资源简介

教学设计
课题 1.1 青春的邀约
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学准备 多媒体
学习目标确定 1.畅想青春，发现青春能量，感悟青春活力，展现青春渴望，体会到青春期的重要性。2.了解青春期生理变化的特点，知道该如何正确对待青春期的身体变化。3.了解矛盾心理产生的原因，知道矛盾心理的表现，学会积极面对心理矛盾和困惑，运用科学的方法调整自己的心理状态。4.明白在青春时光里要注重内外兼修，不断求知与探索。
学习重点难点 教学重点：正确认识和对待青春期的生理变化和心理变化。教学难点：青春期矛盾心理产生的原因和主要表现。
学习评价设计 1.通过歌曲欣赏《青春恰时来》引发学生对青春的畅想，发现青春能量，感悟青春活力，展现青春渴望，体会青春期的重要性，开启本课学习。2.通过对比身体发生的变化，引导学生了解青春期生理变化的特点；通过解读漫画，引导学生知道该如何正确对待青春期的身体变化。3.通过让学生分析与矛盾心理有关的情境，结合教材给出的对矛盾心理的解读，引导学生了解矛盾心理产生的原因，知道矛盾心理的表现，学会积极面对心理矛盾和困惑；并通过交流分享自我调节心理矛盾和困惑的方法，让学生学会运用科学的方法调整自己的心理状态。4.通过对“整容低龄化”现象的讨论、孔子名言的解读和榜样人物石油专家王德民的事迹学习，引导学生明白在青春时光里要注重内外兼修，不断求知与探索。
学习活动设计
环节一
教师活动1 学生活动1 评估要点1
【导入新课】【新闻链接】王一博：青春恰时来！▲ 配套视频：青春恰时来【教师提问】青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。王一博唱出了青春的朝气和梦想，青春带给你怎样的感受？【教师总结】在学生分享交流基础上，教师总结：青春时光里充满无限希望，拥有无限可能。王一博唱出了年轻人与时代共发展的朝气和梦想！青少年要充分了解青春期的特点，制订自己的发展目标，在青春时光里展现自己的风采。 观看视频，举手发言、交流分享。 畅想青春，发现青春能量，感悟青春活力，展现青春渴望，体会到青春期的重要性。
活动意图说明：本活动通过一段歌曲欣赏《青春恰时来》，引发学生对青春的畅想，发现青春能量，感悟青春活力，展现青春渴望，体会青春期的重要性，开启本课的学习。
环节二
教师活动2 学生活动2 评估要点2
【探究与分享】身体发生的变化+正确对待青春期的生理变化请学生填写教材P3“探究与分享”【教师提问】 填写表格，对比一年前的你和现在的你在身体方面发生的变化。 这些变化说明了什么？它们带给你怎样的感受？【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：1.正确认识青春期的生理变化（表现及影响 ）①表现：身体外形的变化，体内机能的增强，性的发育和成熟。②影响：这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。 出示一组漫画和文字材料，请学生观察漫画，思考如何正确对待青春期的生理变化？ 【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：2.正确对待青春期的生理变化：P3 ①在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。 ②我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人生理变化。 填写表格，举手发言、交流分享。观察漫画，举手发言、交流分享。 了解青春期生理变化的特点，知道该如何正确对待青春期的身体变化。
活动意图说明：本栏目通过让学生对比一年来身体方面的变化，引导学生用发展的眼光看待身体发育，了解青春期生理变化的特点，懂得接纳生理变化。本栏目通过让学生对比一年来身体方面的变化，引导学生用发展的眼光看待身体发育，了解青春期生理变化的特点，懂得接纳生理变化。
环节三
教师活动3 学生活动3 评估要点3
【探究与分享】青春期的困惑+【相关链接】青春期矛盾心理+【方法与技能】自我调节的方法 请学生阅读并体会教材P4“探究与分享”中三位主人公的矛盾心理，分组讨论：结合自身经历，与同学交流：为什么大家会有这些心理活动？心理发展速度与身体发育速度相比相对缓慢，个体的身心处于一种不平衡状态，在心理上表现出一定的矛盾性。【教师讲述】青春期矛盾心理的主要表现有反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。请同学们自主阅读教材P4-5“相关链接”的内容，了解青春期矛盾心理产生的原因和表现。【教师提问】阅读后，请同学思考并回答：上一探究活动中三位同学的心理活动分别体现了哪种矛盾心理？【教师总结】在学生分享、交流基础上，出示知识点，明确重点：3.★正确认识青春期的心理变化：P4-5 ①心理变化的表现：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富…这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。 ②青春期矛盾心理的主要表现：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。【教师活动】教师先直接给出积极面对青春期心理矛盾和困惑的做法。4.★正确对待青春期的心理变化：P5 我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。 ①可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己； ②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题； ③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。【教师举例】教师举例“962525”心理热线，播放配套视频，帮助学生在学习生活中学会调节自己的心理矛盾。【教师活动】教师请学生阅读教材P5“方法与技能”栏目给出的自我调节心理矛盾和困惑的方法。【教师提问】你在生活中遇到过哪些烦恼？是用什么方法进行自我调节的？（拓展解决心理矛盾的可行方法） 阅读材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。阅读材料，思考并回答问题。阅读材料，发言分享生活中的案例。 了解矛盾心理产生的原因，知道矛盾心理的表现，学会积极面对心理矛盾和困惑，运用科学的方法调整自己的心理状态。
活动意图说明：本栏目通过让学生分析与矛盾心理有关的情境，引导学生明确矛盾心理的表现，了解矛盾心理产生的原因。上一个探究与分享活动的拓展和延伸，引导学生进一步了解青春期矛盾心理产生的原因，知道矛盾心理的表现，学会积极面对心理矛盾和困惑。对学生解决心理矛盾和困惑进行具体方法指导，帮助学生解决成长的烦恼，促进心理健康发展。引导学生了解自我调节的方法，学会运用科学的方法调整自己的心理状态。
环节四
教师活动4 学生活动4 评估要点4
【新闻链接】整容低龄化！青少年陷入颜值即正义误区+【名言解读】“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”+【新闻链接】颜值是这位院士最不值一提的标签出示新闻材料并播放配套视频。【教师提问】（1）请分析青少年容貌焦虑背后的原因。（2）你想对为“美”而整容的青少年说些什么？【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：5.如何追求青春之美？P6 循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。出示孔子名言，请学生解释名言表达的意思。子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” ——《论语·雍也篇》赏析：古人修身，讲究内外兼修，既重视外在形象和言谈举止，也注重内在的道德修养。出示新闻材料并播放视频，让学生了解“中国最帅院士”石油专家王德民的事迹。 【教师提问】结合本课知识，谈谈王德民给我们树立了怎样的榜样 青少年要注重内外兼修，不断求知与探索。在青春时光里不仅要塑造形态、仪表等外在美，更要注重品德和文化修养，提升内在美，做有气质、有格调、有情怀的人。 观看材料，举手发言、交流分享。阅读名言，解释含义。观看材料，举手发言、交流分享。 明白在青春时光里要注重内外兼修，不断求知与探索。
活动意图说明：本栏目针对“整容低龄化”现象的讨论，引导青少年不要过于关注自己的外表，不要盲目从众，提高内在修养，追求内外兼修的青春之美。通过解读古人修身，讲究内外兼修，既重视外在的形象和言谈举止，也注重内在的道德修养，引导学生不仅要塑造外在美，也要提升内在美。通过学习石油专家王德民的事迹，用榜样的力量激励学生在青春时光里注重内外兼修，不断求知与探索。

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