资源简介

6.3 展示和评价植物标识牌 教学设计
一、教学目标
１．科学观念、科学思维：通过“‘秀一秀’我们的标识牌”活动，能用口述和绘画的方式表达作品的设计与制作过程，大胆提出关于产品的相关问题，对产品发布的一般流程有初步认识，敢于表达自己的想法，乐于倾听他人的想法。
2．探究实践、态度责任：通过“‘评一评’我们的标识牌”活动，能对产品作出合理的评价并说出评价依据，知道植物标识牌能帮助人们认识身边的植物，有爱护他人作品的意识，对植物标识牌有持续探究的兴趣。
二、教学重点和难点
重点：植物标识牌的展示与评价。
难点：用口述和绘画的方式表达作品的设计、制作与改进的过程。
三、教学资源
1.学生活动资源：自制植物标识牌、设计图和盆栽植物等。
2.教师演示资源：奖章。
3.活动任务单和自制课件等。
四、教学过程
活动I：“秀一秀”我们的标识牌
学生活动 指导要点
1.回顾与交流 （1）观看：项目前期学生活动的视频。 （2）交流：前期经历的技术工程过程，以及接下来的环节。 2.阅读与交流：产品发布会的流程。 明确任务和活动要求。 4.讨论与展示 （1）讨论：根据要求选择合适的展示内容。 （2）记录：用文字或绘画的方式，记录展示的内容。 （3）展示：各小组围绕主题有序进行作品的讲解。 （4）交流：对其他小组提出的相关问题进行解答。 5.活动小结：根据展示要求，完成了介绍植物标识牌的任务。 *引导学生回顾前期的活动内容，激发学习的兴趣，并明确接下来的项目任务。 *创设情境，将教室布置成发布会的场景，引导学生思考与交流后，了解发布会的基本流程，鼓励学生发表自己的想法。 *引导学生以讲解的方式展示自己作品，比如以图文结合的方式进行作品的介绍；讲解的内容为介绍设计、制作和改进的过程，提示可以使用前期的设计图和制作好的标识牌辅助讲解。讲解过程中，发布者需要仪态大方、声音响亮，表达清楚、流畅；聆听者需要安静倾听，主动提问等。 *可以提供学生介绍的句式，如：我们为 植物名称 制作的标识牌，它用到的材料有 ，它的外形 ，牌面的内容呈现 ，固定的方式 ,这样设计的优点 ,第一次的作品存在的问题是 ，对 改进，现在的作品 。 *鼓励学生大胆介绍自己小组的作品。 *在一个小组介绍结束后，可以引导学生提出质疑或改进的建议，对发布作品的学生给予反馈。 *根据学生在活动中的具体表现，比如讲解内容、表达的效果和小组聆听提问的情况等，做出适当的评价，鼓励学生积极参与活动。
活动Ⅱ：“评一评”我们的标识牌
学生活动 指导要点
1.参观与评选：明确活动要求和评选标准。 观察：其他小组的作品。 评价：自己小组和其他小组的作品。 交流：结合评价要求，说明选择的理由。 （4）颁奖：为票数最多的小组颁发优秀产品章。 2.评价与反思 根据自己的表现完成评价 （2）反思活动中的收获与不足 3.活动小结：依据评价标准，可以对作品展示作出合理的评价。 4.课堂小结：根据要求，我们展示了自己的植物标识牌，并完成了对自己和他人标识牌的评价。 5.单元小结：单元学习的收获和疑问。 *引导学生将作品放入展示区，介绍参观路线。指导学生使用课本第85页评价表的内容，从设计、制作和展示等方面进行评价。 提醒学生注意轻拿轻放，爱护他人的作品。 *巡视过程中，引导学生选出符合要求的作品并说出理由。 *活动结束后，统计数量，汇总结果。 *引导学生交流选择的理由，结合评价要求。 *设计颁奖环节，增强学生的体验感。 *组织学生根据活动中的表现进行评价，反思自己的活动表现。 *关注学生在活动过程中的具体表现。引导对植物标识牌有兴趣的学生，成立植物标识牌维护小队，对后期出现的问题继续讨论，不断完善。 *通过单元小结，帮助学生梳理本单元的知识、方法等要点，并引导学生结合单元内容，提出更多感兴趣的问题。
活动评价
“‘评一评’我们的标识牌”活动评价表如下表所示。
评价维度 活动要求 达成情况
科学思维 以口述的形式，表达评价的依据 ☆
探究实践 观察和使用其他小组作品 ☆
根据评价标准作出评价 ☆
态度责任 爱护他人的劳动成果 ☆
（备注：若达成评价要求，请在“达成情况”栏里点亮星星）

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