资源简介

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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
第六单元
甲
职因瑰宝
(三)
目录
载言
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂达标
06
课堂总结
⑥Q①本课目标
公二一教言
之（一）审美感知
通过欣赏与学唱，感受歌曲优美舒缓的旋律、宁静浪漫的意境，体会无伴奏合唱独特的和声美
感，提升对音乐的感知与欣赏能力。
◆（仁）艺术表现
能用轻柔、和谐的声音准确演唱二声部，把握歌曲的节奏、音准、力度变化，生动表现出歌曲
情感，增强歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实我能力。
(四)文化理解
数励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实我能力。
Q2新课导术：
公二一教言
工黄喝腔是京刷中的重要声腔之一，其音乐气奶恢宏、壮丽，族棒动听，板式
秸构有原板、慢板、快板、流水、敷板、导板等。
接下来我们了解“京剧二黄唱腔的句型特点”
京剧二黄唱腔的句型特点
京剧二黄唱腔多由一段或多段（通常是一个上下句）组成。二黄唱腔
的快板和原板下句一般落音在“2”上。
快板
倒：
1=E
现代京别《湾海》南志扬唱食
上i
aoaii1io
哪
物0212|2ii220
接下来我们听一听
原板
例：
原副《二进官》6唱
32532249235.12|21123331247858)
老
下句
3228(3656)3211(561)55615323453.21
竖把
要保国还
g65g)12231(35)131212.1
京剧不同角色的二黄唱腔也不相同，下面我们通过音乐感受
京剧不同角色的二黄唱腔
旦角的唱腔
例：
1=A8
现代京剧《智取威虎山》小常宝唱段
句613
21
611
3
21
接下来我们听一听
马
去
找
62132253212
再把
里
的话
儿讲。
净角、生角的唱腔
例：
1=E导传统京剧《二进宫》除挺略《净角)唱我、
波（老生）肾段
响5610312.533
211.00
徐后：自从
盘古立
邦，
939091122302120
杨唱：君跪
臣来臣
敢
当？
接下来我们学习聆听京剧二黄不同板式的唱腔
公二一载言
碰板的唱腔
京剧二黄不可板式的
例：
导板的唱昭
原板的唱腔
1=D3
现代京剧《智取威虎山》李勇青唱段
快速
1=A
例：
-285-5---5-
2|383|2i5§i|20|2i
1=A景
现代京屏《智取成虎山》务子荣唱段
林
盼，
晚也
时8-|2814.682i.28-
上2
82i658i24828i7)6722765
i56)i32i2|i76i234|3(656)332i
愿
五洲四
盼，
望穿双眼，
怎知八道
-2T2-2-街-i-i-i-
656i)562iii2323|8244.632882i
5
-5656i.64.a|282i8i22
下a-23|4,5-3-2鱼5-
打土
匪进
深山、穷人
眩苦
海
66i)25621253i228|景(3)82s
-2-i1。-8-1m5
imi.2i23862632i(28656i)
难、
白己的队伍
来到
5-后；6-6-6-16
5.28|8-8
85a2208662i2-
2532230621.23230236220
前
016.60信.5-店--5-1
哪怕是
刀山
前。
快板的唱腔
例：
1=E4
现代京刷《可表白虎因》王田长唱段
.555
53232i6i23|i)
【二黄快板】
接下来我们听一听
i26813)8824,63.2285
趁夜晓
出奇
突破防线，猛
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千。(共24张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第六单元
梨园瑰宝（三）
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂达标
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过欣赏与学唱，感受歌曲优美舒缓的旋律、宁静浪漫的意境，体会无伴奏合唱独特的和声美感，提升对音乐的感知与欣赏能力。
(二)艺术表现
能用轻柔、和谐的声音准确演唱二声部，把握歌曲的节奏、音准、力度变化，生动表现出歌曲情感，增强歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。
(四)文化理解
鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。
二黄唱腔是京剧中的重要声腔之一，其音乐气场恢宏、壮丽，旋律动听，板式结构有原板、慢板、快板、流水、散板、导板等。
接下来我们了解“京剧二黄唱腔的句型特点”
接下来我们听一听
京剧不同角色的二黄唱腔也不相同，下面我们通过音乐感受
接下来我们听一听
接下来我们学习聆听京剧二黄不同板式的唱腔
接下来我们听一听
听音乐……
听完后，能用几个词来形容一下你的感受吗？
感受是“激昂”、“有力”、“慷慨”。
这段音乐出自现代京剧《红灯记》，唱这段的人叫李玉和。想象一下，他正戴着铁镣，站在敌人的牢房里，面对死亡的威胁。如果你是他，你会害怕吗？
而他，又是怎么说的呢？
感觉这段音乐特别有力量，让人热血沸腾。如果我是李玉和，我可能会很害怕。但听他的唱，感觉他一点都不怕，反而很坚定，好像在向敌人下战书。我很好奇他到底说了些什么。
京剧片段《打不尽豺狼决不下战场》
聆听音乐
判断这段旋律给你什么感受？体现了革命烈士什么精神？
感受是“激昂”、“有力”、“慷慨”。它集中体现了革命先烈“为革命献身，誓与敌人斗争到底”的崇高精神和英雄气节。
作品背景
《打不尽豺狼决不下战场》是现代京剧《红灯记》中的经典选段，创作于1964年。该剧以抗日战争时期为背景，讲述了铁路工人李玉和一家三代，为保护党的机密文件“密电码”，与日本侵略者和汉奸英勇斗争、前赴后继的革命故事。此唱段是主角李玉和在被捕后，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈、慷慨激昂的自我剖白和庄严誓言。
再次聆听乐曲，感受这首乐曲可以分为几个部分呢？
该唱段是一段结构，接下来我们分句学唱,歌曲由三个长乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句
注意音乐记号、力度变化、换气点、一字多音的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第二乐句
注意音乐记号、同音高连音线、一字多音的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第三乐句
注意变音记号、力度变化、同音高连音线、一字多音的演唱，请再次演唱
下面整体跟音频演唱
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）判断题
1.该唱段表现了李玉和面对敌人时内心的恐惧与挣扎。（ ）
2. “打不尽豺狼决不下战场”是该唱段的最后一句，也是全剧的核心精神所在。（ ）
（二）选择题
1. 《打不尽豺狼决不下战场》选自哪部现代京剧？（ ）
A.《智取威虎山》 B.《红灯记》 C.《沙家浜》 D.《杜鹃山》
2. 该唱段主要采用了哪种唱腔板式？（ ）
A. 二黄 B. 西皮 C. 流水 D. 快板
答案：（一）判断题 1.答案：×，表现的是他的坚贞不屈与英勇无畏。 2.答案：√
（二）选择题 1.答案：B 。 2.答案：B。
《打不尽豺狼决不下战场》
1=D 2/4 中速 现代京剧《红灯记》李铁梅唱段

感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版八年级上册第六单元《梨园瑰宝（三）》第1课时《打不尽豺狼决不下战场》
【教材分析】
《打不尽豺狼决不下战场》是花城版八年级上册第五单元《经典名曲（二）》第1课时唱歌课。《打不尽豺狼决不下战场》是现代京剧《红灯记》中的经典选段，创作于1964年。该剧以抗日战争时期为背景，讲述了铁路工人李玉和一家三代，为保护党的机密文件“密电码”，与日本侵略者和汉奸英勇斗争、前赴后继的革命故事。此唱段是主角李玉和在被捕后，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈、慷慨激昂的自我剖白和庄严誓言。它集中体现了革命先烈“为革命献身，誓与敌人斗争到底”的崇高精神和英雄气节。
【学情分析】
八年级学生已具备基础音乐感知力，但对京剧的板式、行腔等特点较为陌生，需要引导其专注聆听，感受西皮唱腔的风格与情感张力。学生能进行一般歌曲演唱，但缺乏京剧咬字、行腔的经验，部分学生可能存在畏难情绪，需通过模仿练习与鼓励建立信心。学生思维活跃，有一定的创意表达能力，可将音乐与绘画、朗诵等形式结合，但需指导其将创意与京剧艺术特征、革命主题有机结合。学生对抗日战争历史已经有初步了解，但对现代京剧的时代背景与文化内涵认识不深，可能产生距离感，需通过背景补充与情境创设增强情感共鸣和文化认同。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受西皮唱腔高亢、激越的音乐风格，体会从导板到散板的节奏变化如何塑造紧张、激昂的戏剧氛围。
(二)艺术表现
学习并模仿唱腔中的关键拖腔和节奏，初步体会京剧演唱的韵味。
(三)创意实践
鼓励学生用绘画、书法或朗诵等形式，再现“李玉和”的英雄形象或“不屈不挠”的主题。
（四）文化理解
了解《红灯记》的故事梗概和抗日战争的历史背景，理解作品所承载的革命英雄主义和爱国主义精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受唱腔魅力：重点聆听和感受【西皮】唱腔的特点，特别是不同板式转换所带来的情绪变化。
2.理解人物精神：引导学生深入理解唱词内涵，体会李玉和“威武不能屈”的革命气节。
(二)教学难点
1.把握京剧韵味：帮助学生克服对京剧唱腔的陌生感，初步体会其独特的行腔、吐字和韵味。
2.情感的内化与表达：引导学生将对英雄的崇敬之情，转化为自己在演唱或表演时的真挚情感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：二黄唱腔是京剧中的重要声腔之一，其音乐气场恢宏、壮丽，旋律动听，板式结构有原板、慢板、快板、流水、散板、导板等。接下来我们了解“京剧二黄唱腔的句型特点”
接下来我们听一听
预设：聆听
教师：京剧不同角色的二黄唱腔也不相同，下面我们通过音乐感受
接下来我们听一听
预设：聆听
教师：接下来我们学习聆听京剧二黄不同板式的唱腔
接下来我们听一听
预设：聆听
教师：同学们，我们先来听一段音乐（播放《打不尽豺狼决不下战场》高潮部分）。大家听完后，能用几个词来形容一下你的感受吗？
预设：回答问题
教师：感受是“激昂”、“有力”、“慷慨”。这段音乐出自现代京剧《红灯记》，唱这段的人叫李玉和。想象一下，他正戴着铁镣，站在敌人的牢房里，面对死亡的威胁。如果你是他，你会害怕吗？
预设：回答问题
教师：而他，又是怎么说的呢？
预设：回答问题
教师：（聆听音乐后）感觉这段音乐特别有力量，让人热血沸腾。如果我是李玉和，我可能会很害怕。但听他的唱，感觉他一点都不怕，反而很坚定，好像在向敌人下战书。我很好奇他到底说了些什么。这节课我们走进京剧片段《打不尽豺狼决不下战场》
书写板书《打不尽豺狼决不下战场》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，判断这段旋律给你什么感受？体现了革命烈士什么精神？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：感受是“激昂”、“有力”、“慷慨”。它集中体现了革命先烈“为革命献身，誓与敌人斗争到底”的崇高精神和英雄气节。下面我们了解一下作品背景：《打不尽豺狼决不下战场》是现代京剧《红灯记》中的经典选段，创作于1964年。该剧以抗日战争时期为背景，讲述了铁路工人李玉和一家三代，为保护党的机密文件“密电码”，与日本侵略者和汉奸英勇斗争、前赴后继的革命故事。此唱段是主角李玉和在被捕后，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈、慷慨激昂的自我剖白和庄严誓言。
再次聆听乐曲，感受这首乐曲可以分为几个部分呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：该唱段是一段结构，接下来我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由三个长乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句
预设：学唱
教师：注意音乐记号、力度变化、换气点、一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐句
预设：学唱
教师：注意音乐记号、同音高连音线、一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第三乐句
预设：学唱
教师：注意音乐记号、力度变化、同音高连音线、一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面整体跟音频演唱
预设：整体演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课借助多媒体和情境创设，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能积极参与讨论和模仿。在分析唱段时，学生对“板式”的理解仍显抽象，今后可借助更直观的图谱或律动来帮助感知。模仿演唱环节，学生在音准和韵味上存在困难，应增加对关键唱句的分解练习。情感体验方面，虽能感受到英雄气概，但部分学生的理解仍停留在表面，需引导其结合历史背景进行更深层次的共情。
七、课堂练习
（一）判断题
1.该唱段表现了李玉和面对敌人时内心的恐惧与挣扎。（ ）
2. “打不尽豺狼决不下战场”是该唱段的最后一句，也是全剧的核心精神所在。（ ）
（二）选择题
1. 《打不尽豺狼决不下战场》选自哪部现代京剧？（ ）
A.《智取威虎山》 B.《红灯记》 C.《沙家浜》 D.《杜鹃山》
2. 该唱段主要采用了哪种唱腔板式？（ ）
A. 二黄 B. 西皮 C. 流水 D. 快板
答案：（一）判断题 1.答案：×，表现的是他的坚贞不屈与英勇无畏。
2.答案：√
（二）选择题 1.答案：B 。2.答案：B。
【板书设计】
《打不尽豺狼决不下战场》
1=D 2/4 中速 现代京剧《红灯记》李铁梅唱段
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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