资源简介

1.3 多种感官并用 教学设计
一、教学目标
１．科学观念、科学思维：通过“辨别鲜花和仿真花”活动，能以口述的方式描述不同感官观察到的信息，发现一种感官和多种感官并用观察的不同，知道多种感官并用观察能获得更全面的信息，乐于表达自己的想法。
2．探究实践：通过“分辨多种液体”活动，能运用多种感官并用的观察方法，汇总观察到的信息并作出辨别，有提供证据的意识，有分工合作、规范操作的意识。
3．态度责任：通过“讨论多种感官并用的应用”活动，能结合生活实际描述多种感官共同发挥的作用，举例说出生活中多感官并用的一些实例，体会多种感官并用对生活和学习的作用。
二、教学重点和难点
重点：多种感官并用观察能获得更全面的信息。
难点：运用多种感官并用的观察方法，汇总信息作出辨别。
三、教学资源
1.学生活动资源：鲜花、仿真花、椰奶、牛奶、热水、冷水、白醋和盐水等。
2.教师演示资源：鲜花和仿真花等。
3.活动任务单和自制课件等。
四、教学设计思路
本节课的内容包括三个方面：一是辨别鲜花和仿真花、二是分辨多种液体、三是讨论多感官并用的应用。
本节课的基本思路是：首先，创设争论鲜花和仿真花的情境，以周围事物的辨别为任务驱动，首先，用眼睛观察分辨鲜花和仿真花，再用其他感官观察，通过比较一种感官和多种感官获得的信息不同，发现多感官并用观察帮助我们获得更全面的信息；然后，运用多感官观察的方法，对多种液体进行辨别；最后，通过观看图片，举例说出生活中多感官并用的一些实例，体会多感官并用观察能帮助我们正常生活和学习。
本节课要突出的重点是：多种感官并用观察能获得更全面的信息。方法一：“任务驱动，活动增效”。对未知事物的探究是学生最感兴趣的，引导学生只用一种感官观察和多种感官并用观察鲜花和仿真花、六杯液体，描述观察到的信息，并通过记录、汇总和分析，作出辨别的结果。方法二：“联系生活，知识应用”。运用多种感官并用的观察方法，分析生活中的常见现象，比如午餐、运动和过马路等情景，知道感官是如何发挥作用的，巩固所学的知识，感受多感官并用观察对我们生活和学习的重要性。
本节课要突破的难点是：能运用多种感官并用的观察方法，汇总信息作出辨别。方法一：多感官辨真假。使用不同感官观察鲜花和仿真花，汇总观察到的信息，并作出辨别结果，比较一种感官与多种感官观察获得信息的不同，发现多种感官共同使用，使我们获得更全面的信息。方法二：多感官辨液体。运用多种感官并用的观察方法，汇总观察到的信息，并作出辨别结果，知道运用多种感官并用观察的方法能帮助我们更好的分辨不同液体。
本节课的特色：①创设真实情境，激发学习兴趣。创设争论鲜花和仿真花的生活情境，运用感官辨别周围事物为任务驱动，以“怎样分辨鲜花和仿真花”为问题引领，通过观察、体验和辨识等活动，调动课堂气氛，激发探究兴趣。②任务驱动，经历真实问题解决的过程。以分辨鲜花和仿真花、分辨六种液体等为任务驱动，通过将不同感官收集到的信息进行汇总和分析，从而作出辨别结果，帮助学生经历完整的解决问题的过程。
五、教学流程
1.教学流程图
2.教学流程图说明
活动I 观察与交流
用感官观察辨别鲜花和仿真花，比较和发现一种感官和多种感官观察获得信息的不同，知道多种感官共同使用的观察，使我们获得更全面的信息。
活动II 体验与交流
体验用多感官并用观察的方法分辨多种液体，交流和汇总观察到的信息并作出辨别。
活动III 观看图片与交流
观看图片，交流多感官并用观察在生活中应用的实例，感受多感官并用的观察方法帮助人们正常的生活和学习。
3.教学主要环节
本节课可以分为三个主要教学环节：
第一环节：辨别鲜花和仿真花。创设生活中真实情境，用眼睛观察和多种感官并用观察两种花，比较一种感官与多种感官观察获得的信息不同，知道多种感官并用观察能获得更全面的信息。
第二环节：分辨多种液体。以如何分辨出多种液体为任务驱动，激发学生运用多感官并用的观察方法分辨三组液体，最后增加难度，分辨六种液体；通过小组分工、有序观察，并汇总观察到的信息作出辨别。
第三环节：讨论多感官并用的应用。交流我们在中午用餐、操场上运动和过马路时，多感官是如何发挥作用的。在交流的过程中，体会多感官并用的观察方法能帮助我们正常的生活和学习。
六、教学过程
活动I：辨别鲜花和仿真花
学生活动 指导要点
1.观察与思考 （1）观察：国庆节，商场的花墙上，开满了鲜艳夺目的花，这是鲜花还是仿真花？ （2）思考：只用眼睛看能分辨鲜花和仿真花吗？怎样才能分辨？ 2.体验与交流 （1）观察：只用眼睛看的方法，分辨鲜花和仿真花的不同。 （2）观察：用鼻子闻、用皮肤触摸的方法，分辨鲜花和仿真花的不同。 （3）交流：比较两次观察中的不同发现。 （4）思考：只用一种感官观察物体和用多种感官并用观察物体有什么不同？ 3.活动小结：不同的感官有各自的本领，我们可以多种感官并用来观察物体。 *创设“争论鲜花和仿真花”的情境，激发学生的探究兴趣。 *以问题引导学生思考分辨的方法。 *以“只用眼睛看，分辨鲜花和仿真花有什么不同？”和“用鼻子闻、用皮肤触摸分辨鲜花和仿真花有什么不同”的问题，引导学生说出眼、鼻和皮肤能够获取到的不同信息。
活动Ⅱ：分辨多种液体
学生活动 指导要点
1.观察与交流 （1）明确任务：分辨牛奶和椰奶、冷水和热水、盐水和白醋这三组液体。 （2）观察：利用感官观察三组液体，并完成记录。 （3）交流：观察与记录结果。 2.体验与交流 （1）明确任务：使用不同感官搜集多种液体的信息，分辨多种液体。 （2）观察：不同感官观察多种液体。 （3）交流：不同感官观察到的信息。 （4）分辨：汇总信息作出判断。 （5）归纳：运用多种感官并用观察的方法能帮助我们更好地分辨多种液体。 3.评价与反思 （1）根据自己的表现完成评价。 （2）反思活动中的收获与不足。 4.活动小结：多种感官共同使用，能使我们获得更全面的信息。 *指导学生使用辨别鲜花和仿真花活动中的方法，引导学生完成三组液体的分辨。指导学生完成《活动手册》上“多种感官并用”的活动，并做好记录。 *发布“分辨多种液体”的挑战任务，激发学生进一步开展探究活动的兴趣。 *组织学生交流汇总的信息，帮助学生形成判断的结果。 *组织学生根据活动中的表现进行评价，反思自己的活动表现。
活动III：讨论多感官并用的应用
学生活动 指导要点
交流：在生活中，多种感官共同使用是如何帮助我们的？ 观察与交流 观察：中午用餐时的图片。 思考：用餐时，多种感官是如何工作的？ 交流：不同感官观察到的信息。 2.观察与交流 观察：运动和过马路的场景图。 交流：多种感官是如何帮助我们运动和过马路？ 3.交流：生活中多种感官并用的其他例子。 4.活动小结：多种感官并用的观察方法，能让我们更好地生活和学习。 5.课堂小结：多种感官共同使用，能将各种信息传递给大脑，使我们获得更全面的信息。 *引导学生观看视频，描述多感官共同使用是如何帮助我们生活的。 *组织学生观察中午用餐图片，以“多种感官是如何工作”的问题，引导学生思考用餐时不同感官发挥的作用。 *可使用句式引导学生交流，如：我们用眼睛观察到菜的颜色，用鼻子闻到 ，用耳朵听到 ，用皮肤感受到 ，最后用舌头尝到 …… *结合生活经验，以问题引导学生思考不同感官在不同场景中发挥的作用，再次体会多种感官并用的观察方法在日常生活中的作用。 *鼓励学生结合自身经历，充分交流多种感官共同使用的生活实例，丰富学生对多种感官并用观察事物的认识。
七、板书设计：
1.3多种感官并用
我们的眼、耳、鼻、舌和皮肤等感官共同使用，能将各种信息传递给大脑，使我们获得更全面的信息，让我们准确感知周围世界，从而正常的生活和学习。
八、活动任务单：
活动Ⅱ：分辨椰奶、牛奶、热水、冷水、白醋和盐水
九、活动评价单
评价表：分辨多种液体
“分辨多种液体”活动评价表如下表所示：
评价维度 活动要求 达成情况
科学思维 汇总观察到的信息，作出辨别 ☆
探究实践 应用多种感官，开展细致地观察 ☆
态度责任 有提供证据的意识 ☆
有分工合作、规范操作的意识 ☆

展开更多......

收起↑