资源简介

5.1《文明有礼》教学设计
核心素养 目标 1. 通过“球场上的文明瞬间”的案例，掌握文明有礼的重要性，增强道德修养。 2. 通过“苏超观赛指南设计”的活动，理解如何做一个文明有礼的人，培养健全人格。
学情分析 八年级学生对体育赛事兴趣浓厚，具备基本的规则意识，但对“赛场礼仪”背后的深层意义理解不足。部分学生认为“观赛时呐喊助威无需顾忌礼仪”，甚至将“冲动行为”视为“热情”。通过真实赛事中的文明案例，可引导他们认识到：礼仪不是束缚，而是让活动更有序、更有温度的保障，进而将赛场礼仪迁移到日常生活。
教材分析 《文明有礼》是八年级上册第五课第一框的核心内容，聚焦文明有礼作为人际关系准则的三重价值（个人、社会、国家）及践行方法。教材通过理论阐述与生活案例结合，引导学生理解：文明有礼不仅是个人修养的体现，更是社会和谐的基石、国家形象的名片。本节课通过真实赛事案例，将抽象理论具象化，帮助学生建立“知—情—行”的完整认知。
教法学法 讨论法
重点 文明有礼的重要性；如何做一个文明有礼的人
难点 文明有礼的重要性
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放材料——“苏超”的热血，在绿茵场上沸腾不息！一条材料带你回到“苏超”球场上，今天，我们一起来探讨“苏超”背后的礼文化。 播放材料，学生回答问题 通过材料激发学生兴趣，引入课题
新课新授 议题一：赛场小礼仪，承载多少大价值？ 议学情境：球员之间的互帮互助。在“苏超”赛场上，出现了温情一幕，宿迁队员腿抽筋，盐城队员帮忙压腿。并在球场上也多次出现比完赛后，球员向观众席的观众鞠躬致谢。被网友赞扬：“嘴里喊着比赛第一，友谊第十四，实际上友谊还是第一。” 议学任务：温情一幕和球员向观众鞠躬致谢为什么会被网友赞扬？说明文明有礼对个人有何作用？ 生答：展现了真诚待人的形象，赢得了对手、球迷和媒体的尊重，印证了“文明有礼是立身处世的前提”。 议学活动：从球场到校园——评选班级文明之星 球场上的文明让人暖心，班级里的有礼更显珍贵。 我推荐 为班级文明之星，我的推荐理由是 。 师小结： 文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 （1）对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。 原因：文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 议学情境：球迷赛后自觉清理垃圾。“苏超”联赛南通队赛后，看台上球迷纷纷起身，弯腰捡拾座位周边垃圾，装袋后随手投入分类箱，有序离场，赛场整洁如初，获志愿者竖指点赞。赛区负责人说：“观众的文明行为让赛事组织效率提升了3倍。” 议学情境：音乐节后垃圾遍地。2025年6月某地音乐节散场后，有观众指出场地全是垃圾，同时也有观众吐槽音乐节普遍存在"满地垃圾"现象，引发了多人的不满。 议学任务：对于球迷自觉清理垃圾和音乐节后满地垃圾的事件，你有何感受？这对他们当地的社会形象会有何影响？ 生答：球迷的做法减少了工作人员的负担，维护了赛场整洁，避免了因混乱引发的矛盾，让大家感受到被尊重的安全感，形成了“人人为我，我为人人”的文明氛围，体现了“文明有礼促进社会和谐”。 师小结：（2）对社会：文明有礼促进社会和谐发展。措施：①文明有礼能促进人与人之间的有效沟 通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感。②有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 议学情境：波兰旅客Natalia说：“我第一次来中国，这是一个美丽的国家，这里的所有人都很棒，环境非常的好。我们觉得自己像公主一样。”江苏致力于建设创新、宜居、美丽、韧性、文明、智慧的现代化人民城市。在苏超联赛期间，全省上下践行文明有礼的品德，做到“挥一挥衣袖，不留下一片垃圾！“人走场净”成为文明观赛的一道美丽风景。 议学任务：“苏超”联赛中观众文明观赛对不同国家的人之间交往有什么作用？ 生答：文明有礼是国际交往的“通行证”,有利于不同国家的人们深化交流，增进友谊。 首个“文明对话国际日”多国响应中国倡议 议学情境：2025年6月10日，首个“文明对话国际日”到来，该节日由第78届联合国大会通过中国提议的决议设立。当日，加拿大多伦多、罗马尼亚、肯尼亚、毛里求斯等多国开展特色庆祝活动，国际社会积极响应，体现了中国在推动全球文明对话与团结方面的积极作用。 议学任务：开展“文明对话国际日”对于中国的形象有何积极意义 生答：有利于体现民族尊严，展现国家形象。 师小结：（3）对国家：文明有礼塑造良好国家形象。原因：①文明有礼是国际交往的“通行证”,有利于不同国家的人们深化交流，增进友谊。②有利于体现民族尊严，展现国家形象。 议题二：日常小行动，如何践行大礼仪？ 议学活动：“苏超文明观赛指南”设计 议学任务：完成上表，结合自身说一说该如何做一个文明有礼的人？ 生答：（1）做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。（2）做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。 师小结：（1）做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。（2）做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。 苏超联赛的文明故事告诉我们：每个人的一小步，就是社会文明的一大步。请在承诺墙上写下你的“文明承诺书”，让它成为我们行动的见证。 课后作业： 必做：《基训》 选做: 观看一场校园球赛，记录3个文明行为，拍摄1张“文明瞬间”照片，配文字说明发布在班级群。 出示材料，学生思考并回答 出示材料进行对比，学生讨论 提供材料，学生分析材料 出示活动，学生完成表格 通过材料，引导学生思考，得出文明有礼对个人的重要性 通过两则材料对比，引发学生的讨论，得出文明有礼对于社会的重要性。 结合时政热点，让学生通过材料得出文明有礼对于国家的重要性。 培养学生的思考能力和问题总结能力。
拓展延伸 1、文明有礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。下列同学言行不符合礼的表现的是（　　） ①小芳见到老师主动问好，进老师办公室前先敲门 ②小明课堂上和同学交头接耳，自认为是“合作学习” ③小刚尊敬老人，乘坐公交主动给老人让座位 ④小飞爱吃零食，随地乱丢零食包装袋 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2、公交车上，一位70多岁的女乘客腿部不适，上车困难，驾驶员主动搀扶她上车。女乘客到站后，驾驶员提前下车搀扶，并用双手环抱她下车，女乘客的丈夫摘下帽子，向她深鞠一躬表达感谢。这一举动引发网友热议，纷纷留言，下列留言恰当的是（　　） A. 关爱他人暖心扉，文明有礼显风范 B. 相互宽容是美德，换位思考应提倡 C. 驾驶员只是为了赢得他人的称赞和认可 D. 做好本职工作最重要，无须多管闲事 3、为促进广大师生文明礼仪养成，深入推进学校精神文明建设，助力全国文明城市创建，近日，聊城高级财经职业学校出台了《“学文明礼仪、做文明市民”宣传教育活动实施方案》，开展了“学文明礼仪、做文明市民”系列宣传教育活动。我们要做文明有礼的遵义人，是因为（　　） A. 文明有礼能提高个人修养，促进社会和谐，提升遵义的城市形象 B. 做文明有礼的人就要语言文明、态度谦和、举止端庄 C. 市民的文明行为决定着国家的尊严 D. 是否文明有礼是衡量一个人事业成败的标准 答案：DAA 思考、完成练 习，分享答案 了解学生本节 课的学习效果
课堂小结 今天我们从苏超赛场看到：文明有礼是球员赢得尊重加分项’，是赛场高效运转的润滑剂，是国家形象的金名片。希望大家把赛场上学到的礼仪，变成校园里的见面问好、家庭里的主动分担、社会上的排队礼让，让文明之风吹遍每个角落。
板书设计
教学反思 本节课通过情境模拟、案例分析等活动，引导学生理解文明有礼的意义，但存在不足。一是学生参与度不均，部分内向学生未充分表达；二是理论联系实际不够紧密，对校园礼仪的具体践行指导不足。 改进方向：增加小组合作任务，让每位学生有表达机会；结合校园生活设计礼仪实践场景，如课堂问候、食堂就餐等，引导学生将知识转化为行动。同时，可引入短材料等素材，增强课堂趣味性，深化学生对“礼”的理解。

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