资源简介

七年级《足球运球突破》教学设计
一、教材分析：
足球运球突破由观察防守队员位置通近调动——运球变向超越——利用身体跟进保护三个主要环节构成，是足球个人进攻中最常用的进攻方式。其技术是在运控球的基础上，利用假动作、运球速度和方向，获得空间位置和时间上的优势，从而突破防守的一种技术手段。它对学生运球技术要求较高，难度较大。本单元共安排了18节课，本课为第8次课，是一节起着承上启下作用的关键课时。对此，在教学中以开展小组赛，通过多样化、趣味化的练习方法，激发学生的参与积极性，并将运球技术、变向突破技术相结合，逐步提高对抗强度，为以后的教学做好铺垫。
二、学情分析：
本节课教学对象为七年级学生，学生对于足球运动兴趣浓厚、有强烈的求知欲望，能够在教师的指导下自觉主动开展练习，并掌握所学知识技能。经过前面7次课的学练，学生已经掌握了运球技术以及简单的突破方法。通过简单的配合练习及小比赛，学生对自己的技术有了更高的要求，同时对更多类型的足球比赛充满期待。但是因身体素质和运动能力上的差异，部分学生在反应、灵敏性等方面还有很大的提升空间。这一阶段学生模仿能力强、好胜心强，而且非常喜爱足球这项运动，学习兴趣有一定的保障。
《足球运球突破》课时教案
授课教师： 授课日期：
教学 内容 运球突破 单元水平 水平四 单元课次 第8/18
授课 年级 七年级 授课地点 足球场 授课时长 45分钟
学习目标 运动能力：养成无球摆脱接球意识，接球后在标志筒前或压力防守下，能完成左晃右拨，右晃左拨假动作，距离球门10米以上运球射门的组合练习。发展爆发力、协调性、核心力量等身体素质。 健康行为：能在校内外体育锻炼时自主学练足球技能，积极参与各类足球活动。不做超出自己能力范围的动作，有自我保护的意识。当不如意时，能控制自己的情绪，与同伴友好相处。 体育品德：在学练和比赛中表现出顽强拼搏、挑战自我、积极进取的良好品质;在比赛中能遵守规则，尊重对手，相互协作，勇于担责，正确对待输赢。
素养培育策略 通过创设绳梯等热身活动，让学生更好地练习实战中的脚步移动。 通过多种多样的练习方法和循序渐进的练习原则，激发学生的练习兴趣、锻炼的积极性，培养团队合作和集体荣誉感。 通过一定的实战情境设置，引导学生自主体会技术运用的时机，培养自主学习和独立思考的能力。 通过异质分组，让每个孩子都有角色任务，培养学生的责任担当。
教学重难 点 教学重点:运球突破时重心下降、脚步虚晃、突破距离合理、时机准确。教学难点:运球突破时重心的稳定和过人动作的协调连贯。
教学过程
部分 内容与要求 组织与实施 时间 个体运 动密度
热身部分 折返慢跑。 绳梯（突破步伐）。 外侧单腿进出（左、右）。 内侧单腿进出（左、右）。 双脚一次进出步 来米奇滑步移动。 强化版来米奇滑步。3.专项热身操。 4.一对一变向摆脱游戏。 规则:两方迎面完成绳梯对跑，出绳梯后，一方进攻，一方防守。 绳梯一对一变向摆脱游戏 2′ 2′ 3′ 3′ 100% 60% 100% 50%
学练 1.教师讲解示范。 1.示范讲解左晃右拨，右晃左拨假 2′
部分 要求:看动作结构，重心变化，变向 动作。 动作模仿体会 边路和中路，过杆突破射门（摆脱-接球-过杆突破一射门组合） 限制防守压力下，过人射门（摆脱一接球一过人突破一射门组合） 限制区域防守对抗下，过人射门（摆脱-接球一过人突破一射门组合）
方式，积极思考。
2.动作模仿体会。 4′ 80%
（1）原地分解练习（连续左右晃
动）。
要求:由跨步--蹬地移重心。沉肩坠
肘，前脚掌蹬地，重心跟随左右移
动，双脚交替。
（2）行进间完整练习。
要求:身体重心晃到球一侧，支撑脚
支撑快蹬地，另一侧脚，用脚背外
侧斜向拨球跟进。
5′ 60%
3.边路和中路情境下的假动作过杆
突破射门。
要求:
（1）先接再传，侧身接应，接运衔
接快;“左晃右拨，右晃左拨”假动
作正确--射门。
（2）自主体育技术运用时间，养成
独立思考能力。
4.限制防守条件下，假动作运球突
破射门（加入守门员）。 5′ 70%
要求:
（1）防守队员，一脚踩标志，只能
用另一脚移动抢球。
（2）进攻球员“左晃右拨，右晃左
拨”假动作逼真;根据防守队员防守
范围，控制好距离，力争有效晃骗
对手，突破射门得分。 6′ 50%
5.区域防守，一对一突破射门（加
人守门员）。
要求:
（1）防守队员沿横线扩大防守区
域，横向移动防守，不追逐。
（2）进攻球员要自信，敢于利用假
动作或变速变向突破，并完成好最
后的射门。
（3）认真与同伴进行练习，有良好
的团队合作意识。
比赛与体能部分 多球门一对一小组比赛: 要求:观察对手，接应同伴的传球合理，敢于利用变速变向和假动作突破过人，不怕失误，有韧劲，有集体荣誉感。规则:小组记录得分（平局一对一对决），胜对胜，负对负，最后4支队伍排名。 10′ 75%
放松部分 教师与学生坐在草地上，一起完成针对性的腿部和腰背部静态拉伸。 拉伸放松过程中小组相互评价,教师点评优秀学习情境案例。 3′ 100%
学习评价 维度 评价内容 评价方式
运动能力 学会动作技术，动作清晰正确得2分。 限制防守下，运球突破成功两次得2分;组合练习累计进球超过4个得2分;实战比赛中每进一球得2分。 小组比赛赢一场得1分，输球得0分。 通过比赛、技能评定完成评价，以自评、互评为主，辅助教师评价。
健康行为 课前热身准备积极，课后拉伸充分。 在比赛中积极沟通、主动协作。 以自评、互评为主，用学习成 长手册记录成绩。
体育品德 在分组练习中互帮互助，互相鼓励。 比赛中尊重对手、尊重队友。 不埋怨、不抱怨，正确对待比赛胜负。 关注学习过程的评价，以学生的自我评价为主，配合互评和 师评。
安全保障措施 讲授足球运动中如何预防损伤的相关健康知识，带领学生进行充分热身。 课前检查场地，学练赛过程中多观察场地及周边情况。 加强自我保护意识，踢球时控制好力度。4.学练赛结束后，带领学生进行充分拉伸。 预计心率 140-160次/分钟
场地器材 足球、绳梯、标志旗标志简、球门等
课后小结 通过本节课的学习，学生基本能够掌握左晃右拨、右晃左拨运球过人技术，在限制防守下运球突破成功率达70%，实战防守下成功率达30%，有效提高了个人运球突破技能，教学效果显著。

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