资源简介

(共36张PPT)
从思维的方向看：
从思维对认识对象的思考角度看：
从思维反映认识对象的方式看：
从思维运行的基本单元看：
发散思维
聚合思维
向不同方向扩散（由一到多）
向同一方向收敛（由多到一）
综合思维和分析思维
发散思维和聚合思维
辩证思维和形而上学思维
抽象思维和形象思维
温故知新
1.创新思维要善于联想
2.创新思维要多路探索
3.创新思维要力求超前
第十二课
第十三课
第十一课
第四单元
提高创新思维能力？
如何
要善于联想、学会迁移、发挥想象
学会发散思维与聚合思维的方法
把握正向思维与逆向思维的关系
要立足现实、用超前思维规划美好未来
用对立统一的观点看问题
第四单元 提高创新思维能力
第十二课 创新思维要多路探索
1
发散思维的方法
2
12.1 发散思维与聚合思维的方法
聚合思维的方法与功能
课标要点 核心素养
了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。 学习目标 1.发散思维的含义及客观依据。 2.发散思维的方法及作用。 3.聚合思维的含义及客观依据。 4.聚合思维的特点和功能。 5.发散思维和聚合思维的关系。 重点：了解发散思维和聚合思维的含义与特征 难点：掌握发散思维和聚合思维的方法，正确理解二者之间的关系。 政治认同：事物是复杂多变的，我们只有驾驭多向思维才能对事物有较为全面的把握。
科学精神：深刻领会发散思维和聚合思维的方法及特征，克服思维的单向性，提高从整体、全面的高度认识问题，解决问题的能力，培养科学精神。
公共参与：积极参与生活实践，加强对发散思维和聚合思维的训练，善于总结生活经验，提高思维品质，培养乐于探究的精神。
阅读教材P104-108的内容，找出以下问题的答案并圈画好。
1.发散思维的客观基础与含义
2.发散思维的特征和具体方法
3.发散思维的优点和不足
4.聚合思维的客观基础和含义
5.聚合思维的特征、主要方法、重要功能
6.发散思维与聚合思维的辩证关系
自 主 学 习
心理测试：看见以下这张图，你首先想到的两个字是什么？运用了怎样的思维方法？
答案：
1.看到“自学”的人：
会有乐观、积极向上的心态，是一个知上进的人。
2.看到“自觉”的人：
心情比较焦虑、紧张，内心缺乏安全感，同时压力比较大（生活、工作），但是感情比较细腻，真诚善良，要适当的减压。
3.看到“白学”的人：
是一个无忧无虑、凡事不上心的人，这种人是最快乐的，同时也被说成是没长心眼的人。
发散思维
1.发散思维的客观基础及其必要性
（1）客观基础：事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能和作用。人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分。
（2）必要性：为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用，需要运用发散思维。
思考：发散思维就是创新思维吗？
【注意】发散思维作为一种展开性的思维方式，具有思维创新的功能。它不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想。因而发散思维是一种创新思维。但是创新思维并不就是发散思维，创新思维方式有多种。
一、发散思维的方法
2.发散思维的含义 P104
发散思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
【例】： 人们发现柠檬富含维生素C，由此人们发现了柠檬的多种用途：
例如，吃鱼时滴入柠檬汁可以去除腥味，常食用柠檬可以治疗坏血病和骨质疏松，可以用来调制鸡尾酒和其它饮料，可以用来制作保养皮肤的化妆品，等等。
练一练：下列属于发散思维的是？
①将平面镜改为多种曲面镜，制成哈哈镜；
②集思广益；
③理论工作者依据许多现成的资料归纳出一种结论。
①②属于发散思维
例如：一题多解、一事多写、一物多用……
一、发散思维的方法
3.发散思维的特点—— 思维方向的发散性（从一到多）
已知事物
一、发散思维的方法
背 从一个出发点【已知事物】向四面八方想【可能存在的其他性质和关系、功能和作用】，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。（P107倒一段）
已知事物
事物可能存在的其他性质和关系、功能和作用
一、发散思维的方法
一、发散思维的方法
4、发散思维的具体方法 背住
不同的人有不同的思维风格，也有不同的思维发散方法与诀窍。有人总结、发明了一些强制思维发散的技法，如检核表法、信息交合法和头脑风暴法等。P105-2
（1）检核表法(适合个体):P105 末段
①含义：
主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。
②内容：
背住
这一技法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等九个方面进行思维发散。（P105相关链接）
【例】：犹太人有句名言:“没有卖不出去的豆子。”卖豆子的农民如果卖不出去豆子，可以加水让它发芽，几天后就可以卖豆芽；如果豆芽卖不出去，干脆让它长大些卖豆苗；如果豆苗卖不出去，可以移植到花盆里，然后卖盆景；如果盆景卖不出去，那么就把它移植到泥土里，几个月后它就会结出许多豆子。
方法 思考方向 举例
①他用 现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用 尼龙丝最初只用于军事，而尼龙袜就是将尼龙丝的用途进行了“迁移”
②借用 能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？ 医生引入微爆破技术消除肾结石
③改变 改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等，会产生什么结果 将平面镜改为多种曲面镜,制成哈哈镜
④扩大 现有事物能否另外加些什么 将其伸一伸、扩一扩行吗 在两块玻璃之间加入某些材料,制成防震、防碎、防弹的新型玻璃
⑤缩小 现有事物能减少什么 变小、变轻、变短、浓缩将会如何 微型计算机、压缩饼干、折叠伞等
P105相关链接 检核表法的内容（背住）
方法 思考方向 举例
⑥代替 现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替 电子表代替机械表。
⑦调整 调整顺序、速度、程序会怎么样 飞机诞生之初螺旋桨装在头部,后来装到顶部,便成了直升机；
⑧颠倒 正反互换会怎么样 倒转事物的因果关系会如何 化学能可以转化为电能，电能也可以转化成化学能；
⑨组合 把这一事物与其他事物组合起来怎么样 带橡皮的铅笔、带微型电扇的太阳帽、印有火车时刻表的一次性纸杯等。
P105相关链接 检核表法的内容（背住）
方法 思考方向 举例（回形针）
他用 现有事物有无其他用途 如别相片,别床单,别衣物…
借用 能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？ 将回形针磨尖，用来钓鱼
改变 改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等 五颜六色的回形针
扩大 现有事物能否另外加些什么 大号的回形针。
缩小 现有事物能减少什么 小号的回形针。
代替 现有事物能否用其他材料、工艺等来代替 塑料等其他材料的回形针。
调整 调整顺序、速度、程序会怎么样 心形的回形针。
颠倒 正反互换会怎么样 回形针拉直成一条铁线。
组合 把这一事物与其他事物组合起来怎么样 自带便利贴的回形针。
P105相关链接：检核表法
小王是一位设计师，为了提出一种新产品的构想，他做了如下的工作:
第一步：他先在一条横轴上列举出市场上已有的某些产品，如台灯、钢笔、书桌等。
第二步：他又在一条纵轴上列举出受人们欢迎的某些产品功能，如驱蚊、提神、散热等。
第三步：他将纵轴在横轴上连一横移，纵轴和横轴的每一个交汇点，都給他帶来新的灵感，据此他发明了驱蚊台灯、提神钢笔、清凉书桌等等。
思考：请问小王创新的方法是什么，并谈谈你的理解。
书桌
钢笔
台灯
散热
提神
驱蚊
驱蚊台灯
提神铅笔
散热书桌
信息交合法
①含义:
背住
(2)信息交合法:
②作用:
例如：轮子与喇叭是两个不同信息，但交合在一起组成了汽车，轮子可行走，喇叭则发出声音表示“警告”；独轮自行车本来与盒、碗、勺没有必然联系，但杂技演员将它们交合在一起，构成了杂技节目这一物象。
是利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的地进行组合,以产生新的思路。
通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。
4. 发散思维的技法
一、发散思维的方法
思考：该案例运用了哪种发散思维方法？对你有什么启发？
寒冷地区的电话线很容易积雪结冰。冰雪太厚,电话线会被压断。派人清雪,工作量大，效率低。如何解决这个难题 某电信公司召开专题会议商讨。有人在会议上开玩笑说:“干脆给飞机绑个扫帚，沿着电话线去扫雪,既快又方便。”受此启发，各种各样的意见纷纷产生。有人说:“普通飞机肯定不行,应该用直升机。”有人说:“普通扫帚肯定不行,得用特制扫帚。”还有人说:“用特制扫帚也不行，应该用喷气吹落积雪。”这次会议共产生36个设想。
案例中，在第一个人看似玩笑的发言后，大家受此启发开始展开畅想，大胆设想，这就是头脑风暴法。从案例中可以发现，头脑风暴法也是有规则的，主要包括：以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题；会议进入自由畅想阶段后，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利产生。
探究与分享
⑶头脑风暴法（适合群体）P106末段
是一种集思广益的群体思维发散技法。
以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。
“延迟评判”“以量求质”。P107
4. 发散思维的技法：
①地位：
背住
②特点:
背住
③原则：
禁止与会者在会上对他人的设想评头论足,排除评论性的判断。至于对设想的评判，留在会后进行
鼓励与会者尽可能多地提出设想,以大量的知识和经验以量求质 设想来保证质量较高的设想的存在,设想多多益善,不必顾虑构思内容的好坏
一、发散思维的方法
如三个臭皮匠顶个诸葛亮
⑴优点：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。
⑵缺点：思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。
(1)在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与。
(2)思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关
5、发散思维优点和不足：P107-1
6、如何正确运用发散思维：P107-1
一、发散思维的方法
练一练：以下是运用了发散思维的哪种技法？
玻璃与刻度相交合，就产生出“刻度玻璃杯”，饮水、服药液时，可用此杯来掌握服用剂量。
在两块玻璃之间加入某些材料,制成防震、防碎、防弹的新型玻璃。
河北省政府就居民用电举办了听证会。后来， 河北省政府综合了各方意见，最终出台了阶梯电价办法。
尼龙丝最初只用于军事，而尼龙袜就是将尼龙丝的用途进行了“迁移”。
检核表法——扩大
信息交合法
头脑风暴法
检核表法——他用
天气炎热时，有人发明了带微型电扇的太阳帽；为了方便出行，人们发明了印有火车时刻表的一次性纸杯。这是(　　)
①运用思维发散中的检核表法,寻找新突破口、新思路　
②用的是引入法找到的新突破口　
③运用组合法找到的新突破口　
④运用思维发散中的头脑风暴法，寻找新的突破口
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
B
在以下所列图形中，若A的对比图形是B，那么，在图形C、D、E中，哪一个图形是F的最佳对比图形？
A
B
C
D
E
F
√
因为A的对比图形是B，其中的规律是圆与方的对比。依据此限定条件，F的最佳对比图形也应符合圆与方的对比，由此便能得出E是F的最佳对比图形。
合作与探究P107
从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中，为聚合思维。
1.聚合思维的客观基础及其必要性：P107-3
（1）客观基础：不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性。(“特殊性离不开普遍性”)
（2）必要性：为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维。
二、聚合思维的方法与功能
【例】：美国人沃森和英国人克里克提出“自我复制”的假说来描述DNA的行为……他们将前人的多条研究思路进行聚合，将晶体结构、生物化学、信息复制等多个观念加以综合，终于揭开了DNA的奥秘。
例：集中各方面的意见和要求，选择最优的决策方案。
共性
它是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
2.聚合思维的含义：P107-3
二、聚合思维的方法与功能
例如：
学生做题时选择最佳答案；
公安人员在破案时，从各种现象、各类可疑人员中发现作案事实和作案人员。
科学家在科学实验中从已知的各种资料、数据和信息中归纳出科学结论；
企业根据各方面的情况，制定适合本企业的发展方案……
背住①聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。
②聚合思维让人们的注意力直接对准所思考的目标。它把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最优方案。
聚合思维的过程具有严谨性
聚合思维的思路具有归一性
聚合思维的结论具有可论证性
3.聚合思维的特点——思维方向的聚合性（由多到一）
二、聚合思维的方法与功能
（P107倒一段）
思考：
福尔摩斯在侦破案件的过程中运用了聚合思维的哪些具体方法？这些方法有什么作用？
——
4.聚合思维的方法 背住
在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等多种逻辑思维方法。
5.聚合思维的功能
聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。它在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。
制定学习计划
比较：对比不同学习策略（刷题、错题本、专题突破）的效果；
分析：拆解弱项（如数学立体几何、英语阅读理解）；
抽象：提炼高效学习规律（如“费曼技巧”）；
归纳：总结月考高频考点；
演绎：应用艾宾浩斯记忆曲线安排复习；
综合：整合上述结论，制定每日学习时间表。
写一篇题为《我最尊敬的人》的记叙文，就要以题目的要求为出发点，搜索我们所接触过的很多人，如街坊邻里、亲戚朋友、家庭成员、老师同学等。这是思维发散的过程。
然后，对这些人进行比较，从中选定最值得尊敬的人。这是思维聚合的过程。
但是，问题至此还没有解决。只有综合考虑我们对这个人的印象、与他的各种联系，以及对他的看法等，才能归纳、概括出他的哪些品质或表现最值得尊敬。只有在思维经过“发散--聚合--发散-- 聚合”的几个循环后，文章才能做到构思比较全面、重点比较突出。（反复的发散和聚合完成文章构思。）
思考：发散思维和聚合思维之间有怎样的关系？
写一篇题为《我最尊敬的人》的记叙文，你会如何构思？
6.发散思维与聚合思维的辩证关系
事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。
发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。
（1）辩证地认识：
解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散－聚合－发散－聚合”。
发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“ 合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。
（2）辩证地运用：
因为不同事物有自己的特点，可以发散，因为不同事物有共性，所以能聚合。
发散思维 聚合思维
区别 依据 事物具有多种多样的性质和关系 不同事物存在相同之处，具有可通约性
目的 揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用 揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展
思维方向 从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射 从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中
方法 检核表法、信息交合法、头脑风暴法等 分析、比较、抽象、归纳、演绎、综合等
特征不同 过程具有流畅性， 思路具有变通性， 结果具有独特性。 过程具有严谨性，
思路具有归一性，
结论具有可论证性。
作用 能够发现新问题，提供众多新设想 把看似不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题
联系 ①事物既相互区别又相互联系，这是发散、聚合思维的客观基础②发散、聚合思维是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。③是创新思维的两翼，思维创新的过程是反复地“发散-聚合-发散-聚合”。 知识归纳: 比较发散思维与聚合思维
发散思维
聚合思维
含义
特征
方法
检核表法
信息交合法
头脑风暴法
作用
含义
特征
方法：比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等
功能
客 观基 础
事物既相互区别又相互联系
课堂小结
1. 聚合思维是利用已有的知识和经验，把有关信息集中起来，以产生尽可能多的解决问题的新思路。（ ）
【解析】聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。它把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最优方案。聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都要围绕这个轴心来进行。
2.信息交合法是以会议的形式开展的集思广益的群体思维发散技法。头脑风暴法是通过列举的方法，将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。（ ）
【解析】根据所学知识，信息交合法是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。
3.为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用发散思维。（ ）
【解析】为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维
4.发散思维与聚合思维是创新思维的基础。（ ）
【解析】从根源上说，实践是创新思维的基础；从思维方式上看，联想思维是创新思维的基础，发散思维与聚合思维是创新思维的两翼。
5.发散思维的功能在于帮助人们发现新问题。（ ）
【解析】发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想。
【易错易混】
【解析】①③：该灯的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢。这说明该灯的设计主要应用了发散思维和联想思维，①③符合题意。
②：逆向思维是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面去思考、去求索,以实现创新的目的。材料未涉及逆向思维，②不选。
④：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。材料未涉及超前思维，④不选。
1.（2024江西，15，3分）为了教育引导青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气，某校开展了“博物馆里的中国”研学活动。
在文物欣赏环节，一盏精美的青铜灯吸引了方方和圆圆的注意。该灯
的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造
型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水
的雁腹内，减少烟气外溢。该灯的设计主要应用了( )
①发散思维 ②逆向思维 ③联想思维 ④超前思维
A.①② B.①③ C.②④ D. ③④
B
【直击高考】
2．（2024·河北·高考真题）“孔”在生活中被广泛应用：球鞋两边的通风孔，有利于散热；在防盗门的小孔里装“猫眼”，便于观察门外情况。包含和上述材料相同思维方式的是（ ）①将计时、通话、定位等功能于一身的智能手表②从三角形想到三角尺、三角旗和金字塔等③提供住宿、餐饮、采摘等多项服务的乡村特色民宿④玻璃杯破损的原因：可能被某种东西敲碎，可能被杯中的水结成的冰胀裂A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
聚合思维
聚合思维
发散思维
3．（2023·福建·高考真题）对新生儿遗传性耳聋基因进行检测时，某科研团队遇到一个难题：如何把识别基因序列的微米级磁珠通过几纳米长的探针连接到芯片上（1微米＝1000纳米）。他们观察到毛毛虫的脚虽然小，但足够多，能将硕大身体紧紧附着在植物叶面上。从中受到启发，他们通过增大探针的密度成功实现磁珠和芯片的连接。该团队解决难题的过程运用了（ ）
A．类比推理
B．归纳推理
C．发散思维
D．聚合思维
A
从个别性前提推出一般性结论的推理
由多到一
由一到多
根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理
（2023·湖南高考·T20） 阅读材料，完成下列要求。(21分)
【推进中国式现代化需要丰富人民精神世界】
文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。在推进中国式现代化进程中，要通过活化利用让文物重现璀璨光彩，融入现代生活，“让文物活起来”。
（3）运用发散思维检核表法中任意一种方法，结合某一具体文物，谈谈怎样让该文物“活”起来。(7分)
要求：指出所用具体思维方法，阐明创新路径及其预期效果，不得透露任何个人信息，字数在150字以内。(以下文物仅供参考)
【解析】此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。解答本题首先明确发散思维检核表法中的方法，可以从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒等角度分析，并注意结合文物“活”起来加以分析。
参考示例：
①思维方法:检核表法中的他用，是指挖掘现事物的其他用途，或者稍加改变后作他用。
②创新路径：以四羊方尊的外观为参考，使用普通轻便的质，制作成其他尺寸的“四羊方尊”，可用作笔筒或花瓶等底部印上二维码，可扫码收听文物讲解视频。
③预期效果：让人们了解四羊方尊的流传历史、文物特征制作工艺等，从审美、历史文化等角度发挥其艺术价值。
（2024天津，19，8分）阅读材料，回答问题。
研学将研究和学习相结合，通过考察、实践等多种形式，让学生走出学校小课堂，迈向社会大课堂，到博物馆、景点、农业基地等亲身参与实践，体验感悟生活，锻炼提升能力。
某校拟围绕“传承天津历史文化”主题开展研学活动。运用创新思维或辩证思维方法，设计活动目的、地点，完成下表。
要求：活动目的符合主题；运用不同的思维方法。
设计环节 创新思维或辩证思维方法具体运用 体现的创新思维或
辩证思维方法
活动目的：①_____ ②_______ ③_______
活动地点：略 运用头脑风暴法，集思广益，从历史文化价值、地理位置等方面思考，寻找多个备选活动地点。 ④_______
参考答案
①示例：挖掘天津历史文化街区的价值。
②示例：围绕本次研学活动主题，集中各种信息，确定最符合主题的活动目的。
③示例：聚合思维
④发散思维
【解析】本题属于开放性主观题，以某校拟围绕“传承天津历史文化”主题开展研学活动创设情境，要求运用创新思维或辩证思维方法，设计活动目的、地点，思维发散性较强。作答时，注意①②③分别对应活动目的、思维方法的具体运用、体现的思维方法，具体可先以思维方法为逻辑起点，再围绕思维方法分别凝练活动目的，具体阐述如何运用，答案不固定但其中具体做法和思维方法需准确对接，可参考角度：分析与综合、联想思维、聚合思维、超前思维等。另外，要注意④是针对“运用头脑风暴法，集思广益，从历史文化价值、地理位置等方面思考，寻找多个备选活动地点”这一具体运用总结出“发散思维”这一思维方法，本题答案固定，要准确作答。

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