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主题②《蜗牛爬爬爬》第1课时 教学设计
课题 主题①《轮子真奇妙》 课时 第1课 学科 综合课程 年级 一年级
教材分析 本课旨在以蜗牛为核心研究对象，通过校园寻找蜗牛、多维度观察蜗牛（身体构造、外壳螺旋、爬行状态）、设计制作蜗牛画像与 “蜗牛的家”、开展蜗牛爬行实验、访谈请教（请教科学老师）、记录观察日记、成果汇报展示及评价反思等活动，引导学生主动参与探究过程，发现蜗牛的身体特征（如触角藏眼睛、针尖大小嘴巴）、外壳螺旋规律（左旋与右旋）、爬行时黏液的特点与作用，关联生活场景寻找类似螺旋图案，掌握 “整体到局部” 的观察方法与规范的观察记录技巧，培养学生对自然生命的喜爱与亲近感、爱护小动物的责任感、小组合作的协作意识，提升科学探究能力（猜测 - 验证）、创意表达与实践操作能力，以及将课堂知识与生活经验关联的迁移思考能力。
核心素养目标 价值体认：观察蜗牛，体验探究蜗牛的乐趣，萌发喜爱蜗牛的情感。责任担当：在养蜗牛的过程中，通过给蜗牛喂食、打造蜗牛的家、给蜗牛做清洁等，培养基本的责任感。问题解决：在蜗牛爬行实验中，能进行大胆猜测，并通过查资料或者请教专业教师的方式来验证自己的猜想。创意物化：观察蜗牛的外形特征，能根据其主要特征，结合自己的创意，“轮子真奇妙”活动评价表给蜗牛画像。
重点 1.掌握 “整体到局部” 观察法，准确识别蜗牛身体构造及特征，理解蜗牛壳螺旋方向区别。 2.规范完成蜗牛爬行实验，观察描述黏液特点，结合资料解释黏液作用，初步建立 “结构与功能相适应” 认知。 3.学会整理观察信息，用表格、绘画等形式记录发现，在小组内清晰表达。
难点 蜗牛嘴巴小、眼睛位置特殊， 需借观察技巧或工具突破。 2.对黏液、壳功能易表面描述，需通过 “猜测 — 实验 — 验证” 引导深入思考。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们先来玩一个猜谜语的小游戏吧！请大家仔细听：“背着小房子，走路慢吞吞，路过留痕迹，触角顶眼睛。” 大家猜到这是什么小动物了吗？没错，谜底就是我们今天的 “小主角”—— 蜗牛！ 你们平时见过蜗牛吗？知道它软软的身体里藏着哪些小秘密吗？比如它的眼睛长在哪里、背上的壳有什么特别之处，还有它爬过的地方为什么会留下亮晶晶的痕迹？今天这堂 “蜗牛爬爬爬” 课，就让我们一起走进蜗牛的世界，亲手去观察、去发现，揭开这些有趣的疑问吧！ 出示课题。 猜谜语、思考。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动准备 同学们，在校园的草丛里、花坛旁、潮湿的墙脚下都可能藏着蜗牛。课间时，去校园的各个角落寻找蜗牛吧！找到蜗牛，可要认真观察蜗牛的样子和形态，看看蜗牛是如何爬行的。任务小清单每位同学带1～2只蜗牛到学校，并把它装进准备好的透明的容器里。二、活动实施 1.观察蜗牛同学们一定认真观察了小蜗牛，它们长什么样？什么时候会躲进蜗牛壳里？蜗牛为什么爬得那么慢？请先在小组内交流一下你们自己的小发现吧！学生1：我发现蜗牛长着一对长长的触角。学生2：我用树枝轻轻拨弄它，它会躲进壳里呢。学生3：蜗牛外壳好漂亮，上面还有图案呢。学生4：蜗牛的眼睛藏在触角里。 学生 5：我看到蜗牛爬的时候，身体一拱一拱的！ 学生 6：我的蜗牛喜欢趴在容器壁上，一动不动好像在睡觉！（1）找找蜗牛的眼睛和嘴巴 蜗牛的眼睛和嘴巴在哪里呢？同学们好好去找一找，并把你的发现说给同桌听。蜗牛的眼睛长在触角的顶端，小小的像黑珍珠一样 蜗牛的嘴巴长在小触角中间往下一点的地方，是个小小的洞小贴士蜗牛是世界上 牙齿最多的动物，它的嘴 大小和针尖差不多，但是却26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。（2）漂亮的蜗牛壳 蜗牛的壳上有一种神奇的图案，同学们要仔细观察，可以从蜗牛壳的中间位置开始，看蜗牛壳上的线是如何旋转的。把自己的发现说给组员听。可以一边说，一边用手比画蜗牛壳的螺旋生长的方向。学生1：我的蜗牛壳是往右绕圈圈的，像小螺旋梯！ 学生2：我同桌的蜗牛壳是往左转的，和我的不一样！小贴士蜗牛的壳 上有螺旋图案，细心的同学一定发现了，从蜗牛壳中间向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间向左逆时针旋转的螺线叫 左旋。（3）在生活中，你是否见过和蜗牛壳上的图案类似的东西呢？先在家里找一找，还可以到你家附近的社区、公园、商场去找一找。学生1：我见过爷爷花盆里的海螺，壳也是一圈一圈的！ 学生2：妈妈的卷发好像蜗牛壳的螺旋！ 学生3：蛋糕上的巧克力酱，有时候会挤成一圈一圈的图案。2.给蜗牛画张像蜗牛的壳上有图案，非常漂亮，那我们来给蜗牛画张像，表达我们对它们的喜爱之情吧！要给蜗牛画像，同学们可要抓住蜗牛的主要特征，才能画出漂亮的蜗牛画像哟。（1）蜗牛特征大发现观察蜗牛身体各部分的构成和特征，完成下页的表格。蜗牛身体构成和特征表身体部位主要特征头 一对长长的触角 触角上的眼睛小小的 触角中间的嘴巴小小的身体软软的，有点透明外壳有一圈一圈的螺旋图案；有的往右旋，有的往左旋；颜色不一样（有的是棕色，有的带花纹）（2）给蜗牛画像现在可以拿出一张白纸，把蜗牛画出来；还可以用彩笔或者水彩颜料，给蜗牛穿 上彩色的衣服。3.蜗牛爬爬爬蜗牛爬得慢吞吞的，好长时间才移动很小的一段距离。你若抓起蜗牛，会发现它身后好像留下了什么。在教室里，大家一起来做个蜗牛爬行小实验吧！（1）蜗牛爬行小实验相关准备：1～2只蜗牛；装蜗牛的容器；一片玻璃；小块萝卜或燕麦片。建议你这样做：◆拿出一只蜗牛，放在玻璃上。在玻璃边缘放些食物，观察它如何寻找食物。◆观察蜗牛爬行身后留下了什么。蜗牛爬行身后会留下亮晶晶的黏液，为什么会留下黏液，这些黏液有什么作用呢？同学们大胆猜测，说说自己的想法。学生 1：黏液是不是蜗牛的 “小脚印”，这样它就不会迷路啦？ 学生 2：可能黏液能让蜗牛爬得更稳，不会滑倒！ 学生3：是不是蜗牛觉得黏液滑滑的，爬起来更舒服呀？（2）揭秘神奇的黏液“蜗牛为什么会在爬行时留下黏液，黏液有什么作用？”带着这些问题，同学们可以回家和爸爸妈妈一起查找资料来寻找答案，还可以去请教学校里的科学老师。小贴士蜗牛利 用“足腺”分泌黏液，减少摩擦，通过蠕动腹足来移动。方法引导：如何做观察记录 （1）做观察记录最重要的是记录观察对象的典型特征。如做蜗牛的观察记录时，就可以从蜗牛的食物、蜗牛的爬行特点来写。（2）观察记录要写上观察日期，并保存起来。（3）观察记录要按照一定的顺序来整理。通常可以按照时间顺序、事情发生顺序等来组织和整理。欣赏视频：蜗牛的爬行拓展延伸我们可以用什么方法，知道蜗牛爬行时黏液的作用呢？ 可以回家和爸爸妈妈一起查资料，也可以请教学校的科学老师。 2.记录蜗牛观察结果的时候，要写上什么重要信息？还可以按照什么顺序整理记录？ 要写上观察日期；可以按照时间顺序或者事情发生的顺序整理记录。 想一想 实践活动 知识拓展 引导学生校园寻蜗并观察，布置带蜗入校任务，旨在激发探索兴趣、培养观察能力，为后续活动开展做准备 通过引导学生多维度观察、交流、实践（如找身体部位、辨壳旋方向、做爬行实验）及记录，激发学生对蜗牛的兴趣，培养观察、表达、探究能力与科学思维 。旨在引导学生掌握获取科学知识的方法（借助资料与请教他人），同时传授观察记录的关键要点（记录日期、有序整理），培养学生科学探究与信息整理能力 。
课堂练习 一、选择题 1.蜗牛的眼睛长在（ ） ① 身体上 ② 触角顶端 ③ 外壳上 2.蜗牛爬行时留下的黏液，是由（ ）分泌出来的 ① 嘴巴 ② 足腺 ③ 眼睛 3.从蜗牛壳中间向右顺时针旋转的螺线，我们叫它（ ） ① 左旋 ② 右旋 ③ 螺旋线 4.给蜗牛画像时，下面哪项不是蜗牛的主要特征？（ ） ① 长长的触角 ② 软软的身体 ③ 尖尖的耳朵 二、填空题（把答案填在横线上） 1.蜗牛的嘴巴大小和________差不多，里面有一条锯齿状的舌头，科学家叫它 “________”。 2.观察蜗牛时，我们可以把蜗牛装进________容器里，这样能清楚地看到它的样子。 3.蜗牛的身体________的，有点透明；它爬的时候，身体会________。 4.做蜗牛爬行实验时，我们可以在玻璃边缘放小块________或燕麦片，观察蜗牛怎么寻找食物。 三、判断正误（对的打 “√”，错的打 “×”） 1.蜗牛的嘴巴很大，能一口吃掉一片树叶。（ ） 2.所有蜗牛壳的螺旋方向都是一样的，都是右旋。（ ） 3.记录蜗牛的观察结果时，不用写观察日期，随便记下来就行。（ ） 4.蜗牛爬得慢，是因为它要背着重重的壳。（ ） 5.蜗牛是世界上牙齿最多的动物，有 26000 多颗牙齿。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识了蜗牛的身体构造，知道它的眼睛长在触角顶端、嘴巴是小触角中间的小洞，还学会了观察蜗牛壳的螺旋方向，能分清右旋和左旋，掌握了给蜗牛画像的方法，会抓住它的主要特征来画。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 主题②蜗牛爬爬爬 活动准备活动实施 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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