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思维思维的含义：感性认识和理性认识的关系；人与思维的关系：思维是人的特性，思维具有普遍性；思维的特征：思维具有差异性，思维具有共同性：间接性，概括性，能动性；思维与实践的关系：来自于实践，反作用于实践；思维的不同形态分类：发散思维和聚合思维；综合思维和分析思维；辩证思维和形而上学思维；抽象思维和形象思维；思维基本形态的特征：抽象思维特征，形象思维特征，抽象思维和形象思维的关系；议题：视频中的逻辑，你能举例说明什么是逻辑？第一单元 树立科学思维观念
第2课 把握逻辑要义
第一课时 “逻辑”的多种含义
逻辑学的奠基人
“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：
（1）与“规律”同义；
（2）指“逻辑规律与规则”；
（3）指认识问题的某种“思维方法”（观点）；
（4）指“逻辑学”这门学问，是关于逻辑规律与规则的知识体系。
万有引力
“这篇文章逻辑性强”
强盗逻辑、神逻辑
大家在上逻辑课
（一）逻辑的不同用法
1、逻辑的四种含义：
主要含义 范 围 举 例
规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑”
逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”
认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则）
逻辑学 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”
2、逻辑的不同用法比较：
思维方法
规 律
逻辑学
逻辑规律与规则
逻辑学研究对象
为把握规律服务
①作为客观规律的逻辑是事物变化发展的规律；
②逻辑规律是思维领域内的客观规律；
③逻辑规则是根据逻辑规律制定的要求；
④符合逻辑规律与规则的思维又称为逻辑思维，逻辑思维是众多思维方式中的一种思维方式：
⑤逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。
1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思
2.“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？
小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。
学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。
逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。
毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。
指逻辑学
这门学问
指逻辑学这门学问
指规律，即学习的规律
指逻辑规律与规则
指思维方法
指逻辑规律与规则
探究与分享5页：
⑴逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
⑵作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
2、逻辑学研究的目的
小试牛刀：判断一下，下列内容都是哪种“逻辑”？
（1）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。
（2）"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。
（3）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。
（4）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。
（5）跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。
（6）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。
（7）只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？
某种思维方法
认识问题的思维方法
逻辑学
规律
规律
逻辑规律与规则
思维方法
逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。 ——列宁
思考回答：你是如何理解这句伟人名言的？
这句话意在说明，逻辑形式和逻辑规律的产生离不开社会实践。离开了大量具体的思维实践，也就无法抽象出正确的逻辑形式及其规律，而正确的逻辑形式及其规律就是人们对客观事物的性质和关系的正确反映。
爱好逻辑的小华在在网上购买逻辑入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有这么多的逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、逻辑学……
这些逻辑学之间有什么关系？
探究与分享8：
二）、狭义逻辑学与广义逻辑学
研究思维规律与方法的学问
1、逻辑学的含义
逻辑学
广义逻辑学
狭义逻辑学
形式逻辑：研究思维形式结构及其规律的学问
辩证逻辑：研究辩证思维中的规律、规则与方法
形式逻辑
注意：形式逻辑侧重形式，辩证逻辑侧重内容。
我们学习《逻辑与思维》的重点：
（1）形式逻辑的规律（2.2）与规则（第二单元）；
（2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。
我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。
相关链接教材8页：逻辑学的产生
逻辑学这门学科是怎么产生的呢 我们知道，“人是有理性的动物”，因为“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也有一定的推理能力。人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。这种“可推”与“不可推”的反思能力，是人类“理性”的根基所在。对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，就产生了逻辑思想，将这样的思想条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。
（1）推理：
是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由
2、形式逻辑特别关注推理问题
示例评析
所有金属都是导电的。
铁是金属。
铁是导电的。
所有事物都是变化发展的。
手机是事物。
手机是变化发展的。
所有M都是P。
S是M。
S是P。
判断1
判断2
判断3
前提
结论
推理
思考：推理有哪些部分构成？关系怎样？
所有 金属 都是 导电的。
所有 事物 都是 变化发展的。
结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？
相同点：都是“所有......都是……”的形式结构。
“金属”“导电的”
“事物”“变化发展的”
用“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断
形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。（教材9页示例评析）
概念
判断
所有“金属”都是“导电的”
所有“事物”都是“变化发展的”
概念、判断、推理
公式表示：所有M都是P
一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。
所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。
所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。
两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？
小明
小芳
探究与分享9页：
小明推理:
所有 马 都是 动物（大前提）
所有 白马都是 马，（小前提）
所以，所有 白马都是 动物（结论）
结论：真
小明推理的逻辑形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（推理结构符合三段论推理规则）。
所以小明的推理是正确的。
形式结构一致，推理形式有效
小芳的逻辑：
所有 马 都是 动物，（大前提）
所有 牛 都不是 马，（小前提）
所以，所有 牛 都不是 动物。（结论）
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
小前提：真
结论：假
小芳推理的逻辑形式是：
前提的内容是真实的， 推理的形式是无效的（推理结构不符合三段论推理规则）。
小芳的推理是不正确的。
形式结构不一致，推理形式无效
S
M
P
S
S
M
P
从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
（2）推理结构：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
2、形式逻辑特别关注推理问题
（3）形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律与规则。
有效的推理：
（1）从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的；
（2）从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。
结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：
一是前提内容的真实性，二是推理形式的有效性。
2001年国际大专辩论赛“钱是不是万恶之源”（正方：武汉大学；反方：马来亚大学）
议题2：结合自己的感受说说论辩成功的因素有哪些？
3、生活运用：运用推理进行论证和论辩
（1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。
（2）论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。
（3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果
4、学习形式逻辑的意义
(1)学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础
(2)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
归纳小结：形式逻辑（狭义逻辑学）
特别关注：推理问题。
推理结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。
从形式逻辑角度看：从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
日常运用：论证和论辩
学习形式逻辑的意义：广义逻辑学的基础、正确思维的必要条件
“逻辑”
的多种含义
课堂小结：
逻辑学
广义逻辑学
狭义逻辑学
（形式逻辑）
与“规律”同义
逻辑规律与规则
某种思维方法
所有科学
研究对象
研究对象
1.关注问题
2.推理结构
3.形式结构
4、核心任务
5.日常运用
6.学习意义
对点练习
1.现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。下列选项中，“逻辑”与“规律”同义的是（ ）
①《菊豆》中主人公的命运是符合生活的逻辑的
②说“知识越多越反动”，这真是奇怪的逻辑
③语法、修辞、逻辑都是工具性的课程
④“直过民族”的历史性跨越式符合历史逻辑的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
对点练习
B
2.列宁曾说：“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式正是(而且只是)由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。”对此理解正确的是（ ）
①逻辑形式和逻辑规律终究是实践的产物
②思想的逻辑形式结构决定了逻辑推理结论的真与假
③思维的内容通过逻辑思维形式固定下来
④形式逻辑是人们在实践中对正确思维活动的总结
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
1、 “欲知大道，必先为史”，学习中国共产党的百年历史，应总结党的历史经验，弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，这里提及的“逻辑”，侧重指（ ）
A“逻辑规律和规则”
B“思维的形式和结构”
C“狭义逻辑学”的“逻辑”
D“规律”
D
【课堂检测】
D
【课堂检测】
2、下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（ ）。
①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设
②王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生
③你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑
④遵循逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3、生活常识告诉我们，下述推理得出的结论是假的。该推理从反面提醒我们，要保证推理的结论为真（ ）
所有的苹果都是水果，所有的桔子都不是苹果，
所以所有的桔子都不是水果。
①必须保证推理的前提为真
②必须遵循推理的规律和规则
③必须运用正确的推理形式结构
④必须认真学习逻辑理论
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
【课堂检测】
【课堂检测】
4、用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，构成了“论辩”。对此理解正确的有（ ）。
①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证”
②论证由前提和结论构成，由前提推导结论，前提作为结论的理由
③论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果
④把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，论辩就有良好效果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B

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