资源简介

《走近科学家》第1课时教学设计
一、教学背景分析
本课隶属于人教版三年级下册第二单元《走近科学家》，本课聚焦“科技兴国”，涉及科学技术、科学家等元素，围绕“科学”主题展开，通过生活场景和实践活动引导学生从“学科学”拓展到“爱科学”，激发学生对科学的兴趣，培养其热爱科学、勇于探究的精神品质。本课教材内容分为三个板块：《探索未知世界的人》《科学家的品格》和《他们离我们并不遥远》。本节课为本课第一课时，学习第一块的内容。
第一个板块“探索未知世界的人”引导学生深入到科学家的科学研究领域，了解科学家在进行科学探究时遇到的重重困难，体悟科学家们的心声，感受科学家们的品格及蕴藏在科学探究背后的科学家精神。
二、教学目标
1.初步认识科学家工作中会遇到的常见困难，理解科学探索并非一帆风顺。
2.体会科学家在面对困难时的复杂情感，产生共情和初步的敬佩之情。
3.在模拟情境中尝试表达“科学家心声”，初步学习换位思考。
三、教学重难点
1.教学重点：感受科学家工作的不易，体会其面对困难时的心声。
2.教学难点：运用换位思考，理解困难及其背后的情感，用恰当语言表达“心声”。
四、教学过程
（一）新课导入：话题导入（2分钟）
1.谈话：同学们，上节课我们一同感受到了科技蕴含着无穷的力量，他改变了我们的生活、观念，提升了我们的国力，在生活中发挥着非常重要的作用。
2.展示图片：
3.提问：仔细观察这些图片，他们是谁？在做什么？
4.追问：那你们觉得，科学家们每天的工作是不是都像电影里那样，按个按钮就成功了？会不会遇到麻烦呢？
5.揭题： 今天，我们就一起走近科学家，去看看他们在探索科学的道路上会遇到哪些“拦路虎”，听听他们心里在想些什么。
设计意图：通过观察不同科学家的科研场景，使学生们迅速投入到思考当中，结合过去已有的经验，思考科研路上的困难与挑战。
探究新知：
【活动一：抽签识难】（10分钟）
1.过渡：欢迎来到“小小科学家体验营”！现在，你们就是一个个充满好奇心的小科学家了。但是，探索科学的路上可不会总是平坦的大道，常常会遇到一些“拦路虎”。让我们来挑战一下！
2.活动安排：
（1）分组：学生分成若干小组（4人一组）。
（2）抽签：每组派代表从“困难挑战箱”中随机抽取一张“困难卡”。
（3）讨论：小组内阅读卡片上的困难描述，讨论：“这个‘拦路虎’指的是什么困难？” 有哪些科学家曾经遇到过这样的困难呢？
3.汇报：请部分小组上台，先读出你们抽到的“困难卡”，再分享你们组搜集到的科学家遇到一些困难的故事。
4.活动小结：
科学探究就像在黑夜中爬山，看不清道路、感受孤独和寂寞，一步一步地摸索，脚下磕绊更是常事，这就是科学之路的“拦路虎”。
设计意图：通过“抽签识难”游戏活动，激发学生的学习兴趣，创设具体情境，引导学生思考科研路上的种种困难。
【活动二：心声初现】（10分钟）
1.过渡：遇到这样的困难，科学家心里可能会默默地说些什么？可能是抱怨、是疑问、是给自己打气的话……你能试着想一想科学家的内心是怎么想的吗？
2.展示图片，听一听科学家的心声：
3.小组讨论：请大家化身为科学家，把小组讨论后想到的“科学家心声”，用一两句话写在“心声卡”上，包含面对的困难和鼓励自己的话。
4.汇报：请部分小组上台，先读出你们抽到的“困难卡”，再分享你们写的“心声卡”。
预设1：面对“实验失败”：“唉，又失败了！好烦啊！”/“别灰心，再试一次！”
预设2：面对“别人质疑”：“他们都不相信我，好难过。”/ “我一定要证明给他们看！”
预设3：面对“时间漫长”：“还要坚持多久啊？太艰难了！太孤独了！太无助了！” / “坚持住，一定能取得胜利！”
3.小结：这群探索未知的人，面对科研里的实验失败、旁人质疑、漫长等待，正因为打心底热爱科研，才一点不怕这些困难，反而始终乐在其中，从不去计较名利得失。
设计意图：通过引导学生化身科学家，设想并写下面对困难时的心声，结合小组汇报与真实科学家想法展示，让学生共情科学家的情绪与坚持，进而理解科研热情与淡泊名利的精神。
【活动三：聆听科研故事】（15分钟）
1.过渡：面对各种各样的难题，我们的科学家们是怎么应对的呢？请大家读一读教材中王建宇的故事，看一看是什么支撑着科学家们勇攀科技高峰的。
2.展示故事：
3.预设回答：初心、好奇心和责任心指引着他们在科学道路上探索未知、勇攀高峰。
4.追问：同学们，你们知道哪些科学家克服困难，追求科学真相的故事呢？和同学们一起分享吧！
5.提问：听完故事，你对科学家有什么新的感受？
6.预设回答：在探索未知世界的道路上，他们不畏困难，真了不起！
7.观看视频：《到底什么才是中国脊梁》，让我们看一看这样一群中国的脊梁，发出最真实的声音。
8.整理：这些为科学执着的人值得我们满心敬佩，感谢他们为探索未知拼尽全力！
设计意图：通过“心路历程”活动，创设具体情境，感受科学家在面对困难时的心路历程，切实地感受科学探索体现的精神力量。
（三）课堂小结（3分钟）
科学探究的路上并非一帆风顺，总会遇到各种问题。但正是这些挑战，推动我们更严谨地探索，每解决一个问题，都是认知的一次提升，让前行的脚步更坚定。
五、布置作业
“我的小发现”记录：观察身边的一个小现象（如蚂蚁搬家、植物生长、影子变化），尝试像小科学家一样，简单记录观察过程和可能遇到的“小困难”（如看不清、没耐心等）。
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