资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
单元基本信息
单元主题 动物的生活
课标要求 一、核心概念 生命系统的构成层次 生物体的稳态与调节 二、学习内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 三、学业要求 认识周边常见的动物，并简单描述其外部主要特征； 能概括动物的某些共同特征。 能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。 通过观察，对常见的动物的外在特征产生探究兴趣。 认识到动物的生存需要外界环境的帮助。
单元课时设计 3课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 溶解
单元设计意图 1.本单元主题的提出 本单元在整个小学科学课程体系中起着承上启下的作用。一方面，它是在一年级学生对动物有了初步认识的基础上，进一步深入了解动物的特征；另一方面，为后续学习动物的分类、动物的生命周期等内容奠定基础。本单元围绕“动物的生活”这一主题展开，本单元聚焦生命科学领域，旨在引导学生探索动物的生活奥秘。引导学生通过对常见动物的观察与研究，了解动物的生活习性、生存需求等知识，培养学生对动物的观察能力、探究能力以及关爱动物的情感。 本单元通过设计丰富有趣、贴近生活的教学活动，通过有趣的任务驱动，让学生经历观察、实验、比较等探究过程，初步认识溶解的概念，为后续深入学习溶解的相关知识奠定基础。 2.本单元对《课程标准》的落实 （1）本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。 （2）本单元学习内容是基于落实《课程标准》中课程内容低年段要求。 3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。 4.本单元次级主题的构成及逻辑关系 本单元是二年级上册的第二单元，本单元有三课时，第一课时《猫的生活》作为单元开篇，以学生熟悉的猫为研究对象，通过引导学生观察猫的外形、行为、食物偏好等方面，初步构建对动物生活的认知框架，为后续学习其他动物以及理解动物与环境的关系莫定基础。教材内容编排遵循学生认知规律，从学生日常对猫的感性认识出发，逐步深入到科学探究层面，注重培养学生的科学思维与实践能力。第二课时通过参观动物园这一活动，引导学生观察和认识不同动物的外形特征、生活习性和生存环境，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生对动物的兴趣和保护动物的意识。第三课时以独特的“招聘会”情境，将动物的特殊本领与特定岗位需求相结合，使学生深入理解动物适应环境的生存策略。教材内容生动有趣，贴合二年级学生的认知特点，通过角色扮演、小组讨论等活动形式，激发学生的学习兴趣，培养其观察、思考与表达能力，为后续深入学习生命科学知识莫定基础。
主题学情分析 二年级学生正处于对世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段。在日常生活中，学生们已积累了一定的动物认知经验，但这些认识较为零散、表面，缺乏系统性和深入性。在学习能力方面，他们具备初步的观察能力和简单的思维能力，但在归纳总结、逻辑推理以及语言表达的准确性上还有待提高。在学习习惯上，学生课堂积极性较高，但注意力集中时间较短，小组合作时可能出现秩序混乱等情况，需要教师在教学过程中不断引导和规范。学生对小动物并不陌生，并且其学习兴趣也比较浓厚，但是学生对于小动物的认知大多停留在了解某一种动物的生活习性，对于动物的共同特征则没有一个具体的理性认识。
开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念：了解猫的外形特征，包括身体结构、毛发特点、五官特征等，并能准确描述。认识猫的生活习性，理解这些习性与它们的生存需求之间的关系。认识常见动物的外形特征、生活习性和生存环境。了解不同动物的分类方法。知道动物的生存需要食物、水和空气等条件。学生能够认识到不同动物具有独特的身体结构和生活习性，这些特征帮助它们适应特定的生存环境，理解动物与环境之间相互依存的关系。 科学思维：引导学生对观察到的猫的现象进行思考和分析，运用比较、归纳等思维方法，总结猫的生活特点。能够提出关于动物的问题，并通过观察、比较、分类等方法进行探究。能够使用简单的工具进行观察和测量。能够用语言、图画等方式记录观察结果。 探究实践：组织学生开展观察动物的实践活动，制定简单的观察计划，明确观察目的、内容和方法。指导学生正确使用观察工具，培养学生的团队协作精神和沟通能力。引导学生在活动中主动观察、积极提问、合作探究，经历提出问题、作出假设、验证假设的科学探究过程，提高实践操作能力和团队协作能力。 态度责任：培养学生对动物的关爱之情和保护意识，引导学生在观察和探究过程中养成认真、细致、实事求是的科学态度，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。让学生意识到保护动物及其生存环境的重要性，增强学生关爱动物、保护环境的责任感，引导学生在日常生活中自觉践行保护动物的行动。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：问题与猜想 图文展示同学们讨论对猫的了解，引导学生讨论自己对猫的了解。 设计意图：通过讨论对猫的了解，分享生活中积累的猫的知识，帮助学生了解猫的特点。
任务2 名称：探究与结论 1.观察猫会做些什么，看看猫的行为有哪些特征。 2.通过观察和实验，探究猫能通过哪些感官发现食物。 设计意图：通过展示猫的多种行为的图片，让学生直观地观察猫的外形特征，探究猫通过哪些感官发现的食物，并归纳出猫的行为特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。
任务3 名称：反思与评价 交流观察到的现象，说说自己的想法，完成思维导图。 设计意图：通过分享发现的猫的行为特征，完成猫的行为特征的思维导图，培养学生的观察能力和语方表达能力。
任务4 名称：应用与迁移 观察猫遇到危险的行为，知道猫遇到危险，会通过恐吓、反击敌人来保护自己。 设计意图：通过拓展活动，进一步激发学生的探究兴趣，培养学生的创新思维和实验设计能力，让学生了解猫遇到危险时会有哪些行为。
任务5 名称：阅读与新知 阅读《敏锐的小猫》了解猫的生活特性。 设计意图：将课堂学习延伸到课外，让学生关注生活中的科学现象，培养学生的观察能力和自主学习能力。
第2课时 任务6 名称：问题与猜想 通过回顾生活现象，启迪学生思考其他动物的生活习性。 设计意图：创设问题情境，引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心和探究欲望，主动探究熊猫、斑马、老虎和猫的行为特征。
任务7 名称：探究与结论 了解不同动物的食物、动物等生活习性，总结动物有哪些共同特征。 设计意图：通过观察不同动物喜欢吃的时候，是怎样运动的，通过交流、对比总结动物有哪些共同特征，并能够归纳出动物需要吃食物、会运动和会繁殖的共同特征。
任务8 名称：反思与评价 填一填，说一说，我们是怎样找到动物的共同特征的，并完成表格。 设计意图：通过讨论和总结，帮助学生梳理找到动物共同特征的方法，进一步理解动物的共同特征，培养学生的分析和归纳能力。
任务9 名称：应用与迁移 进行《听指令，见行动》的游戏。 设计意图：通过拓展活动，进一步激发学生的探究兴趣，培养学生的创新思维，让学生了解不同类别的动物的共同特征，培养学生的总结归纳能力和知识迁移。
任务10 名称：阅读与新知 阅读《不同形状的鸟喙》进一步理解鸟的外形特征，明白鸟喙有不同的形状。 设计意图：将课堂学习延伸到课外，拓宽学生的学习空间，培养学生的自主探究能力和对科学的持续兴趣。让学生在生活中进一步感受科学知识的应用价值，提高学生的科学素养。
第3课时 任务11 名称：引入新课 阅读“招聘启事”，了解本节课任务。 设计意图：创设问题情境，引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心和探究欲望，激发学生对动物的兴趣，为后续课程的开展营造良好的氛围。
任务12 名称：问题与猜想 根据对动物的了解，讨论分享动物不同的本领，为它们选择合适的岗位。 设计意图：创设问题情境，引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心和探究欲望，从而自然地导入本节课的学习主题：动物都有自己特殊的本领。
任务13 名称：探究与结论 根据对动物的了解，帮助动物制作应聘简历，并以动物的身份参加特岗动物招聘会发表应聘演讲，根据动物的应聘简历和演讲完成特岗动物投票。 设计意图：通过小组讨论活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作精神和分析问题的能力。让学生在讨论中深入思考动物的特殊本领与岗位需求的匹配度，加深对动物适应环境的理解。
任务14 名称：反思与评价 反思并梳理不同的特岗动物需要哪些特殊本领，完成表格。 设计意图：通过讨论和总结，帮助学生完成不同的特岗动物的特殊本领的表格。培养学生的团队合作精神和分析问题的能力。
任务15 名称：应用与迁移 根据动物不同的特殊本领，给动物安排合适的工作，并进行连线。 设计意图：通过拓展活动，进一步激发学生的探究兴趣，培养学生的创新思维和实验设计能力，让学生了解动物都有自己特殊的本领，培养学生的总结归纳能力和知识迁移。
任务16 名称：阅读与新知 阅读教材，了解变色龙的眼睛特点。 设计意图：将课堂学习延伸到课外，拓宽学生的学习空间，培养学生的自主探究能力和对科学的持续兴趣。让学生在生活中进一步感受科学知识的应用价值，提高学生的科学素养，激发学生对动物世界的好奇心和探索热情。
任务17 名称：单元要点 归纳出动物的共同特征，是需要食物、会运动、会繁殖，会保护自己，并能够用眼耳鼻感知环境。 设计意图：通过归纳出动物的共同特征。帮助学生进一步理解动物的共同的特征和不同的特征。在教师的指导下完成学习任务，进行总结反思，初步养成良好的学习习惯。
任务18 名称：实践与检测 按动物的特征，根据在水里游、在地上跑、在天上飞、能繁殖后代、吃草类和吃肉类对动物进行分类。 设计意图：通过完成习题，在教师的指导下完成学习任务，进行总结反思，初步养成良好的学习习惯，使学生在实践操作中切实感受科学的魅力，进一步激发学生对科学探索的浓厚兴趣。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时：猫的生活 1.掌握猫的外形特征、生活习性和食性等基本知识。 2.学会通过观察、记录等方法了解猫的生活，培养学生的观察能力和实践能力。 3.能够举例说明猫的生活特点与环境的适应性，如猫的爪子适合攀爬、肉垫能减少行走声音便于捕食等。 第2课时：参观动物园 1.观察和了解常见动物的外形特征和生活习性，能够准确识别不同种类的动物。 2.通过认识不同形状的鸟喙，认识到动物的多样性以及它们在生态系统中的重要性，培养学生保护动物的意识。 3.理解动物的生活习性与其生存环境之间的相互关系，能够用科学的思维方式去解释一些动物行为和特征的原因。 第3课时：特岗动物招聘会 1.学生能够认识到不同动物具有独特的身体结构和生活习性，这些特征帮助它们适应特定的生存环境，理解动物与环境之间相互依存的关系。 2.组织学生参与“特岗动物招聘会”的模拟活动，引导学生在活动中主动观察、积极提问、合作探究，经历提出问题、作出假设、验证假设的科学探究过程，提高实践操作能力和团队协作能力。 3.让学生意识到保护动物及其生存环境的重要性，动物的特殊本领有利于动物在不同的环境里生存，增强学生关爱动物、保护环境的责任感，引导学生在日常生活中自觉践行保护动物的行动。
评价指标 第1课时：猫的生活 1. 了解猫的外形特征并能准确描述。认识猫的生活习性，理解这些习性与它们的生存需求之间的关系。（科学观念） 2.能提出关于猫的生活的简单问题，并尝试通过观察或询问等方式寻找答案。（科学思维） 3.能通过看图、视频或实地观察，描述猫的行为特征。（探究实践） 4. 培养学生对动物的关爱之情和保护意识，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望，使学生乐于参与关于动物的科学探究活动，培养学生对科学的兴趣。（态度责任） 第2课时：参观动物园 1.学生能够识别动物园中常见的动物，并知道它们具有不同的外形特征。明白动物的生活习性与它们的生存环境密切相关。（科学观念） 2.通过观察动物园中动物的外形、行为等，培养学生的观察能力，能够细致地发现动物的特点，并能用简单的语言进行描述。（科学思维） 3.在比较不同动物的特征和生活习性时，发展学生的比较分析能力，学会找出动物之间的相同点和不同点。培养学生的逻辑思维能力。（探究实践） 4. 培养学生对动物的好奇心和兴趣，激发学生主动了解动物的热情，积极参与到对动物的探究活动中。（态度责任） 第3课时：茶叶能溶解吗 1.认识常见动物的外形特征、生活习性和生存环境。了解不同动物的分类方法。知道动物的生存需要食物、水和空气等条件。（科学观念） 2.能够提出关于动物的问题，并通过观察、比较、分类等方法进行探究。能够使用简单的工具进行观察和测量。（科学思维） 3.对动物充满好奇心和探究欲望。能够认真观察、如实记录观察结果。愿意与他人合作交流，分享自己的发现。（探究实践） 4.增强学生保护动物的意识，认识到动物面临的生存威胁，如栖息地破坏、非法捕猎等，树立保护动物、爱护动物的责任感。（态度责任）
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.课时作业 2.单元测试
五、单元作业设计
第1课时：猫的生活 一、判断题（正确的打 ，错误的打 。） 1、猫白天晚上都会睡懒觉。（ ） 2、猫出生后需要喝奶。（ ） 3、把鱼缸密封起来，猫闻不到鱼的气味也会去抓鱼，说明猫能用眼睛发现食物。（ ） 4、不小心被猫抓伤或咬伤，要尽快打狂犬疫苗。（ ） 5、猫会爬树，喜欢吃鱼，但是不喜欢吃其他的肉。（ ） 二、选择题 1、通过观察和实验，我们可以知道探究猫不能通过（ ）发现食物。 A、眼睛 B、爪子 C、鼻子 2、猫除了能通过眼、耳、鼻等多种感官发现食物，还能用（ ）帮助判断能否钻过洞口。 A、尾巴 B、胡须 C、耳朵 第2课时：参观运动园 一、判断题（正确的打 ，错误的打 。） 1、鸟喙是用来吃的食物，所以鸟喙的形状是相同的。（ ） 2、猫会吃食物、运动、繁殖。（ ） 3、不要随意触摸、惊吓、投喂动物，观察时注意保持一定距离。（ ） 4、动物都需要吃食物，都会运动，都会繁殖，这些是动物的共同特征。（ ） 5、动物的种类很多，所以动物没有共同特征。（ ） 二、选择题 1、下面这些不是动物共同特征的选项是。（ ） A、需要吃食物 B、有不同的喙 C、会繁殖 D、会运动 2、金雕的喙末端有弯钩，适合（ ）。 A、吃草 B、吃肉 C、果子 D、抓食物 第3课时：特岗动物招聘会 一、判断题（正确的打 ，错误的打 。） 1、要想为每个岗位找到合适的动物，只要认识这个动物就可以了。（ ） 2、变色龙能观察环境的颜色，把自己的颜色变得和环境接近，从而不容易被敌人发现。 （ ） 3、信鸽更适合通信岗。因为信鸽不仅飞得远，而且还能准确地找到目的地。（ ） 4、变色龙是一种蜥蝎，它的眼睛向外突出，并且可以一只向前看，另一只同时向后看。（ ） 5、动物的特殊本领有利于动物在不同的环境里生存。（ ） 二、选择题 1、（ ）因为擅长在沙漠行走，可以从事沙漠运输岗。 A. 章鱼 B.蝙蝠 C. 骆驼 2、在不同的海洋环境中能快速变换不同的颜色（ ）。 A. 章鱼 B.金鱼 C.鲸鱼（ ） 【参考答案】 第1课时：把盐藏起来 一、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 二、选择题 1、B 2、B 第2课时：水能溶解哪些物质 一、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 二、选择题 1、B 2、B 第3课时：特岗动物招聘会 一、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 二、选择题 1、C 2、A
六、单元教学结构图
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
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第3课时教学设计
课题 特岗动物招聘会
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 《特岗动物招聘会》是第二单元《动物的生活》中的重要一课。本课指向动物的独特特征—特殊本领的研究，也凸显了本册教材的认识发展要项——特征与分类，以环环相扣的活动培养学生对更多动物进行研究的兴趣。这节课以特岗动物招聘会场景引入，激发学生提出问题与猜想。学生在讨论中引发查阅资料的需求，通过查阅资料，收集有关动物本领的信息，从而为它们选择合适的岗位。为了培养学生阅读、筛选资料的能力，进一步指导学生帮适合的动物制作应聘简历。为了让学生初步学习全面、有序的表达方法，指导学生以动物的角色参加特岗动物招聘会，发表应聘演讲。为了培养学生客观判断和初步评价的能力，指导学生根据应聘简历和演讲，为动物投票。
2.学习者分析 二年级学生已掌握常见动物的基本特征（如猫头鹰的夜视能力、骆驼的耐旱性），但对动物特殊本领与环境的关联性认知较浅。同时，学生已初步了解“职业”概念，但缺乏将动物特征与“岗位需求”联系的经验。在制作动物简历时，易遗漏关键本领描述，需提供模板支架。投票环节可能出现主观偏好（如因喜爱动物而忽略岗位匹配性），需设计评价量表引导学生理性决策。
3.学习目标确定 科学观念：通过查阅资料、观察动物本领，了解不同动物的形态结构、行为特点，建立“动物具有独特本领以适应环境”的科学观念。 科学思维：通过观察招聘岗位条件、动物本领，学会从“岗位需求”与“动物特征”中提取关键信息，分析二者匹配性。 探究实践：主动查阅资料收集动物本领，动手制作动物简历、参与岗位投票。以动物身份模拟招聘会演讲，体验“科学情境实践”的乐趣。 态度责任：小组合作查阅资料、讨论动物适配性、投票选岗，培养团队协作能力；在活动中体会“为动物选岗”的责任感，逐步形成科学探究的责任意识。
4.学习重点难点 重点：对资料进行比较、分析，筛选出需要的信息。 难点：设计制作应聘简历、发表应聘演讲。
5.学习评价设计 评价维度评价指标评分标准（★为1分）学生自评小组互评教师评语科学观念能说出至少2种动物的特殊本领★★：模糊表述
★★★：准确描述+举例理解本领与岗位的关联性★★：简单匹配
★★★：能解释适应性原因科学思维能根据岗位需求推荐动物并说明理由★★：主观推荐
★★★：逻辑清晰+证据支持在讨论中提出合理质疑或补充★★：重复他人
★★★：提出新观点探究实践积极参与资料查阅与简历制作★★：需督促
★★★：主动完成且有创意在角色扮演中准确展示动物特征★★：简单模仿
★★★：生动演绎+结合科学知识态度责任小组合作中承担明确任务★★：被动参与
★★★：主动协作+帮助同伴投票时能基于岗位需求而非个人喜好★★：随意选择
★★★：说明选择依据创新性（附加项）提出新颖的动物-岗位匹配方案★★：常规组合
★★★：有创意且科学合理
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：引入新课教师活动1 1.出示招聘启事 2.小贴士 招聘启事通过明确岗位需求、任职条件及招聘流程吸引合格应聘者。 3、我从招聘岗位招聘中了解的信息 4、我来补充招聘信息 学生讨论将招聘启事中的通信岗、草原运输岗、侦察岗中的招聘条件。 5、小贴士 不同的特岗动物需要的特殊本领不一定只有一个。学生活动1 讨论分享自己了解到的招聘中的知识 生：我知道了要招聘的岗位有夜间巡逻岗、通信岗、草原运输岗、侦察岗。 生：我知道了招聘条件有哪些，比如夜间巡逻岗，有敏锐的夜间观察力，能夜间执勤。 生：……活动意图说明：创设问题情境，引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心和探究欲望，激发学生对动物的兴趣，为后续课程的开展营造良好的氛围。环节二：问题与猜想教师活动2 一、哪些动物适合这些岗位 学生讨论 二、小贴士 顺利完成招聘，要先知道有哪些动物满足这些岗位的要求。学生活动2 学生讨论交流动物的特长 生：要想为每个岗位找到合适的动物，需要先了解动物的本领。 生：蝙蝠能上夜班，还能捉住很小的蚊子，可以应聘夜间巡逻岗。 生：那其他动物呢。 生：可让我们先查查资料吧。 生：……活动意图说明：创设问题情境，引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心和探究欲望，从而自然地导入本节课的学习主题：动物都有自己特殊的本领。环节三：探究与结论教师活动3 一、查阅资料，收集动物的特殊本领，为它们选择合适的岗位。 （一）变色龙 能观察环境的颜色，把自己的颜色变得和环境接近，从而不容易被敌人发现。 播放视频 变色龙适合侦察岗 （二）章鱼 在不同的海洋环境中能快速变换不同的颜色。 播放视频 章鱼适合侦察岗 二、帮适合的动物制作应聘简历 学生讨论完成应聘简历，并且对本课动物的应聘简历进行补充 1、应聘简历 三、以动物的身份参加特岗动物招聘会，发表应聘演讲。 1、学生根据场景进行表演 2、示例： 请通信岗的招聘接待员坐在书桌前接待应聘的动物。 扮演鸽子的同学戴上鸽子头饰进行应聘 先有礼貌地问好，然后根据应聘简历的内容进行应聘演讲。 招聘接待员要说：谢谢！收到你的应聘简历，请回去等消息。 3、应聘演讲示例 我是蝙蝠，我应聘夜间巡逻岗，我的特长是我擅长夜间活动，能在晚上发现很小的蚊子。能很好地完成夜间巡逻岗。 四、根据动物的应聘简历和演讲，为动物投票 完成特岗动物选票 夜间巡逻岗：猫头鹰 通信岗：信鹐 草原运输岗：马 侦察岗：变色龙学生活动3 学生根据自己的经验讨论 生：我认为蝙蝠可以应聘夜间巡逻岗，我给它制作了应聘简历。 生：我认为猫头鹰也可以应聘夜间巡逻岗 生：我认为变色龙可以应聘侦察岗 生：我认为章鱼可以应聘侦察岗 生：我认为骆驼可以应聘草原运输岗 生：我认为马可以应聘草原运输岗 生：我认为雨燕可以应聘通信岗 生：我认为信鸽可以应聘通信岗 生：…… 学生进行场景表演 生：我是雨燕，每小时能飞300多千米，我应聘通信岗。 生：我是信鸽，我更适合通信岗。我不仅飞得远，而且还能准确地找到目的地…… 生：我是骆驼，我不仅跑得远，还可以连续几天不喝水…… 生：我是马，跑得快，耐力好，能负重，我应聘草原运输岗。 生：…… 学生根据招聘会讨论 生：信鸽能准确找到目的地…… 生：变色龙会变成和环境接近的颜色来隐藏自己……… 生：猫头鹰有了不起的夜视能力。 生：马在草原上运输能力更强…… 生：……活动意图说明：通过小组讨论活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作精神和分析问题的能力。让学生在讨论中深入思考动物的特殊本领与岗位需求的匹配度，加深对动物适应环境的理解。环节四：反思与评价不同的特岗动物分别需要哪些方面的特殊本领？在需要的方面都打“” 学生活动4 学生根据动物的特长和工作特点进行连线 活动意图说明：通过讨论和总结，帮助学生完成不同的特岗动物的特殊本领的表格。培养学生的团队合作精神和分析问题的能力。环节五：应用与迁移： 教师活动4 一、连一连，给落选的动物安排合适的工作。 二、小贴士 动物的特殊本领有利于动物在不同的环境里生存。学生活动5 学生根据动物的特长和工作特点进行连线 活动意图说明：通过拓展活动，进一步激发学生的探究兴趣，培养学生的创新思维和实验设计能力，让学生了解动物都有自己特殊的本领，培养学生的总结归纳能力和知识迁移。环节六：阅读与新知：变色龙的眼睛教师活动6 一、变色龙是一种蜥蜴，它的眼睛向外突出，并且可以一只向前看，另一只同时向后看。 二、小贴士 播放视频学生活动6 学生阅读资料 活动意图说明：将课堂学习延伸到课外，拓宽学生的学习空间，培养学生的自主探究能力和对科学的持续兴趣。让学生在生活中进一步感受科学知识的应用价值，提高学生的科学素养，激发学生对动物世界的好奇心和探索热情。环节七：单元要点教师活动7 学生活动7 学生讨论归纳活动意图说明：通过归纳出动物的共同特征。帮助学生进一步理解动物的共同的特征和不同的特征。在教师的指导下完成学习任务，进行总结反思，初步养成良好的学习习惯。环节八：实践与检测教师活动8 按动物的特征将序号填到相应的圆圈里。 学生活动8 学生讨论完成练习 活动意图说明：通过完成习题，在教师的指导下完成学习任务，进行总结反思，初步养成良好的学习习惯，使学生在实践操作中切实感受科学的魅力，进一步激发学生对科学探索的浓厚兴趣。
7.板书设计 特岗动物招聘会 动物的特殊本领有利于动物在不同的环境里生存。
8.作业与拓展学习设计 一、判断题（正确的打 ，错误的打 。） 1、要想为每个岗位找到合适的动物，只要认识这个动物就可以了。（ ） 2、变色龙能观察环境的颜色，把自己的颜色变得和环境接近，从而不容易被敌人发现。 （ ） 3、信鸽更适合通信岗。因为信鸽不仅飞得远，而且还能准确地找到目的地。（ ） 4、变色龙是一种蜥蜴，它的眼睛向外突出，并且可以一只向前看，另一只同时向后看。（ ） 5、动物的特殊本领有利于动物在不同的环境里生存。（ ） 二、选择题 1、（ ）因为擅长在沙漠行走，可以从事沙漠运输岗。 A. 章鱼 B.蝙蝠 C. 骆驼 2、在不同的海洋环境中能快速变换不同的颜色（ ）。 A. 章鱼 B.金鱼 C.鲸鱼（ ） 【参考答案】 一、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 二、选择题 1、C 2、A 作业布置：搜集资料制作一份动物应聘简历。
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