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第七课《奥林匹克运动的兴起》简案
课题课时 《奥林匹克运动的兴起》，1 课时（40 分钟）
学情分析 小学二年级学生年龄在 7-8 岁左右，注意力集中时间较短，以形象思维为主，对故事、动画、游戏等互动形式兴趣浓厚。他们此前对 “运动” 有基本认知，但对 “奥林匹克” 的概念较为陌生，缺乏系统了解，需要通过直观、有趣的活动帮助理解，同时培养积极参与体育活动的意识。
学习目标 1. 认知目标：知道奥林匹克运动的起源（古希腊），能说出奥运会的基本标志（五环旗）和核心精神（团结、拼搏）。2. 技能目标：通过模拟奥运项目游戏，提升身体协调性和团队协作能力。3. 情感目标：感受奥林匹克运动的魅力，树立积极参与体育锻炼、不怕困难的精神。
课标依据 1. 《义务教育体育与健康课程标准》（2022 年版）“健康行为” 领域：引导学生了解体育文化，培养对体育活动的兴趣。2. “运动能力” 领域：通过简单游戏发展基本运动技能，提升团队协作能力。3. “体育品德” 领域：渗透团结、拼搏的体育精神，培养规则意识。
学习重点 1. 了解奥林匹克运动的起源（古希腊）和五环旗的含义（五大洲团结）。2. 参与模拟奥运项目游戏，感受运动乐趣。
学习难点 1. 理解 “奥林匹克精神” 的抽象含义，并用简单语言表达。2. 在游戏中遵守规则，体现团队协作。
考点 1. 奥林匹克运动的起源地（古希腊）。2. 奥运会五环旗的象征意义（象征世界五大洲人民团结）。3. 至少 1 项奥运会常见项目（如跑步、跳绳、跳远）。
课堂活动
教师活动
激趣导入（5 分钟） 1. 播放奥运会运动员夺冠的短视频（如跑步、跳绳项目），提问：“视频里的人们在做什么？他们看起来开心吗？”2. 出示 “五环旗” 图片，介绍：“这是奥运会的标志，今天我们就来认识‘奥林匹克运动’。”
学前习（5 分钟） 1. 组织 “体育小问答”：“你们平时喜欢玩什么运动？和小伙伴一起玩过吗？”2. 结合学生回答，过渡：“有一项全世界人们都喜欢的运动盛会，就是奥运会，它最早来自很久很久以前的古希腊。”
学中习（20 分钟） 1. 讲 “古希腊奥运会起源” 小故事（简化版）：“很久很久以前，古希腊人会举办运动比赛，大家一起跑步、摔跤，庆祝和平，这就是最早的奥运会。”2. 介绍五环旗：“五环有五种颜色，代表世界上的五大洲，就像我们和不同地方的小伙伴手拉手，一起运动。”3. 组织 “模拟奥运小游戏”：（1）分组进行 “迷你跑步接力”（每组 4 人，接力跑 10 米）；（2）“集体跳绳”（每组 5 人，合作连续跳绳 5 次）；4. 游戏中引导：“想想奥运会的运动员，他们是怎么和队友合作的？我们也要像他们一样，互相加油！”
当堂检测（5 分钟） 1. 出示选择题卡片，提问：（1）奥林匹克运动最早来自哪里？（A. 中国 B. 古希腊 C. 美国）（2）五环旗代表什么？（A. 五种颜色好看 B. 世界五大洲团结 C. 运动员的衣服颜色）2. 随机抽查学生，让其说出 1 项奥运会项目。
师生小结（3 分钟） 1. 和学生一起回顾：“今天我们知道了奥运会来自哪里？五环旗代表什么？我们还玩了哪些奥运小游戏？”2. 总结：“奥林匹克运动告诉我们，要喜欢运动、团结小伙伴、不怕困难，希望大家以后也能积极参加体育锻炼！”
板书设计 奥林匹克运动的兴起1. 起源：古希腊（最早的奥运会）2. 标志：五环旗（五大洲团结）3. 项目：跑步、跳绳、跳远……4. 精神：团结、拼搏、爱运动
作业设计 1. 实践作业：和家人一起玩 1 项今天学到的奥运相关项目（如跑步接力、跳绳），明天和同学分享玩的过程。2. 表达作业：画一幅 “我心中的奥运会”（可以画自己参加运动的样子，或五环旗），下节课展示。
教学反思 1. 成功之处：通过故事、游戏结合的方式，符合二年级学生认知特点，大部分学生能记住奥运会起源和五环旗含义，游戏中团队协作意识有体现。2. 改进方向：部分学生对 “奥林匹克精神” 的理解仍较模糊，下次可增加 “运动员克服困难” 的小故事，帮助具象化；游戏时间可适当调整，确保每组都有充足参与机会。3. 后续计划：下次课可结合学生作业，展示 “我心中的奥运会” 作品，进一步巩固本课知识，同时引入更多奥运会项目介绍。

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