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通读课本99-103页内容：
1.联想思维的含义
2.联想思维的特征
3.联想思维的方法
迁移：含义、方式、作用
想象：含义、类型、方式、作用
4.联想思维的作用
自主学习
“美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。
鲁班由茅草割手联想到铁制锯条，共同点是可以割，制成了人类历史上第一根锯条。人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。
凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。联想是创新思维的基础。
有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请你举例说明？
课堂导入
第二框 联想思维的含义与方法
第十一课 创新思维要善于联想
子议题一
联想思维的含义
议学情境
据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聚会。交谈中，生物学家说到有一种奇特的蛇，叫响尾蛇，它的眼睛已经退化，但是，它的动作却极为敏捷，可以毫不费力地捕捉到老鼠或其他小动物。这是因为它的鼻子和眼睛中间有一个小“颊窝”，这是一个奇特的热敏器官，能够接收小动物身上发出的红外线，对携带能量最多的波段反映最为强烈。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。他想，飞机在飞行中，尾部要放出高温气流，红外线肯定强烈。如果在导弹的头部装上一个类似响尾蛇的“颊窝”的红外线探寻装置，导弹不就犹如装上眼睛去主动追寻飞机了吗？不久，一种命名为“响尾蛇”的空对空导弹就研制出来了。
议学任务：阅读材料，说明导弹专家是如何成功研制出“响尾蛇”导弹的。分析导弹专家在研制过程中运用的思维方式并概括出这种思维方式的含义。阐述导弹专家所运用的这种思维方式有何特点。
议学情境
议学探究
①导弹专家受响尾蛇头部的“颊窝”及其功能的启发，想到在导弹头部装上类似响尾蛇“颊窝”的装置，从而使导弹具有了追寻目标的功能，因此成功研制出“响尾蛇”导弹。
②导弹专家在研制过程中运用了联想思维。联想思维是对事物之间普遍联系的反映，是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
③联想思维的特征：联想思维具有跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性。
议学情境
据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聚会。交谈中，生物学家说到有一种奇特的蛇，叫响尾蛇，它的眼睛已经退化，但是，它的动作却极为敏捷，可以毫不费力地捕捉到老鼠或其他小动物。这是因为它的鼻子和眼睛中间有一个小“颊窝”，这是一个奇特的热敏器官，能够接收小动物身上发出的红外线，对携带能量最多的波段反映最为强烈。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。他想，飞机在飞行中，尾部要放出高温气流，红外线肯定强烈。如果在导弹的头部装上一个类似响尾蛇的“颊窝”的红外线探寻装置，导弹不就犹如装上眼睛去主动追寻飞机了吗？不久，一种命名为“响尾蛇”的空对空导弹就研制出来了。
议学任务：导弹专家利用这种思维方式进行发明创造的条件是什么？启示我们应如何提高联想思维水平和能力？
议学探究
导弹专家必须具有相应的知识储备，这也是专家进行发明创造所必需的客观条件。不仅要丰富自己的知识储备，还要自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
(2) 生理基础：人的大脑的工作机制
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。
2. 联想思维的基础/为什么能产生联想思维？
(1) 客观基础：事物之间是普遍联系的
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。
【例】唇齿相依，唇亡齿寒；喜鹊叫喜，乌鸦报丧
【例】由变色龙的原理，人们研制出了迷彩服
联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
1.含义
空间联结
天安门广场，升旗仪式
时间联结
1949年，新中国成立
性质联结
齿状的工具可以割东西
3.联结的主要途径
时间、空间途径（外在联结）
性质途径（内在联结）
联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。（包括形似与神似两个方面）
相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。
对比联想 又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相性质的联想（反衬）。
因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间
存在一定因果关系。
如：小鸟——飞机；超声波——雷达;松柏——坚韧；春天——新生
如：1949——新中国成立，6月8日——高考，天安门——升国旗仪式
如：由白天想到黑夜，由成功想到失败，由真善美想到假恶丑
如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖
知识拓展：联想思维的类型
(1)联想思维具有跨越的联结性
联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
4.联想思维的特征
【例】：心理学家曾经用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个步骤建立起联系的关系。
比如，高山和镜子，是两个风马牛不相及的概念，但联想思维可以使它们发生联系：高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性
思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
【相关链接】： “军用钢盔”的发明
第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。
4.联想思维的特征
（1）人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
（2）衡量联想思维水平和能力的重要依据：
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
（3）提高联想思维水平和能力的重要途径：
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。
5.联想思维的水平和能力
【例】：据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聊天。生物学家说到响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接受小动物身上发出的红外线。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。
子议题二
联想思维的方法
大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。
我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。
我们应该灵活运用迁移，例如考虑到班级中有不同英语水平的学生，教师可以先全面了解学生的词汇量、语法掌握等情况，在此基础上进行分类与分层教学，从而实现精准教学。
思考：在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变
议学情境
1.迁移——联想思维的“联结”方式
注意： 迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移）
人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后来有人把它用到了倒车提示器上，又有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。（联想思维中的迁移）
(1)含义:联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
1.迁移——联想思维的“联结”方式
【相关链接】： 迁移不仅存在于某种经验内部,而且存在于不同经验之间。
比如:数学学习中掌握的审题技能可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的提高;语言学习中掌握的词汇知识将促进阅读技能的提高,而阅读技能的提高又有助于获得更多的词汇知识。
(2)作用：
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。
只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
①在功能上有可以发挥促进作用的正迁移
（如数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响）；
②也有发挥阻碍作用的负迁移
（学习汉语字母发音对英语字母发音的影响）；
③可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中进行同化性迁移
（举一反三、触类旁通）；
④也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移
（如原有认知结构中的概念“球”，由足球、篮球等组成，现在学习乒乓球，把它纳入“球”的原有结构中，既扩充了球的概念，又获得了球这一新概念的意义。）
相关链接：迁移的类型
(1)含义：
想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
2.想象——联想思维的“畅想”方式
【例】：人可以通过别人的描述，想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。例如，龙的形象：头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。
（2）想象的分类：
①无意想象：没有预定目标的想象；
②有意想象：在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
【例】：材料一：明明看到天空中的白云，不由自主地想象到了小白兔、小山羊等；他在听妈妈讲《大灰狼》的故事时，脑海中就浮现出大灰狼凶恶丑陋的样子。
材料二：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。
2.想象——联想思维的“畅想”方式
（3）想象的方式：需要解决的问题不同，展开想象的方式也会不同。
①形象化的想象：
a:把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。
b:这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
【例】：春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
——李煜 《虞美人》
2.想象——联想思维的“畅想”方式
（3）想象的方式：
②“假如式”的想象：
a:通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
b:这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
【例】：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！
——普希金诗《假如生活欺骗了你》
2.想象——联想思维的“畅想”方式
在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。
◆假如记忆可以移植，将会怎样
◆假如世界上没有货币，将会怎样
◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样
……
试着用“假如”方式对你的未来展开想象。
(4)作用：
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标;
（创新思维的根本动力来自社会实践的需要）
②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
（人们想象事物可能有更完美的功能，问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等）
【相关链接】：1895年,16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。
2.想象——联想思维的“畅想”方式
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）人的大脑有联想的功能，思维中有联想的机制。在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
3.联想与创新思维的关系
联想
思维
迁移
想象
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新思维的目标
提升创新思维的能力和水平
迁移 想象
本质 联想思维的“联结”方式 联想思维的“畅想”方式
含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程
特点 迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间 想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
方式 正迁移、负迁移（功能上）； 同化性迁移、顺应性迁移（认知上) 类型：无意想象、有意想象；
方式：形象化想象、“假如”式想象
作用 迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 想象可以帮助人们明确创新思维的目标
+形象化想象作用
+“假如”式想象作用
关系 （1）关系：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）做法：如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
归纳提升：比较联想思维的方法
课堂小结
课堂小结
联想思维的含义与方法
客观基础、含义
联想思维的方法
迁移是联想思维的“联结”方式
想象是联想思维的“畅想”方式
联想与创新思维的关系
联想思维的特征
具有跨越的联结性
具有非逻辑制约的畅想性
联想思维的水平和能力
依据
重要途径
联想思维的含义
1．为解决治沙可持续难题，某地结合当地条件，探索出“光伏发电＋生态治理”新模式，释放“1＋1＞2”的融合效应。一方面，光伏板为固沙植物提供屏障，提高存活率；另一方面，植物固沙抑尘，降低沙尘对发电效能的影响。此外，新模式还衍生出种植、养殖等特色产业，有效带动当地农牧民增收致富，实现生态建设、新能源开发、群众富裕三赢。该新模式（ ）
①坚持系统优化，实现要素功能最大化，解决治沙难题
②将原有治沙经验迁移至新模式，提高了治沙效率
③将事物间的联系创新性地结合，开拓治沙新思路
④发挥正确价值观的导向作用，推动治沙模式的创新发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
①：运用系统优化的方法，实现系统功能最大化而不是要素功能最大化，①错误。
②：材料并未涉及将原有的治沙经验迁移到新模式之中，②排除。
③：该新模式将新能源和生态治理间的联系创新性地结合到一起，开拓治沙新思路，实现了生态建设、新能源开发、群众富裕三赢，③正确。
④：实现生态建设、新能源开发、群众富裕三赢，体现了坚持绿色发展、以人民为中心等正确价值观的导向作用，推动治沙模式的创新发展，④正确。
故本题选D。
课堂训练
2.大水漫灌”和“精准滴灌”是农业生产中的两种灌溉方式。传统城市规划管理中采用大水漫灌的思维方式，造成资源浪费严重。将“精准滴灌”的思维方式使用到智慧城市管理中，运用大数据、人工智能等前沿技术推动城市精细化管理，交通拥堵和环境污染显著改善，让城市变得更“聪明”更“智慧”。下列判断正确的是（ ）
A．从“精准滴灌”到城市精细化管理运用了思维的迁移方式
B．从农业灌溉方式到城市管理使用了探索因果联系的共变法
C．让城市变得更“聪明智慧”体现了思维的间接性和概括性
D．人们对人工智能在城市管理中功能的认识达到了思维抽象
A：迁移思维是将一种领域的经验、方法迁移到另一种领域。题干中，将农业灌溉中的 “精准滴灌” 思维（强调针对性、精细化）迁移到智慧城市管理中，通过大数据等技术实现精细化管理，属于思维迁移的应用，A正确。
B：共变法是探求因果联系的方法，指在其他条件不变时，某一因素变化会导致结果相应变化。题干中并未体现 “农业灌溉方式” 与 “城市管理” 之间存在因果联系的共变关系，而是思维方法的迁移，与共变法无关，B不符合题意。
C：思维的间接性指通过中介反映事物，概括性指抓住共同本质。让城市变得更“聪明智慧”体现了思维的能动性，不体现思维的间接性和概括性，C不符合题意。
D：思维抽象是对事物某一方面本质的概括，而思维具体是对事物整体本质的把握。人们对人工智能在城市管理中的功能认识，已通过 “精准滴灌” 思维迁移实现了实践应用（如改善交通、环境），属于从抽象到具体的转化，而非停留在思维抽象阶段，D错误。
故本题选A。
课堂训练
3．涡虫是一种拥有强大再生能力的扁形动物，与人类基因组的相似度高达70%以上。为了研究空间环境对涡虫再生形态发生及生理行为的具体影响，从个体水平进一步认识再生基本机制，我国通过搭载神舟二十号载人飞船首次开展涡虫空间再生实验。研究结果对人类细胞克服老化、延缓衰老等都具有重要意义。该实验（ ）
①运用了联想思维，研究涡虫再生机制并迁移到人类细胞组织中
②运用了创新思维，通过突破地球环境限制进一步探索再生机制
③运用了演绎推理，从一般性生物学原理推导出涡虫再生的具体机制
④运用了归纳推理，通过研究涡虫再生机制把握人类细胞抗衰老的规律
A．①②B．①③C．②④D．③④
①：迁移是联想思维的“联结”方式，将涡虫再生机制功能迁移到人类细胞组织修复中对人类细胞克服老化、延缓衰老等具有重要的意义，属于联想思维，①正确。
②：该实验突破地球环境限制，将实验拓展到太空环境，探索再生机制新路径，体现了创新思维，②正确。
③：涡虫是一种拥有强大再生能力的扁形动物，与人类基因组的相似度高，该实验运用了类比推理的方法，而不是从一般推导个别的演绎推理，③排除。
④：过研究涡虫再生机制把握人类细胞抗衰老的规律，这是在运用类比推理，从个别到个别，而不是从个别到一般的归纳推理，④排除。
故本题选A。
课堂训练
4．已有研究表明，随着原子序数的增大，中子幻数126的壳效应从82号铅元素到92号铀元素有连续减小的趋势。那么，该幻数的壳效应是否在更重的核区(质子数≥93)减弱 近年来，我国科研团队找到了该效应在93号镎同位素中存在的证据，但是在合成实验中意外观测到新核素94号钚-227，这是我国科学家发现的首个钚同位素，也是合成的第39个新核素，这为探讨中子幻数126壳效应进一步演化奠定了基础。由此可见（ ）
①借助科学实验手段创造出新的具体物质形态
②将认识用于指导实践作为科研的唯一目的
③对中子幻数的认识随着实践的深化不断提升
④利用想象找出不同对象之间可能具有的关联
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
①：材料中提到科研团队通过合成实验意外观测到新核素94号钚--227，这是我国科学家发现的首个钚同位素，也是合成的第39个新核素，这体现了人类借助科学实验手段（实践）能动地改造世界，创造出新的具体物质形态，①符合题意。
②：认识的根本目的是把理性认识应用于实践，去指导实践。但不是唯一目的，②说法错误。
③：材料指出，科研团队在实验中找到了壳效应在镎同位素中的证据，并意外发现新核素，这推动了对中子幻数认识的深化，体现了实践是认识发展的动力，认识随着实践的深化而不断提升，③符合题意。
④：材料中的发现基于科学实验和实证证据，而非“利用想象找出关联”，马克思主义认识论强调实践是认识的来源，反对脱离实践的凭空想象，科学研究需以客观事实为依据，④说法错误。
故本题选A。
课堂训练
5．研究发现，蜂巢的六边形结构在相同周长下能获得最大空间利用率，且具有极高的结构稳定性。受此启发，建筑师模仿蜂巢结构设计了一种新型建筑外墙，采用六边形蜂窝状框架。工程团队在多个建筑项目中分别使用传统外墙和新型外墙进行对比测试，发现新型外墙平均节省材料15%，承重能力提升20%，从而得出该设计能优化建筑性能的结论。由此可知（ ）
①该结论的得出运用了求同求异并用法，通过对比实验得出结论
②该建筑设计的灵感来源于类比推理，将生物特征迁移到工程领域
③该研究运用了创新思维中的联想思维，从蜂巢特性联想到多种建筑学优势
④测试过程遵循了完全归纳原则，确保结论具有必然真实性
A．①④ B．①③ C．②④ D．②③
①：求同求异并用法是既求同又求异，而本题只是将新型外墙和传统外墙进行对比测试，没有体现求同求异并用法的完整逻辑结构，①错误。
②：建筑师模仿蜂巢结构设计新型建筑外墙，把蜂巢在空间利用率和结构稳定性等生物特征迁移到工程领域，运用了类比推理，②正确。
③：从蜂巢特性联想到建筑外墙在节省材料、提升承重能力等建筑学优势，这是创新思维中联想思维的体现，③正确。
④：工程团队只是在多个建筑项目中测试，并非对所有建筑项目测试，不属于完全归纳，不能确保结论必然真实，不能确保结论必然真实，④错误。
故本题选D。
课堂训练
6．某小区原建设设计上未采用人车分流的方案，车位数量也严重不足，乱停乱放问题严重，无序停车给车主和其他住户的生活都带来了极大的不便。W物业公司接管该小区管理业务，没有推卸责任，而是参考学习了国家道路交通安全法，像规划城市交通道路一样，对小区内的道路、停车位和标识系统进行了重新规划和设计，这不仅缓解了小区车位紧张的问题，而且改善了小区内的交通环境，提高了安全性。该公司做法（ ）
①通过联想思维的幻想积极思考问题的解决方案
②依托联想思维为小区停车管理开拓可能的思路
③运用迁移方法为创新思维搭建由此及彼的桥梁
④通过提出“假如”式问题，推测事物发展前景
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
①：联想思维是指在头脑中对事物进行联系与思考，从一事物想到另一事物。题干中物业公司主要是借鉴国家道路交通法对小区进行规划，并非幻想，题干未体现“幻想”这一非现实性联想，①错误。
②：联想思维中的迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。物业公司参考国家道路交通安全法来规划小区内道路等，是把城市交通道路规划思路迁移到小区停车管理中，为小区停车管理开拓了解决思路，②正确。
③：物业公司运用迁移方法，将国家道路交通安全法相关理念应用到小区管理，为创新思维搭建了由此及彼的桥梁，③正确。
④：“假如”式问题是通过提出假设来推测事物发展前景，题干未体现提出“假如”式问题，④错误。
故本题选C。
课堂训练
7．阅读材料，完成下列要求。
千百年来，人们都是用棉、蚕丝等天然纤维为原料，通过手工织成各种衣物。由于天然纤维产量有限，无法满足人口增长带来的需求，人们便开始研制能大量生产且廉价的人造丝。科研人员通过长期观察蚕吐丝发现，蚕吐出的是一种黏液，黏液在空气中凝固成丝，丝缠绕而后成茧。由此，科学家便围绕解决黏液的来源的问题，设想出多种人造丝制造方法。1855年，瑞士化学家奥德马尔设想通过实验，像蚕一样把桑叶变成丝。他经过多次实验，最后将桑叶浸在硝酸里做硝化处理，再将处理后的桑叶溶解于溶剂中，形成了黏液状物质，并成功拉出了人造丝。之后，其他科学家用树胶、淀粉等原料也制作出了人造丝。不过，硝酸纤维易燃，成本较高，逐步被后来的发明取代。而今，人造丝的通用名是人造纤维，各种人造纤维的纺织品已渗透大众的生活。
结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，分析人造丝研发过程中运用的推理方法和联想思维的方法。
课堂训练
①运用了类比推理的方法。科学家将蚕的黏液来源（桑叶）与人造丝的原料（桑叶、树胶、淀粉等）进行功能类比，通过“黏液→凝固→成丝”的自然过程，推导出人造丝的生产路径；
②运用不完全归纳推理的求异法。奥德马尔在其他条件相同的情况下，通过多次实验，总结出黏液状物质的制备方法，归纳出“化学处理天然材料可生成人造丝”的结论；
③运用联想思维的想象的方法。天然纤维产量不足，科学家便围绕解决黏液的来源的问题，设想出多种人造丝制造方法，提出“人造丝替代天然纤维”的解决方案，并制作出了人造丝；
④运用联想思维的迁移方法。奥德马尔将“桑叶硝化处理”的化学方法迁移至人造丝生产，其他科学家进一步迁移至树胶、淀粉等原料，将生物机制（蚕的黏液分泌）迁移到化学合成领域，突破传统纺织原料的限制。
参考答案
谢 谢

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