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第十一课
创新思维要
善于联想
第四单元 提高创新思维能力
课标要求
1.体会联想思维中迁移、想象的运用；
2.了解联想思维的方法和特点；
3.知道迁移、想象在创新思维中的作用
必备知识
1.创新思维的含义、客观基础
2.创新思维的特征及“新”的表现
3.联想思维的含义、基础、特征
4.联想思维的方法：迁移、想象
5. 联想思维的能力与水平：
衡量标准、提高的重要途径
6.联想与创新思维的关系
要求：浏览课本P99—103，找出下列问题并作出标识。
一、联想思维的含义
1. 联想思维产生的条件/基础（客观基础、生理基础）
2. 联想思维的含义、依据和主要途径
3. 联想思维的特征
4. 联想思维的水平和能力（重要依据、提高途径）
二、联想思维的方法
5. ▲联想思维的方法
（1）迁移（含义、特点、种类、作用）
（2）想象（含义、特点、类型、方式、作用)
6. 联想与创新思维的关系
创新思维
善于联想
第十一课
壹
贰
创新思维的含义与特征
联想思维的含义
与方法
要
凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与
美国莱特兄弟看见鸟儿在天空中自由地翱翔，于是就产生发明飞机的联想和灵感，于20世纪初发明了飞机。
人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。
美国工程师斯潘塞在做雷达起振实验时,发现口袋里的巧克力融化了,原来是雷达电波造成的。由此联想到用它来加热食品，进而发明了微波炉。
鲁班由茅草割手联想到铁制锯条，共同点是可以割,制成了人类历史上第一根锯条。
联想是创新思维的基础
1、联想思维的含义、依据和主要途径
（1）含义： 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
【例】荷花——出淤泥而不染，浊清涟而不妖
（2）依据：依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
（3）主要途径：
时间途径
时间联结：1949年—新中国成立
空间联结：天安门场—升旗仪式
性质联结：齿状可以割东西；
数学书→语文书
性质途径
空间途径
（外在联结）
（内在联结）
注意：联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分（创新性）。
联想思维的类型
相似联想 由对一件事物的感知或回忆引起对和它在性质、功能或形态上相似的事物的回忆。（反映事物的相似性和共性）
相关联想 又称接近联想，由一个人或物想到在空间或时间上相接近的另一个人或者物。
对比联想 又称相反联想，对于性质和特点相反的事物的联想。
因果联想 一种原因会想到一种结果，两者之间有因果关系。
如：小鸟—飞机；蝙蝠—雷达;松柏—坚韧；春天—新生
如：1949—新中国成立，6月7日—高考，天安门—升国旗仪式
如：白天—黑夜、成功—失败、真善美—假恶丑、沙漠—绿洲
如：海水污染—海洋生物的死亡、空气污染—全球变暖
2.联想思维产生的条件/基础
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。
（1）客观基础：
事物之间是普遍联系的
【例】唇齿相依，唇亡齿寒；喜鹊叫喜，乌鸦报丧
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。
（2）生理基础：
人的大脑的工作机制
【例】由变色龙的原理，人们研制出了迷彩服
思考：你能把木头和足球，这两个风马牛不相及的概念建立起联系的关系吗？这种联系体现了联想思维的什么特征？
木头——树林——田野——足球场——足球
联想思维具有跨越式的联结性。
3.联想思维的特征
联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。
从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
（1）联想思维具有跨越的联结性
高山→（平地→平面→镜面→）镜子
例：心理学家曾经用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个步骤建立起联系的关系。
思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
（2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性
【例】第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。
(敞开思路，毫无拘束地想象)
【提醒】联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。
3.联想思维的特征
4.联想思维的水平和能力
（1）人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。（因人而异）
（2）衡量联想思维水平和能力的重要依据/评价依据（标准）：
（3）提高联想思维水平和能力的重要途径：
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维
【例】据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聊天。生物学家说到响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接受小动物身上发出的红外线。
说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。
思考：在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变
大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。
我们应该灵活运用迁移，例如考虑到班级中有不同英语水平的学生，教师可以先全面了解学生的词汇量、语法掌握等情况，在此基础上进行分类与分层教学，从而实现精准教学。
1.迁移
（1）地位：联想思维的“联结”方式。
（2）含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
【区别：生活中的迁移与联想中的迁移】
(1)生活中的迁移：迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。
(2)联想思维中的迁移：例如：人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线，后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链，手术拉链比针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减轻了病人的痛苦。
1.迁移
④顺应性迁移：形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构
例：如原认知中的“球”，由足球、篮球等概念组成，现在要学习乒乓球，把它纳入“球”的原有结构中，既扩充了球的概念，又获得了球这一新概念的意义。
③同化性迁移：
原有的认知经验应用
例：在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。
(举一反三，触类旁通）
①正迁移：发挥促进作用
例：阅读能力强有助于写作技能的形成。
②负迁移：发挥阻碍作用
例：学习汉语拼音对学习英文字母产生阻碍作用。
（3）方式
1.学会汉语拼音对学习英文国际音标的干扰现象。
2.学过了“胡萝卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，原有概念不能解释新概念，这时我们需要先学习“胡萝卜、芹菜、油菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。
3.数学学习中掌握的审题技能有助于物理、化学等其他学科审题技能的提高。
4.一个擅长烹饪的人可能会尝试制作一种新的菜肴。他会根据自己的烹饪经验和食材的特性来选择合适的烹饪方法和调料搭配。
正迁移
负迁移
同化性迁移
顺应性迁移
只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
（4）作用：
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。——（想）
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。——（做）
要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的过度。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
【例】 我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。
华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。
1.迁移
在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。
◆假如记忆可以移植，将会怎样
◆假如世界上没有货币，将会怎样
◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样
试着用“假如”方式对你的未来展开想象。
①假如记忆可以移植，我们可以将人类的文明成果移植入我们的大脑，
我们就可以在短时间内掌握大量的人类文明，促进人类发展。
②假如世界没有货币，我们将按照我们的需求获取我们所需要的物品，
这时候的社会将是物质资料极大丰富。
③假如真有太空人入侵地球，我们一定要团结一致，发挥地球村的力量，抵御外星人的入侵，保卫我们的地球家园。
（1）地位：联想思维的“畅想”方式。
（2）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
（3）特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
例：人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。
感性认识的一部分
2.想象
2.想象
（4）类型：
含义 举例
无意想象 没有预定目标的想象 把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等
有意想象 在意识的控制下， 按照一定的目的自觉进行的想象 （为了解决某个问题而展开） 第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。
2.想象
（5）方式：
形象化的想象 “假如”式想象
含义 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景
作用 可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的
“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
举例 问君能有多少愁？ 恰似一江春水向东流。 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！
创新思维的根本动力来自社会实践的需要，想象在这里可以起到明确目标的重要作用。
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标
②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中
人们想象事物可能有更完美的功能，问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等。
我和2035有个约/
约在欢呼雀跃那一天/
我亲爱的祖国更加美丽和谐/
昂扬屹立新世界/
我和2035有个约/
约在新征途的新起点/
用真心去创领两个百年/
未来由我们主演！
爱因斯坦的“追光实验”成为他的狭义相对论基础。
1895年，16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？
2.想象
（6）作用：
3.联想与创新思维的关系：
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）要求：在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
联想
思维
迁移
想象
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新思维的目标；
促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中
提升创新思维的能力和水平
创新思维
基础
方法
作用
作用
“联结”方式
“畅想”方式
联想思维的含义与方法
联想思维的含义
联想思维的方法
创新思维的含义、依据、主要途径和类型
联想思维的方法
迁移
想象
联想思维的特征
具有跨越的联结性
具有非逻辑制约的畅想性
联想与创新思维的关系：
联想思维的水平和能力
产生的条件/基础
重要依据
重要途径
联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
1．（2025·山东青岛·三模）早春茶滋味鲜爽，清明节后的茶叶口感却大打折扣。研究发现，随着气温升高，茶叶中线粒体载体蛋白CsTHS1和茶氨酸水解酶CsGGT2的量显著增多，加快了茶氨酸的分解，由此解开了茶叶鲜味流失谜题。对此，认识正确的是（ ）
①该研究借助抽象思维，揭示了茶叶鲜味流失的本质
②该研究运用完全归纳推理，探求气温和茶叶口感之间的因果联系
③对茶叶鲜味流失原因的正确认识，是一种直观的整体表象
④若将该研究成果进行迁移，可以为其他作物的风味改良提供新思路
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
2.（2024·湖北·三模）近期，中国水稻研究所某科研团队，利用合成生物学手段将水稻种子油脂含量从2.3%提升至11.7%，为像水稻这样的高产淀粉类粮食作物转换为油料用途提供了新思路。研究团队在这一过程中，利用基因编辑技术敲除水稻淀粉合成的关键基因，部分关闭淀粉合成通路，将碳源引流至油脂合成通路。该技术（ ）
①体现了创新思维的步骤具有跨越性
②通过类比推理促进了科技创新的应用
③运用联想思维寻求解决问题的新方法
④把不同的信息进行交合产生新的思路
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D

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