资源简介

第1课时　认识社会生活
1．感受社会生活，培养热爱生活、热爱祖国的爱国情怀。
2．认识社会生活的特点，学会运用发展的眼光看待社会的变化，培养适应社会、参与社会的能力。
3．要关心社会，积极融入社会活动，增强为社会发展作贡献的责任感。
感受社会生活的方式；社会生活的特点。
社会生活对青少年的要求。
新课导入
【教师活动】多媒体展示一则“某中学暑期社会实践活动”的材料，并提出问题。本活动旨在通过贴近学生生活的案例，引导学生回想参与过的社会实践，通过社会实践活动感受社会生活的丰富多彩，以此引入新课。
新知探究
一、感受社会生活的方式
【教师活动】多媒体展示四则情境，并提出问题：结合以上情境和生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
【学生活动】阅读四个情境后，对教师提出的问题进行回答。通过情境及对问题的思考回答，认识到了解社会的方式多种多样。
【教师活动】多媒体展示田间、工厂、商场和博物馆四个场景的图片。
【学生活动】通过图片了解感受社会生活的其他方式。
【教师总结】走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪……一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。
【设计意图】通过具体情境，引导学生从生活实际出发，结合自身经验进行思考，让学生成为课堂的主体。
二、社会生活的特点
（一）社会生活是丰富多彩的
【教师活动】多媒体展示物质生产活动、社会政治活动、精神生产活动，以及相关链接的内容。
【学生活动】通过多种多样的社会活动感受社会生活的多姿多彩。
【教师活动】多媒体展示图片《城市一角》，让学生找出图中涉及的职业，并提问：你们在生活中是否也曾与他们有过交往？在交往中是什么关系？
【学生活动】观看图片后，思考并回答教师提出的问题。
【教师总结】报刊老板、交警、外卖员。与报刊老板是买卖交易关系、与交警是执法者与民众的关系、与外卖员是服务与被服务的关系。
【教师活动】承接上一个探究活动，继续提出问题：你能概括出社会生活的一个特点吗？引导学生总结出社会生活是丰富多彩的。
【学生活动】总结出社会生活的第一个特点，回答问题。
【教师总结】社会生活是丰富多彩的。在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。
【设计意图】通过图文结合的方式，增强学生的学习兴趣，一步步引导学生，帮助学生更好理解社会生活的丰富多彩。
（二）社会生活是不断变化发展的
【教师活动】多媒体展示“通信方式和交通工具的变迁”的相关材料，并提出问题：你还了解社会生活哪些方面的变化？这些变化说明了什么？引导学生认识到社会生活是在不断变化的。
【学生活动】分小组讨论后回答问题。
【教师活动】多媒体展示生产工具的变革、科学技术的进步和思想观念的更新的相关图片。
【学生活动】切实感受时代的快速发展，社会生活的不断发展。
【教师总结】社会生活是不断变化发展的。生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
【设计意图】鼓励学生观察生活中的变化，培养观察意识，并通过分组讨论，让学生更加积极主动地去思考，提高学生的课堂参与度。
（三）社会生活具有公共性
【教师活动】多媒体展示“建设和维护公共空间”的材料，并提问学生：在社会生活中，我们为什么要共同建设和维护好公共空间？引导学生明确自己的社会责任。
【学生活动】阅读材料后，回答相关问题。
【教师总结】社会生活具有公共性。社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。
【设计意图】以每个人都身处的公共空间为引入，让学生更有代入感、更好理解，激发学生的社会责任感。
三、社会生活对青少年的要求
【教师活动】多媒体展示“新时代好少年曹艺宸”的材料，并让学生谈谈启示。
【学生活动】阅读材料后，谈谈自己的看法。
【教师总结】面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
【设计意图】以一则同为八年级学生的真实案例为引导，将社会要求转化为学生可感知的行动方向，增强说服力。
课堂小结
本节课围绕社会生活展开，我们了解到感受社会生活的方式多样，如走进农村、工厂，参观博物馆等。社会生活具有丰富多彩、不断发展变化、公共性的特点。面对这样的社会生活，青少年应热爱生活，积极融入，将个人发展与社会进步紧密地结合起来，共创共享美好生活。

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