资源简介

《我是班级值日生》第1课时教学设计
一、教学背景分析
《我是班级值日生》选自二年级上册道德与法治第二单元，教材以“今天我值日”和“这种情况怎么办”“夸夸我班值日生”三个板块展开教学。本课为第一课时教学内容，聚焦“今天我值日”和“这种情况怎么办”两个板块，教材以生动情境呈现值日生工作及遇到的问题，从“今天我值日”明确职责，到“这种情况怎么办”引导解决实际难题，体系化构建值日生认知与实践路径，衔接学生日常班级生活，是培养学生责任意识、助力班级融入的重要载体，为后续集体生活责任担当奠基。
二、教学目标
1.感受值日生工作对班级、对自身成长的意义，激发为集体服务的积极情感。
2.培养责任意识与解决问题的能力，明白值日生需认真履职、互助协作。
3.学会清晰表述值日生职责，掌握应对值日难题的方法，能主动、规范完成值日任务。
三、教学重难点
教学重点：清晰认知值日生职责，理解值日对班级的重要性，主动践行值日任务。
教学难点：灵活运用方法解决值日中复杂问题，持续强化责任意识并内化为自觉行动。
四、教学过程
（一）歌曲导入：《今天我值日》（3分钟）
教师过渡总结：你们知道值日的具体工作是什么？怎样才能当好值日生呢？一起来学习第七课《我是班级值日生》。（揭示课题）
设计意图：通过歌曲的方式导入，可以激发学生的学习兴趣。
探究新知
【活动一：小小交流会】（17分钟）
导语：值日生不仅仅是做好卫生打扫，还有很多其他的事情要做，你们都清楚吗？
说一说：今天都是哪位同学是值日生呀？说一说你们是怎么值日的？
反馈指导：引导学生积极发言。
过渡：书中的小朋友是怎样值日的，我们一起来看看吧！
展示材料：
过渡：今天的值日生对工作负责吗？
反馈指导：引导学生自行评价，有肯定、有不足。
教师总结：我们是班级的小主人，班级值日很光荣，是我们每一个人都应该做好的事情。
过渡：作为值日生，我们的职责是什么？怎么才能做好值日工作呢？
小组交流：学生四人一小组，从以下几方面选择一个进行交流、讨论，然后把要求写下来。
1.怎样擦黑板？
2.怎样摆桌椅？
3.怎样扫地？
4.怎样撮垃圾，倒垃圾？
5.怎样拖地？
6.怎样清理公共区域？
展示预设回答：
现场演示：每个小组派一名代表，上台演示其中的两项值日要求。
教师总结：大家演示得都很好！这说明同学们已经熟练掌握值日要求，后续完全能认真落实好值日任务！
思考：为什么要认真做值日、当好值日生呢？
展示预设回答：
预设1：教室是我们自己的，我们每天在这里学习。教室的环境与我们都有关系。
预设2：使教室更加整洁。
教师总结：同学们回答得都很棒啊，认真做值日不仅可以使教室更加整洁，同时还可以给同学们创造一个良好的学习环境。我们每个人都是集体中的一员，所以每个人都要为班级做事，为大家服务。
设计意图：通过开展情景演绎活动，既能引导学生明确值日流程、提升值日实践能力，又能潜移默化地激发他们的集体归属感与责任意识。
【活动二：一起帮帮他们】（17分钟）
导语：当好值日生是快乐的，也是辛苦的，在值日的过程中他们总会遇到这样或者那样的难题，这时应该怎么办呢？
出示任务1：看课本27页难题图，讨论如何解决。
展示材料：
反馈指导：师生共同交流讨论，解决问题。
展示预设答案：
预设1：遇到乱拿乱放图书的同学首先应耐心劝说，告诉同学具体做法，得到同学的理解。
预设2：在分配任务时要考虑同学的实际情况，合理分配，才能高效完成任务。
预设3：按照规定做事是值日生的职责。
出示任务2：你们值日时，遇到过哪些难题，我们一起来交流吧。
反馈指导：学生交流讨论，解决问题。
预设回答：
预设1：我值日时擦黑板够不着上面，我搬来小凳子，站上去把黑板擦干净啦。
预设2：有同学在值日时吵架，我赶紧过去说“别吵啦，一起把地扫完再玩呀”，然后拉着他们继续值日。
预设3：扫完地垃圾太重倒不动，我喊来小伙伴，和他一起抬去倒掉。
教师总结：值日生工作虽然光荣，但是也辛苦，作为班级的一分子，我们每个人都应该同心协力为班级服务，热爱集体从我做起、做好值日。
设计意图：通过小组交流讨论自己值日遇到的困难，从而引导学生妥善解决值日时遇到的情境与问题。
课堂小结（3分钟）
值日生为大家，我们都要尊重他。
遇到困难不气馁，积极乐观想办法。
心中有班级，人人支持人人夸。
布置作业
画一画：在作业本上画1幅“我做值日生”的小画，比如画你擦黑板的样子、摆好的整齐桌椅，并写下1句感受。
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