资源简介

(共19张PPT)
统编版小学道德与法治三年级上册
10.2《公共场所的文明素养 —— 爱护公共设施》
第四单元 公共生活靠大家
同学们，这些物品大家都认识吗？它们有什么作用？这些都是公共设施，它们为我们的生活提供了很多便利，今天我们就来学习‘爱护公共设施’.
导入新课
讲授新课
第二模板：爱护公共设施
公共场所里有许多公共设施，它们就像朋友一样默默地为我们提供帮助。
学生乘坐大巴去秋游
爸爸妈妈带孩子到医院看病
当你在公园里走累的时候，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
请帮你的“朋友”作一个自我介绍吧。
当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯 地对你说：“扔到我这里，保持环境的清洁。”
在公共场所供大家使用的设施，称为公共设施。它是为了方便大 家的生活而设置的。常见的公共设施有：分类垃圾箱、交通信号灯、 护栏、花坛、休息椅、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、 凉亭、公厕 … …
我是公园里的长椅。有人坐
在我上面左右摇晃，甚至站在上 面又蹦又跳。我的骨头已经断了 几根，没人再愿意亲近我了。
我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
你还知道哪些破坏公共设施的现象
五岁的云云和爸爸一起去散步。她一个人跑在前面，不幸掉进了 没有井盖的窨(yìn)井里。经过消防救援人员和热心群众的全力援救，云云终于被救出来。原本健康活泼的云云全身多处受伤，在医院治疗了很长时间才恢复行走能力。经调查，是因为有人偷走了窨井盖，才酿成了这样的悲剧。
如果伤害了这些无声的“朋友”,最终受伤害的是谁
观察学校或家庭附近的公共设施，了解它们的现状，想 一 些保护这些 公共设施的金点子。
如果发现公共设施已经损坏，可以向有关部门反映，会有专业 人员一起来“照顾”我们的“朋友”。
1. 室外消防栓被损坏，可以向消防部门反映。
2. 路上的窨井盖不见了，打“110”电话报警。
3. 路灯坏了，向城市建设管理部门反映。
4. 小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
课堂总结
同学们，公共设施是我们生活的好帮手，破坏它们会带来很多危害。我们要像爱护朋友一样爱护公共设施，文明使用，发现问题及时反映，做爱护公共设施的小卫士。
课堂练习
选择题（每题 1 个正确答案）
下列属于公共设施的是（ ）。
A. 家里的沙发
B. 学校的垃圾桶
C. 自己的铅笔盒
破坏公共设施（ ）。
A. 没有危害
B. 会带来危害
C. 只影响别人，不影响自己
发现公共设施被破坏，我们应该（ ）。
A. 不管不问
B. 及时向有关部门反映
C. 也去破坏
B
B
B
课堂练习
判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
公共设施为我们的生活提供了便利，我们要爱护它们。（ ）
只有大型的公共设施才需要爱护，小的公共设施可以随意对待。（ ）
破坏公共设施最终伤害的是我们自己。（ ）
×
√
√
公共场所的文明素养 —— 爱护公共设施
公共设施的作用：提供便利、默默帮助
破坏的危害：影响生活、带来隐患
爱护的方法：文明使用、及时反映
板书设计
Thanks!
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统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课围绕 “爱护公共设施” 展开，通过介绍公共设施的作用、展示破坏公共设施的现象及危害，引导学生认识公共设施的重要性，树立爱护公共设施的意识，并学会保护公共设施的方法。教材内容贴近生活，有助于培养学生的社会责任感与文明素养。
学情分析
三年级学生对公共设施有一定认知，但缺乏对其重要性的深入理解，且在生活中可能存在无意识破坏公共设施的行为。他们好奇心强、善于观察，适合通过案例分析、实践活动等方式，引导其树立爱护公共设施的意识，养成文明行为习惯。
核心素养分析
政治认同：无直接相关政治认同内容，侧重社会公德与责任意识培养。 道德素养：培养学生爱护公共设施的品德，养成文明使用公共设施的习惯。 法治观念：初步了解破坏公共设施是不文明且可能违法的行为，树立法治意识的萌芽。 健全人格：在认识公共设施重要性与破坏危害的过程中，培养尊重公共物品、关爱社会的心理品质，健全人格。 责任意识：明确爱护公共设施是每个公民的责任，增强社会责任感。
教学重点
引导学生认识公共设施的重要性，了解破坏公共设施的危害，掌握爱护公共设施的方法。
教学难点
帮助学生将爱护公共设施的意识转化为实际行动，长期坚持文明使用公共设施。
教具准备
多媒体课件（包含公共设施图片、破坏公共设施的案例视频）、公共设施卡片（如长椅、垃圾桶、公交站牌等）、“我的金点子” 卡片。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5 分钟） 教师展示不同公共设施（长椅、垃圾桶、公交站牌等）的图片，提问：“同学们，这些物品大家都认识吗？它们有什么作用？” 学生自由发言，教师引导：“这些都是公共设施，它们为我们的生活提供了很多便利，今天我们就来学习‘爱护公共设施’。” 设计意图：通过展示熟悉的公共设施图片，引发学生思考，自然导入课题。
二、讲授新课 第二模板：爱护公共设施 认识公共设施的作用（10 分钟） 教师发放公共设施卡片，组织学生分组讨论：“小组内讨论一下，这些公共设施在生活中能为我们提供哪些帮助？可以结合自己的经历说一说。” 学生分组讨论后，每组推选代表结合卡片分享公共设施的作用（如 “长椅能让我们累的时候休息”“垃圾桶帮助我们保持环境清洁”）。 教师结合教材中公共设施的自我介绍，总结：“公共设施就像我们的朋友，默默为我们提供帮助，我们要珍惜它们。” 设计意图：通过讨论与分享，让学生深入认识公共设施的作用，产生对公共设施的珍惜之情。 了解破坏公共设施的危害（12 分钟） 教师播放破坏公共设施的案例视频（如长椅被破坏、公交站牌被贴小广告、井盖被盗等），提问：“这些行为会带来什么危害？结合教材中云云的案例，想一想破坏公共设施最终伤害的是谁？” 学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从自身安全、生活便利等方面分析危害。 每组代表分享讨论结果，教师总结：“破坏公共设施不仅会影响大家的生活，还可能带来安全隐患，最终伤害的是我们自己。” 设计意图：通过案例分析，让学生直观认识破坏公共设施的危害，树立爱护公共设施的意识。 探讨爱护公共设施的方法（6 分钟） 教师展示教材中 “我的金点子” 卡片，提问：“同学们，我们可以用哪些方法来爱护公共设施呢？如果发现公共设施被破坏，应该怎么做？” 学生自由发言，教师补充（如 “文明使用，不随意破坏”“发现破坏行为及时向有关部门反映”）。 发放 “我的金点子” 卡片，让学生写下自己的想法，教师巡视并选取部分优秀 “金点子” 进行展示。 设计意图：引导学生思考并掌握爱护公共设施的方法，将意识转化为行动指南。 （三）课堂活动：模拟 “公共设施守护者”（4 分钟） 教师创设情境：“假如你是一名公共设施守护者，看到有人破坏公共设施，你会怎么劝说？” 学生分组进行模拟劝说，教师巡视指导，引导学生使用文明、有说服力的语言。 选取两组进行全班展示，教师给予评价。 设计意图：通过模拟活动，让学生实践爱护公共设施的行为，增强文明劝导的能力。
三、课堂练习 选择题 下列属于公共设施的是（）。 A. 家里的沙发 B. 学校的垃圾桶 C. 自己的铅笔盒 答案：B 破坏公共设施（）。 A. 没有危害 B. 会带来危害 C. 只影响别人，不影响自己 答案：B 发现公共设施被破坏，我们应该（）。 A. 不管不问 B. 及时向有关部门反映 C. 也去破坏 答案：B 判断题 公共设施为我们的生活提供了便利，我们要爱护它们。（√） 只有大型的公共设施才需要爱护，小的公共设施可以随意对待。（×） 破坏公共设施最终伤害的是我们自己。（√）
四、课堂小结 “同学们，公共设施是我们生活的好帮手，破坏它们会带来很多危害。我们要像爱护朋友一样爱护公共设施，文明使用，发现问题及时反映，做爱护公共设施的小卫士。”
板书设计
公共场所的文明素养 —— 爱护公共设施 公共设施的作用：提供便利、默默帮助 破坏的危害：影响生活、带来隐患 爱护的方法：文明使用、及时反映
教学反思
本节课通过案例分析、实践活动等方式，让学生充分认识到公共设施的重要性与破坏的危害，学生参与度较高，爱护公共设施的意识有所增强。但在引导学生将意识转化为长期行动方面，还需后续通过家校合作等方式，持续强化学生的行为习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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