资源简介

序.2 人体和游戏中有科学 教学设计
一、教学目标
１．科学观念、科学思维：通过“认识人体中有科学”活动，能将身体各部位和名称进行匹配，大胆提出关于人体的问题，说出人有很多相同和不同之处，体会人体中有科学，对人体奥秘有好奇。
2．探究实践、态度责任：通过“认识游戏中有科学”活动，体验影子游戏，知道阳光和灯光下有影子，体会游戏中有科学，有小组合作的意识，对科学课有兴趣。
二、教学重点和难点
重点：人体和游戏中有科学。
难点：大胆提出关于人体和游戏的问题。
三、教学资源
1.学生活动资源：白纸和手电筒等。
2.教师演示资源：手影演示视频、白纸和手电筒等。
3.活动任务单和自制课件等。
四、教学设计思路
本节课的内容主要包括两个方面：一是认识人体中有科学，二是认识游戏中有科学。
本节课的基本思路是：首先，以学生感兴趣的卡通人体图片引入，引导学生有序观察，按照“从上往下”的顺序进行观察，交流人体的主要组成部分；接着，通过连线活动，从而知道每个人都是由头、颈、躯干、臂、手、腿、脚等相同身体部分组成；然后，引导学生尝试比较手掌的不同方式，如画手掌和手掌相对等方法，发现人有很多不同之处，每个人都是独一无二的，体会人体中有科学，激发学生对人体奥秘的探究兴趣；最后，通过观看手影表演视频和小组合作体验手影游戏等活动，引导学生发现阳光和灯光下有影子，体会游戏中有科学，培养学生对科学的学习兴趣。
本节课要突出的重点是：人体和游戏中有科学。方法是“丰富活动促体会”：本课中设计了多个体验活动，如画手掌和玩影子游戏等，以学生熟悉和感兴趣的内容为学习对象，以游戏化体验活动提升学生学习兴趣，在活动中促学生体会人体和游戏中有科学。
本节课要突破的难点是：大胆提出关于人体和游戏的问题。方法是“教师示范引思考”：在活动中教师通过“你和同桌的手掌有什么不同？”、“做手影游戏需要什么条件？”等问题，让学生初步学会在学习过程中有疑问时应如何提问，学会用提问大胆表达自己的想法。
本节课的特色是：①丰富学习设计 加强幼小衔接。本课遵循《义务教育课程方案》（2022年版）中强调的“加强幼小衔接，注重活动化、游戏化、生活化学习设计”的要求，重视幼小衔接，以贴近学生生活的实物为观察对象，创设游戏化情境，在丰富的体验活动中习得新知，激发学生学习科学的兴趣以及养成良好的科学学习习惯。②搭建学习支架 注重能力培养。设计符合一年级新生学习能力的体验活动，提供丰富的视频和图片资源，搭建学习支架，关注学生在小组合作、观察、体验、提问、交流等各方面能力的培养。
五、教学流程
1、教学流程图
2．流程图说明
活动I 观察与体验：认识人体中有科学
通过观察和连线活动，知道人都是由头、颈、躯干、臂、手、腿、脚等相同部分组成；通过体验活动比较手掌的不同，知道人有很多不同之处，每个人都是独一无二的，尝试提出关于人体的提问。
活动Ⅱ 观察与体验：认识游戏中有科学
通过观察手影表演视频和体验手影游戏等活动，知道阳光和灯光下有影子，并提出关于影子游戏的提问。
3. 教学主要环节
本节课可分为两个主要的教学环节。
环节一：认识人体中有科学。通过观察和连线活动，知道人都是由头、颈、躯干、臂、手、腿、脚等相同部分组成；通过体验活动比较手掌的不同，知道人有很多不同之处，每个人都是独一无二的，尝试提出关于人体的提问，对探索人体奥秘有兴趣。
环节二：认识游戏中有科学。通过观察手影表演视频和体验手影游戏等活动，知道阳光和灯光下有影子，并提出关于影子游戏的提问，对科学课的学习有兴趣。
六、教学过程
活动I ：认识人体中有科学
学生活动 指导要点
1.观察与交流 （1）观察：男孩和女孩的图片。 （2）交流：人体有哪些部分组成？ （3）连线：把身体各部分名称连到合适位置。 （4）交流：连线的结果。 2.体验与交流 （1）明确活动要求：①画一画自己和同桌的手掌轮廓；②自己和同桌的手掌相对；③ 比较手掌的不同。 （2）体验：比较手掌的不同。 （3）交流：同桌两人的手掌有什么不同？ 3.思考与交流：关于人体，有哪些问题？ 4.活动小结：人有很多相同之处，人还有很多不同之处，每个人都是独一无二的。 *以问题组织学生观察男孩和女孩的图片或小组之间互相观察，引导学生按照“从上往下”的顺序进行观察，交流人体的主要组成部分。 *引导学生完成《活动手册》上“我们的身体”活动，发现每个人都有相同的身体组成部分。 *以“你和同桌的手掌有什么不同”为问题引导学生采用画一画手掌轮廓、手掌相对等方式比较手掌的不同。 *引导学生在前两个活动的基础上提出关于人体的发现或疑问。
活动Ⅱ：认识游戏中有科学
学生活动 指导要点
1.观察与交流 （1）观察：“手影表演”视频。 （2）交流：你观察到哪些动物的影子？做手影游戏需要什么条件？ 2.体验与交流 （1）体验：试着玩一玩手影。 （2）交流：这些影子像什么动物？ （3）连线：将手影与动物名称连一连。 3.交流：关于影子游戏，有哪些问题？ 4.活动小结：阳光下有影子，灯光下也有影子。 5.课堂小结：生活中处处有科学，仔细观察周围的世界，会有更多发现。 *以“做手影游戏需要什么条件？”问题，引导学生观看“手影表演”视频，交流观察到的现象。 *组织学生完成《活动手册》上“影子游戏”的活动，借助手电筒和白纸等材料，小组合作，尝试做手影，引导学生认识灯光下会产生影子。 *也可带领学生走出教室，在阳光下开展体验活动，注意规范活动要求；引导学生小组合作，按照活动手册的手势，产生手影，完成连线任务。
七、板书设计
序.2 人体和游戏中有科学
1.人体中有科学
人有很多相同之处，人还有很多不同之处
2.游戏中有科学
阳光下有影子，灯光下也有影子
八、活动任务单
活动I：认识人体中有科学
1.连线：把身体各部分名称连到合适位置。
2.体验：比较手掌的不同。
3.活动评价
评价维度 活动要求 达成情况
科学思维 口头描述人有很多相同和不同之处 ☆
探究实践 把身体各部分名称连到合适位置 ☆
选择合适的方式比较手掌的不同 ☆
态度责任 对人体奥秘有好奇 ☆
活动Ⅱ：认识游戏中有科学
1.体验：玩一玩手影，猜猜这些影子像什么动物？将手影与动物名称连一连。

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