自救》教案
课题课时 《止血与落水自救》,1 课时(40 分钟)
学情分析 小学二年级学生年龄在 7-8 岁左右,好奇心强、活泼好动,但自我保护意识较弱,对 “受伤”“落水” 等场景有初步认知却缺乏科学应对方法。他们注意力集中时间较短,喜欢直观、有趣的活动,抽象思维能力较弱,适合通过情景模拟、游戏化教学掌握简单的自救技能,且该阶段学生乐于参与小组互动,能在合作中学习基础安全知识。
学习目标 1. 知识目标:了解常见的轻微出血类型(如擦伤出血)和落水后的危险,记住 2-3 种基础止血方法和落水自救的核心要点(如保持冷静、大声呼救)。2. 能力目标:能在模拟场景中正确使用按压止血法处理轻微擦伤,掌握落水后 “仰头漂浮” 的基础动作,提升初步自救能力。3. 情感目标:树立 “安全第一” 的意识,培养面对意外时不慌张的心态,愿意主动学习更多安全知识,保护自己和他人。
课标依据 1. 《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》“健康行为” 领域要求:引导学生掌握基本的健康安全知识与技能,能应对日常生活中的常见安全风险(如受伤、溺水等)。2. 课标中 “水平一(1-2 年级)” 目标明确:让学生了解简单的自救方法,养成关注自身安全的习惯。
学习重点 1. 掌握 “直接按压止血法” 的正确操作(按压位置、力度)。2. 学会落水后 “保持仰头、手脚轻划” 的基础漂浮动作,以及 “大声呼救” 的正确方式。
学习难点 1. 模拟出血场景时,能准确找到出血点并保持合适力度按压(避免过轻止血无效、过重造成疼痛)。2. 练习漂浮动作时,克服对 “模拟落水” 的恐惧,保持身体放松和正确姿势。
考点 1. 选择题 / 判断题:识别直接按压止血法的正确操作(如 “处理轻微擦伤出血时,应该用干净纸巾按住哪里?A. 出血点 B. 伤口旁边”)。2. 实操题:在模拟场景中(如用道具模拟手臂擦伤),正确完成直接按压止血动作;或在垫子上模拟 “落水”,做出仰头漂浮和呼救动作。
课堂活动 教师活动
激趣导入(5 分钟) 1. 播放 1 分钟动画短片:小明玩耍时不小心擦伤膝盖出血,慌得哭了;小红游泳时脚滑掉进浅水区,吓得乱扑腾。2. 提问引导:“同学们,小明擦伤出血该怎么办?小红掉进水里怎么保护自己呀?今天我们就来学‘止血和落水自救’的本领,学会了就能当‘安全小卫士’!”3. 展示本节课 “安全小卫士勋章”(贴纸),说明 “认真学、积极练的同学能获得勋章”。
学前习(5 分钟) 1. 组织 “安全小问答” 游戏: - 提问 1:“不小心擦伤出血,能不能用脏手摸伤口呀?” - 提问 2:“如果看到同学掉进水里,我们能不能自己跳下去救他?”2. 根据学生回答,梳理错误认知(如 “脏手摸伤口会感染”“小朋友不能独自下水救人,要喊大人”),引出 “正确方法需要认真学”。3. 分发简易学习单(图文形式:左边是错误做法,右边留空让学生后续填正确做法)。
学中习(20 分钟) 一、止血方法学习(10 分钟):1. 讲解:用模型手臂展示 “轻微擦伤出血”,说明 “直接按压止血法”—— 用干净的纸巾 / 纱布按住出血点,力度以 “不出血但不疼” 为宜,按压 3-5 分钟。2. 示范:慢动作演示按压步骤(①找出血点 ②垫干净纸巾 ③掌心按压 ④保持不动),强调 “不能频繁移开纸巾看是否止血”。3. 分组练习:将学生分成 4 人小组,每组发放 “模拟伤口道具”(贴在手臂上的红色贴纸)和干净纸巾,教师巡视指导,纠正错误动作(如按压位置偏移、力度不当)。二、落水自救学习(10 分钟):1. 讲解:在垫子旁模拟 “浅水区”,说明 “落水后首先要冷静,不能乱扑腾,因为乱动乱会沉得更快”,重点讲 “仰头漂浮”—— 头往后仰,嘴巴朝上,手脚轻轻划水(像小鸭子一样),同时大声喊 “救命!有人吗!”。2. 示范:在垫子上躺下,做仰头、手脚轻划的动作,边做边喊 “救命”,强调 “身体要放松,不要僵硬”。3. 分组练习:每组轮流在垫子上模拟 “落水”,先练习仰头漂浮(教师在旁保护,避免学生害怕),再练习边漂浮边呼救,教师逐一纠正姿势(如头没仰到位、手脚划动太用力)。
当堂检测(7 分钟) 1. 实操检测: - 随机抽 3-4 名学生,用模拟伤口道具演示按压止血,其他同学当 “小评委”,判断动作是否正确(教师最后总结)。 - 再抽 3-4 名学生,在垫子上模拟落水,展示漂浮和呼救动作,教师点评是否符合 “冷静、仰头、轻划、呼救” 的要求。2. 知识检测:发放简易判断题卡片(如 “擦伤出血用脏纸巾按压也可以”“落水后要大声喊救命”),学生独立完成后同桌互改,教师统计正确率,针对错误题再次讲解。
师生小结(3 分钟) 1. 教师引导学生回顾:“今天我们学了哪两个本领呀?(止血、落水自救)”“止血用什么方法?(直接按压)”“落水后要怎么做?(冷静、仰头漂浮、大声呼救)”2. 邀请 2-3 名学生分享:“学会这些本领后,你觉得以后遇到类似情况会怎么做?”3. 教师总结:“同学们今天都很认真,学会了重要的自救本领,记住 —— 遇到意外别慌张,用今天学的方法保护自己,还要记得找大人帮忙哦!”4. 为表现优秀的学生(积极发言、实操正确的)发放 “安全小卫士勋章” 贴纸。
板书设计 (黑板分左右两栏,用彩色粉笔和简笔画辅助)左栏:止血小本领1. 方法:直接按压止血法2. 步骤:找出血点→垫干净纸巾→掌心按压(3-5 分钟)→不频繁移开(简笔画:手臂擦伤,旁边画一包纸巾)右栏:落水自救法1. 核心:冷静不慌张2. 动作:仰头(嘴巴朝上)→手脚轻划→大声呼救(“救命!”)(简笔画:小人在水里仰头,旁边画一个喇叭表示呼救)中间标题:止血与落水自救 —— 争做安全小卫士
作业设计 1. 家庭小任务:和家长一起模拟 “轻微擦伤出血” 场景(用贴纸当伤口,纸巾当工具),向家长展示 “直接按压止血法”,让家长打分(1-5 星),下次课带 “打分条” 分享。2. 观看任务:和家长一起看 5 分钟 “儿童落水自救小视频”(教师提供安全视频链接),看完后和家长说说 “视频里的自救方法和我们今天学的一样吗”。3. 安全分享:下次课带一件 “自己觉得能保护安全的物品”(如创可贴、小口哨),准备分享 “这件物品怎么帮我们安全”。
教学反思 1. 优点:本节课用动画导入、游戏化练习、勋章激励的方式,符合二年级学生的认知特点,大部分学生能掌握 “直接按压止血” 和 “仰头漂浮呼救” 的核心技能,课堂参与度较高;分组练习时,学生在合作中互相帮助,克服了对 “模拟落水” 的恐惧。2. 不足:部分学生在练习按压止血时,力度控制不够精准(要么太轻、要么太重),需要教师反复个别指导;模拟落水练习时,少数学生因紧张导致身体僵硬,未能完全放松做漂浮动作。3. 改进方向:下次教学可准备 “力度反馈道具”(如带轻微压力感应的模拟伤口),帮助学生感知正确力度;增加 “渐进式落水练习”(先坐在垫子上练仰头,再慢慢躺下练漂浮),逐步消除学生的恐惧心理;作业中可增加 “小组互查” 环节,让学生在课后互相提醒、巩固技能。

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