资源简介

《我是班级值日生》第2课时教学设计
一、教学背景分析
《我是班级值日生》选自二年级上册道德与法治第二单元，教材以“今天我值日”和“这种情况怎么办”“夸夸我班值日生”三个板块展开教学。本课为第二课时教学内容，聚焦“夸夸我班值日生”板块，教材呈现了班级值日生在不同场景中的优秀表现，如礼貌劝导、主动认真完成任务等。这些内容以贴近学生生活的实例，引导学生发现值日生的闪光点，为学生树立了身边的榜样，进一步强化学生对值日生职责的认识，是培养学生集体荣誉感、责任感以及人际交往能力的重要素材，对学生融入班级集体、养成良好行为习惯具有重要意义。
二、教学目标
1.感受班级值日生认真负责、礼貌待人等优秀品质，体会他们为班级做出的贡献，增强对班级的热爱之情。
2.培养学生善于发现他人优点的能力，提升语言表达和人际交往能力，激发向优秀值日生学习的意识，强化集体责任感。
3.学会用恰当的语言夸赞他人，在日常班级生活中积极践行值日生的优秀行为，主动承担班级责任。
三、教学重难点
教学重点：发现班级值日生的优秀品质，能用清晰、恰当的语言夸赞他们，理解这些品质对班级生活的积极意义。
教学难点：将对值日生优秀品质的认知转化为自身在班级生活中的实际行动，长期坚持并自觉践行，真正形成强烈的集体责任感。
四、教学过程
（一）视频导入（4分钟）
播放视频：《今天我当值日生》
提问：卡米是个认真负责的值日生吗？
教师：你们认为什么样的值日生是好值日生？什么值日生又是不尽职的值日生呢？我们一起走进羊羊值日的故事——《这样值日好吗？》
设计意图：通过观看视频的方式导入，可以激发学生的学习兴趣。
探究新知
【活动一：小小故事会】（17分钟）
导语：我们要带着问题和思考去看这个故事。
出示任务1：学生观看故事的时候，思考喜欢这样的值日生吗？怎么做才好呢？
预设：不喜欢
教师释疑：
值日生要虚心听取其他同学的意见。
值日生对待其他同学态度要亲切。
值日生要努力做好自己的本职工作。
值日生要如实记录班级情况。
教师过渡总结：值日生是为大家服务的，应该认真负责，不能态度恶劣、偷懒取巧，更不能没有原则。你喜欢下面哪个值日生的做法呢？在后面的括号里画个笑脸吧。
出示任务2：请在后面的括号里选择你喜欢的值日生画笑脸。
反馈指导：引导学生以小组为单位讨论。
教师总结：值日是为了我们大家能够在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要尽职尽责，做好本职工作。
设计意图：通过故事活动，能够使学生在感兴趣的方式下思考值日生做法正确与否，从而树立正确的劳动观。
【活动二：大家一起评一评】（16分钟）
导语：羊羊做值日表现欠佳，有些同学的表现也待改进。但是有些小朋友当值日生表现非常好……
出示任务1：请看课本29页的两张图片。评一评：下面两位值日生哪些地方做得好？
反馈指导：引导学生进行对比和讨论。
教师总结：这两位小朋友当值日生时表现非常出色，赢得了大家的夸奖。我们班应该也有很多这样的值日生。
出示任务2：你最佩服班里的哪个值日生？他是怎样做的呢？
反馈指导：学生交流讨论后，举手发言。
展示预设回答：
教师总结：值日生应该具有礼貌待人、吃苦耐劳、认真负责、遵守原则的好品质。这样的值日生是我们学习的榜样，也是值得大家夸奖称赞的。
出示任务3：开展争星活动：每周做得好的值日组可以得到一颗星，看看哪组星星多。
反馈指导：出示图片
教师总结：礼貌待人、吃苦耐劳、认真负责、有原则的值日生才是大家喜欢的。
设计意图：设计这一环节是为了让学生以身边的同学为榜样，看到并学习别人的优点。
课堂小结（3分钟）
同学们，今天我们学会了怎样做值日，我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗？最后让我们欣赏儿歌《劳动最光荣》。
布置作业
画一画：在作业本上画1幅“我做值日生”的小画，比如画你擦黑板的样子、摆好的整齐桌椅，并写下1句感受。
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