资源简介

(共22张PPT)
纪念抗战胜利80周年
从小家到大家·红领巾探访抗战记忆
汇报人：XX老师
日期：2025.9
目录
01
02
03
活动背景
活动目标
活动准备
04
05
06
活动步骤
评价与激励
总结与思考
活动背景
四、五、六年级的少先队员，正从图像化感受走向初步抽象。他们需要在“可触可感”的情境里，把一本家的家书、一座城的桥、一块碑上的名字，连成中国抗战的年轮
八十年，是“山河无恙”的分寸
也是“家国同心”的刻度
《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》明确：少先队活动课以实践教育为基本形式，突出政治性与组织性，重视过程性与发展性评价，鼓励校内外协同育人。
02
访家国
04
向大家
03
传家史
01
知家史
让孩子在真实场域与真实行动中，识历史、长本领、立志向
一、活动背景
二、活动目标
全面发展
在报章互证、公共讲解与研学观察中，提升信息整合、叙述表达、审美制作与项目执行力
组织认同
在小队岗位（证史员/连线员/书信员）中完成协作、协商与互评，增强组织归属
政治启蒙
能将至少1条家庭原话与抗战关键节点准确对应，理解胜利的历史意义与当下责任
道德养成
在文明参观、祭奠与口述回访中，形成尊重事实、尊重亲历者与尊重公共秩序的品格
三、活动准备——辅导员准备
绘制“1931—1945抗战记忆轴”（3米）
设计“证史卡”与“研学观察表”
对接就近抗战主题场馆/爱国主义教育示范基地与烈士纪念设施
设置“时间邮筒”
三、活动准备——队员准备
课前采访父母或祖辈，逐字抄写20—50字原话，携带影印老照片或物件故事
01
政治启蒙
学习文明参观礼仪与研学安全要点，准备文具与水
03
道德养成
依据兴趣自荐岗位：第一小队“证史员”、第二小队“连线员”、第三小队“书信员”
02
组织认同
四、活动步骤
环节一：知家史——原话入档，坐标入轴
黑板挂好“1931—1945抗战记忆轴”
全班安静30秒，听一名同学朗读自家一句原话（口述/家书/照片背记摘抄）
只讲事实，不加想象；
引用加引号，来源要注明
jizhongkaichang
集中开场
第二小队“连线员”
把每条故事的年份标签先贴到记忆轴相应年份
第三小队“书信员”
在学习单逐字抄引原话并标来源
（口述/家书/照片背记）
第一小队“证史员”
随听随填证史卡四要素
四、活动步骤
环节一：知家史——原话入档，坐标入轴
环节一：知家史——原话入档，坐标入轴
01
发放对应年代报纸头条影印条
“原话要素vs新闻标题”配对
对不上的归入“待核”
02
03
报章预对
四、活动步骤
四、活动步骤
地图定位
护照任务
每人在《红领巾家史护照》首页填写
“我家那一年”
“需核实的1处细节”
“计划去哪核”
（馆/碑/遗址/长辈）
环节一：知家史——原话入档，坐标入轴
在中国地图贴家史坐标贴
用红细绳连到同年国家事件点
（如卢沟桥、台儿庄、重庆大轰炸等），小队长40秒说明“为什么连这里”
四、活动步骤
环节二：访家国——馆·陵·址三线互证
馆：抗战专题馆研学
证史员
记录展签编号+名称
连线员
在随行单上绘馆内简图并圈出同年节点
完成“我家的那一年”60字速记
书信员
四、活动步骤
环节二：访家国——馆·陵·址三线互证
陵：烈士纪念设施祭奠
址：地名走读与旧照对照
在就近烈士陵园/纪念碑肃立默哀30秒、敬献花束。小队完成“英名三记”
书信员写30字感言贴入学习单
沿“老地名—旧照—今景”步行800—1200米（城门、桥梁、街区等）
在指定点完成旧照—今景对照，写出一句地景证词，并绘步行简图。
奋
进
口述访谈（家校社协同）
“那一年家中发生了什么？”
拜访本地抗战亲历者后代/退役军人/史志馆老师等，遵守访谈同意与隐私保护：三问必答
回校合档与护照加分
各队带回“三证一图”（展签清单、英名三记、地景证词、步行简图），与证史卡合订成组。根据完成时效与完整度，在护照“现场探访”栏加盖一至三颗星，作为表现性评价依据。
可查询的实物/文献还有哪些？
“地点细节是什么？”
环节三：传家史——对读呈展，纪念日收束
一页史海报
三句讲解与走廊对读
慢寄家书与纪念日开封
以“致抗战年代的你/致英烈”为题书写三段式家书，三折、棉线扎口、日期章落印，投“时间邮筒”
01
02
03
每人完成A4“三栏”：原句（标来源）/坐标（人·时·地）/我理解，统一上墙“少年心声区”
每人固定1件作品进行“三句式”讲解：发生了什么—为何重要—我能做的1件小事。低年级持“家国打卡册”听讲并盖章
环节四：向大家——联学联展，行走的课堂
小讲解员轮值
每位队员固定守一块展板或一件实物点位
按“1人×3分钟”设置讲解岗
可与中国人民抗日战争纪念馆对接定点讲解时段
家史回访周
以手写签名留痕
并装订入档
带着问题再访长辈或联系史志馆老师/退役军人代表，完成《口述回执》（允许匿名、可公开/不可公开选项、补充事实1条）
家
史
回访
周
以“待核清单”为线索，约定一周为
“回访周”
环节四：向大家——联学联展，行走的课堂
环节四：向大家——联学联展，行走的课堂
志愿服务
在“九三”前后一周组织“纪念线路”
（基地→纪念设施→城市地名点）文明引导志愿
让“学史”延伸为“服务”
让“记忆”化成“行动”
秩序引导
提醒肃静
献花协助
路线解答
五、评价与激励
看过程
文明参观与安全守纪、分工协作与同伴互助、事实尊重与规范引用
看成果
证史卡完整度（家史与展签/碑文/地景对应）、海报信息与理解度、家书的真挚度与规范性
看闭环
是否完成“三证一图”与“已核一条/待核一处”。评价纳入个人成长档案，与中队争章体系衔接；
看闭环
文明参观与安全守纪、分工协作与同伴互助、事实尊重与规范引用
六、总结与思考
一段原话，像从抽屉里取出的光；一条红线，从小家的坐标牵到大家的年轮
六、总结与思考
《从小家到大家——红领巾的抗战记忆》不追求舞台式的热闹，它让历史在证据中站稳、在行走中变暖、在仪式中被铭记：
孩子不再只是听众，而是记录者、核对者、讲解者与践行者，用脚步丈量历史，用敬意安放记忆，把“胜利”的回声，交给更长远的未来。
感谢聆听
抗战胜利80周年
汇报人：XX老师
日期：2025.9

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