资源简介

12课《我们的喜怒哀乐》教学设计
课题基本信息
课题 我们的喜怒哀乐
学科 心理健康教育 年级 二年级 单元
版本 北师大 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课通过 “天真屋”“聊天室”“加油站”“游戏角” 等模块，引导学生认识四种基本情绪（喜、怒、哀、乐），理解情绪对生活的影响，学习调节消极情绪的方法，培养共情能力。 2.学生情况分析：二年级学生已具备初步的情绪体验，但对情绪的识别、表达和调节能力较弱。通过生活化案例和互动活动，帮助学生将抽象情绪具象化，提升情绪管理能力。 3.教学方式与教学手段： 情境教学法：通过图片案例创设生活情境（如借笔失败），引导学生分析情绪。 角色扮演：模拟情绪场景，体验不同情绪的应对方式。 小组讨论：分享调节情绪的方法，增强合作与表达能力。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件（含情绪图片、动画）；情绪分类卡片、“情绪调节方法” 记录表
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
知识与技能：
1. 识别喜、怒、哀、乐四种基本情绪。
2. 了解调节消极情绪的方法。 过程与方法：
通过情境分析、角色扮演，体验情绪产生的原因及影响。 情感态度与价值观：
接纳自身情绪，理解他人情绪，培养积极心态。 评价内容：
- 能准确描述教材案例中的情绪类型。
- 能列举至少 3 种调节情绪的方法。
评价方式：
- 课堂问答、小组汇报。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：认识四种基本情绪，理解情绪的多样性。 学习难点：运用合理方法调节消极情绪，理解他人情绪产生的原因。 1.通过 “聊天室” 活动，分析教材图片中人物的情绪。 2.角色扮演 “借笔失败” 场景，引导学生换位思考。
3.小组合作设计 “情绪调节锦囊”，分享实践经验。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、教学导入 1.教师展示课件中的表情包图片（喜、怒、哀、乐），学生模仿表情并猜测情绪类型。 2.提问：“这些表情代表什么情绪？你什么时候会有类似的情绪？” 3.总结：“每个人都有喜怒哀乐，今天我们一起认识情绪，学习调节情绪的方法。 通过趣味活动激发兴趣，引出情绪主题。
二、案例分析 活动 1：情绪观察大师 展示教材图片（如借笔失败场景），讨论：“小男孩为什么没借到笔？小女孩是小气吗？” 根据小女孩的情绪填写《情绪观察记录卡》： 情绪观察点小女孩的情绪：眼睛___________ 嘴巴___________眉毛___________ 表情__________ 动作___________语言___________ 小男孩的情绪：眼睛___________ 嘴巴___________眉毛___________ 表情__________ 动作___________语言___________
3.小组汇报，教师引导学生理解情绪产生的原因（如误解、需求未被满足）。活动 2：角色扮演 学生分组模拟 “借笔失败” 场景，体验不同角色的情绪。 提问：“如何避免误会？怎样表达需求更有效？” 通过观察和体验，培养共情能力，突破理解他人情绪的难点。
三、知识讲解 1. 情绪分类 积极情绪：快乐、自豪、兴奋（课件展示笑脸图片）。 消极情绪：伤心、愤怒、紧张（课件展示哭脸图片）。 调节消极情绪的方法 结合教材 “加油站” 内容，教师总结方法：倾诉、听音乐、运动、看书、睡觉、吃美食、大喊等。 学生补充生活中的其他方法，教师板书关键词。 将抽象概念具象化，帮助学生掌握调节策略。
四、实践活动 活动 1：情绪调节锦囊
1. 讨论调节情绪的方法
2. 制作 "情绪调节锦囊" 卡片
活动 2：情景应对演练 课件展示情景（如比赛获奖、同学发生矛盾，独自睡觉等），学生分组讨论应对策略。 2.角色扮演展示，师生共同评价是否合理。
五、课堂总结 1. 诗歌总结
师生共读课件中的儿歌：
“情绪像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时笑一笑，烦恼事讲出来……”
5.板书设计
6.教学反思与改进

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