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12《坚持就是胜利》教学设计
课题基本信息
课题 《坚持就是胜利》
学科 心理健康 年级 一年级 单元
版本 北师大版 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：教材以 “天真屋” 丽丽学舞蹈想放弃、“聊天室” 小华起床困难等情境，引导学生思考坚持的意义。“游戏角” 设置多种一分钟挑战活动，让学生在体验中感受坚持，并鼓励亲子分享，帮助学生将坚持的品质延伸到生活中。 2.学生情况分析：一年级学生处于习惯养成初期，意志力薄弱，面对困难易放弃。但他们好奇心强、乐于尝试，通过生动有趣的活动，能较好理解坚持的概念，逐步培养坚持的品质。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.学生能积极参与课堂讨论、游戏活动，分享自己对坚持的理解和经历。 2.能说出坚持在生活和学习中的重要性，至少列举两个坚持完成的任务。 3.培养坚韧不拔的意志品质，增强面对困难的勇气和信心。 1.评价内容：课堂参与度（是否积极发言、参与游戏）、对坚持意义的理解、能否在生活中践行坚持。 2.评价主体：教师评价、学生自评、学生互评。 3.评价方式：观察学生课堂表现、课堂提问、课后作业。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：理解坚持的含义，认识坚持在学习和生活中的重要性。 学习难点：将坚持的意识转化为实际行动，在遇到困难时能主动坚持。 1. 遵循探究思路：通过分析 “天真屋”“聊天室” 的情境，引导学生探究坚持的意义。
2. 开展学科实践活动：组织 “游戏角” 的一分钟挑战活动，让学生在实践中感受坚持。
3. 布置课后实践任务：让学生回家与家长一起练习坚持，通过亲子分享巩固坚持的行为。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、教学导入（5分） 播放一段小朋友坚持完成绘画比赛的视频，提问学生看到了什么，引出本节课主题 “坚持就是胜利”。 通过视频吸引学生注意力，激发学生兴趣，自然引出主题。
二新知探索（20分） 展示 “天真屋” 丽丽学舞蹈的图片，引导学生思考丽丽为什么想放弃，如果你是丽丽的朋友会怎么鼓励她；接着讨论 “聊天室” 小华起床困难的问题，让学生分组讨论帮助小华的方法。 借助教材情境，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、实践体验
（10分） 组织学生进行 “游戏角” 的一分钟挑战活动，如手臂平举、盯住黑点、头顶书保持不动等，活动结束后分享感受，思考游戏对学习和生活的启发。 让学生在游戏中亲身感受坚持的过程和意义，加深理解。
四、课堂总结（3分） 教师总结坚持的重要性，鼓励学生在生活和学习中遇到困难时要坚持。 强化学生对坚持的认识。
五、课后拓展（2分） 布置作业，让学生回家和家长一起进行一项需要坚持的活动（如每天跳绳 10 分钟），并记录过程和感受，下次课分享。 将课堂所学延伸到生活中，培养学生坚持的习惯。
5.板书设计
坚持就是胜利
1. 坚持的意义：不放弃，克服困难
2. 坚持的方法：鼓励自己、互相帮助
3. 生活中的坚持：学习、兴趣爱好
6.教学反思与改进
《坚持就是胜利》实践性作业单
姓名 时间 学校 班级 组别
一、课前实践性作业题
1.观察身边的人（如家人、邻居等），记录下他们坚持完成的一件事，比如每天早起锻炼、坚持阅读等，用简单的文字或图画记录下来。 2.回忆自己曾经坚持完成的一个小任务，哪怕是很简单的事情，如坚持每天整理自己的书桌，想一想在坚持过程中遇到了哪些困难，又是怎么克服的，和爸爸妈妈分享一下。
二、课堂实践性作业题
1.生活的内容：模拟生活中常见的需要坚持的场景，如坚持练习书法、坚持跑步锻炼、坚持背诵古诗等。 2.实践的方式：以小组为单位，每个小组选择一个模拟场景进行实践。小组成员共同制定坚持计划，明确每天或每周需要完成的具体任务；在课堂上，小组成员互相监督，按照计划进行模拟实践，并记录自己在实践过程中的感受和想法。 3.素养的目标：培养学生的自我管理能力、团队协作能力和坚韧不拔的意志品质，让学生在实践中深刻理解坚持的意义，增强面对困难时坚持下去的决心。
三、五步探究解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 情境导入：展示一些小朋友坚持完成各种任务（如学习乐器、参加体育训练等）的图片或视频，引导学生观察图片或视频中的小朋友在做什么，他们遇到了什么困难，又是如何坚持的。 学习任务：让学生以小组为单位，讨论这些小朋友坚持完成任务的原因和意义，思考自己在生活中遇到类似情况时会怎么做。
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 1.每个学生先独立思考自己在选择的模拟场景（如坚持练习书法）中可能会遇到的困难，比如书法练习枯燥、没有时间练习等。 2.尝试自己制定一个简单的应对计划，例如规定每天练习书法的时间，或者寻找有趣的书法练习方法来提高自己的兴趣。
（三） 分析学习尝试，讨论学习方案 1.学习准备：准备相应的模拟场景所需的材料，如书法练习纸、笔；跑步锻炼的运动鞋；古诗背诵的资料等。 2.学习分工：小组内成员分工明确，有的负责监督时间，有的负责记录小组成员的表现，有的负责鼓励和帮助遇到困难的成员等。 3.学习步骤：小组成员按照各自的分工开始模拟实践；在实践过程中，遇到困难时及时停下来，小组共同讨论解决办法；每次实践结束后，小组成员分享自己的感受和收获。 4.注意事项：在实践过程中要注意安全，如跑步时选择安全的场地；合理安排时间，避免影响其他课程的学习；尊重每个小组成员的想法和感受，积极参与讨论和实践。
（四） 把握学习方案，合作学习行动 1.小组成员严格按照讨论好的学习方案进行模拟实践，认真履行自己的职责。 2.在实践过程中，不断调整和完善计划，比如发现原定的书法练习时间过长，导致难以坚持，可适当缩短时间并增加练习频率。 3.鼓励小组成员之间互相鼓励、互相帮助，当有成员想要放弃时，其他成员及时给予支持和鼓励。 4.定期进行小组内部总结，回顾实践过程中的优点和不足，及时改进。 5.推选一名小组代表，负责记录小组实践过程中的重要事件和成员的表现，为后续的汇报做准备。
（五） 抓住学习行动，评价学习成果 1.抓住每个小组在实践过程中的 3 - 5 张学习照片，小组代表汇报结果，包括小组成员在模拟实践中的表现、遇到的困难及解决方法、对坚持的新认识等，师生共同开展学习评价。评价从小组协作的默契度、面对困难的态度、坚持完成任务的情况等方面进行。 2.其他小组提出不同意见和建议，共同讨论在不同模拟场景下坚持的有效方法和技巧，最终总结出在生活中坚持完成任务的通用策略和要点。
四、课堂巩固拓展
1.开展 “坚持故事分享会”，每个学生分享一个自己知道的关于坚持的小故事。 2.教师展示一些名言警句，每组派代表发言。 3.进行“坚持挑战大比拼”，教师提出一些简单的坚持挑战任务，看哪个小组完成得又好又快，获胜小组给予表扬和小奖励。
五、课后实践性作业
1.选择一项自己感兴趣但一直没有坚持下来的活动（如绘画、跳绳等），制定一个为期一周的坚持计划，每天记录自己的完成情况和感受，一周后在班级里分享自己的坚持成果和体会。 2.观察家庭成员在一周内坚持做的事情，如爸爸坚持每天看新闻、妈妈坚持做家务等，记录下来并和家人交流，了解他们坚持的动力和收获，然后写一篇简短的观察日记。

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