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统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课围绕 “生活处处有规则” 展开，通过游戏、生活场景等内容，引导学生认识生活中各类规则，理解规则的重要作用，培养学生遵守规则的意识。教材内容贴近学生生活，有助于学生建立对规则的清晰认知，为后续学习规则的遵守与维护奠定基础。
学情分析
三年级学生对生活中的规则有一定感知，但缺乏系统、明确的认识，且在实际生活中可能存在不遵守规则的行为。他们好奇心强、善于观察，适合通过游戏体验、场景分析等方式，引导其认识规则的普遍性与重要性，树立遵守规则的意识。
核心素养分析
政治认同：无直接相关政治认同内容，侧重规则意识与社会秩序认知培养。 道德素养：培养学生遵守规则的品德，认识到规则对生活的重要性，愿意自觉遵守规则。 法治观念：初步建立规则意识，了解规则是社会秩序的保障，为形成法治观念奠定基础。 健全人格：在认识规则的过程中，培养学生的秩序感与自我约束能力，健全人格。 责任意识：明确遵守规则是每个社会成员的责任，增强社会责任感。
教学重点
引导学生认识生活中处处有规则，理解规则的重要作用。
教学难点
帮助学生将对规则的认识转化为实际行动，自觉遵守规则。
教具准备
多媒体课件（包含游戏规则视频、生活场景图片、因不守规则导致不良后果的案例视频）、学生提前准备的 “我知道的规则” 卡片。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5 分钟） 教师组织学生玩 “贴鼻子” 游戏（事先不说明规则，让学生盲目参与），游戏结束后提问：“同学们，刚才的游戏玩得顺利吗？为什么？” 学生自由发言（如 “不知道怎么玩，很乱”“没有规则，不好进行”），教师引导：“游戏需要规则，其实生活中也处处有规则，今天我们就来学习‘生活处处有规则’。” 设计意图：通过无规则游戏的体验，让学生直观感受规则的重要性，自然导入课题。
二、讲授新课 第一模板：生活处处有规则 认识游戏中的规则（10 分钟） 教师播放 “猫捉老鼠” 游戏的视频，提问：“同学们，这个游戏有哪些规则？大家平时玩的游戏还有哪些规则？” 学生分组讨论，结合自己的游戏经历，分享游戏规则（如 “跳绳要依次来，不能抢”“下棋要按步骤走”）。 每组推选代表分享，教师总结：“游戏中有规则，规则让游戏能有序、公平地进行。” 设计意图：从学生熟悉的游戏入手，让学生认识到规则的普遍性，初步建立规则意识。 发现生活中的规则（12 分钟） 教师展示教材中 “按时上学不迟到”“室内公共场所禁止吸烟”“爱护旅游资源” 等生活场景图片，提问：“这些场景中都有什么规则？大家还知道生活中的哪些规则？” 学生拿出提前准备的 “我知道的规则” 卡片，在小组内分享，然后每组推选代表进行全班分享（如 “过马路要走斑马线”“图书馆要保持安静”）。 教师结合学生分享，补充更多生活规则（如 “排队购物”“垃圾分类”），并借助多媒体课件展示更多生活场景，丰富学生对生活规则的认识。 设计意图：通过图片展示与卡片分享，让学生全面认识生活中处处存在的规则，体会规则与生活的紧密联系。 理解规则的重要作用（6 分钟） 教师播放因不守规则导致不良后果的案例视频（如学生下楼梯拥挤导致事故），提问：“这些案例中，因为没有遵守规则，带来了什么后果？结合教材中‘图书馆保持安静’‘不随意丢弃农药包装’的例子，想一想规则有什么作用？” 学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从 “有序”“安全”“公平” 等方面分析规则的作用。 每组代表分享讨论结果，教师总结：“规则能让生活有序、安全、公平，是生活不可或缺的部分。” 设计意图：通过案例分析，让学生深刻理解规则的重要作用，增强遵守规则的意识。 （三）课堂活动：“规则小卫士” 情景模拟（4 分钟） 教师创设生活情景（如 “在超市结账”“参加考试”“过马路” 等），请学生分组进行情景模拟，展示在这些情景中应遵守的规则。 学生分组模拟，教师巡视指导，引导学生注意规则的体现。 选取两组进行全班展示，教师给予评价。 设计意图：通过情景模拟，让学生实践对规则的认识，增强遵守规则的行动意识。
三、课堂练习 选择题 下列属于生活规则的是（）。 A. 游戏中 “猫捉老鼠” 的规则 B. 按时上学不迟到 C. 下棋的规则 答案：B 规则能让生活（）。 A. 有序、安全 B. 混乱 C. 没有变化 答案：A 室内公共场所（）吸烟。 A. 可以 B. 禁止 C. 随便 答案：B 判断题 生活中处处有规则。（√） 规则对我们的生活没有什么作用。（×） 我们要遵守生活中的规则。（√）
四、课堂小结 “同学们，生活中处处有规则，游戏有规则，上学、购物、出行等也有规则。规则能让我们的生活有序、安全、公平，我们要做遵守规则的小卫士。”
板书设计
生活离不开规则 —— 生活处处有规则 游戏中的规则：有序、公平 生活中的规则：上学、公共场所、旅游等 规则的作用：有序、安全、公平
教学反思
本节课通过游戏体验、图片展示、案例分析等方式，让学生充分认识到生活中处处有规则及规则的重要作用，学生参与度较高，规则意识有所增强。但在引导学生将规则意识转化为长期、自觉的行动方面，还需后续通过家校合作、校园规则监督等活动，持续强化学生的行为习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
统编版小学道德与法治三年级上册
12.1《生活离不开规则 —— 生活处处有规则》
第四单元 公共生活靠大家
同学们，刚才的游戏玩得顺利吗？为什么？游戏需要规则，其实生活中也处处有规则，今天我们就来学习‘生活处处有规则.
导入新课
讲授新课
第一模板：生活处处有规则
游戏活动伴随我们的童年。你注意到，每个游戏都有规则吗 我们一起来玩下面的游戏，找找其中的规则。
学生乘坐大巴去秋游
爸爸妈妈带孩子到医院看病
猫捉老鼠游戏
你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。
游戏中有规则，生活中也处处有规则。请结合下列生活场景， 说一说其中的规则。
按时上学不迟到
室内公共场所禁止吸烟
爱护旅游资源，不损坏、攀爬文物
除了这些规则，你还知道生活中的其他规则吗
说一说，在图书馆“保持安静”这一规则的作用。
在图书馆内要保持安静
不随意丢弃农药包装
分小组讨论“不随意丢弃农药包装” 在保护环境中发挥的作用。
在生活中，规则的作用是实实在在的。有了规则，人们的生活才会有序、安全。
某市一所小学的学生下楼去操场做广播体操，大家都着急下楼，
楼梯上显得十分拥挤。班主任正站在楼梯口下方，看着蜂拥而下的学生，隐约预感到危险即将发生。她大声呼喊：“同学们不要挤!有序靠右行!”但学生们的喧哗声淹没了她的喊声。紧接着，前面的同学被后面一拥而下的人流推倒，从楼梯上滚下来。后面的学生来不及避让，纷纷从他们的身上、头上踩踏而过……事故就这样发生了，整个过程仅持续数分钟，却已造成多名学生重伤 。
你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事例
请结合常见的生活场景，和小组同学谈一谈这些场景中的规则是如何 让人们的生活公平、有序的。
场景 规则 作用
在超市结账
参加考试
……
课堂总结
同学们，生活中处处有规则，游戏有规则，上学、购物、出行等也有规则。规则能让我们的生活有序、安全、公平，我们要做遵守规则的小卫士。
课堂练习
选择题（每题 1 个正确答案）
下列属于生活规则的是（ ）。
A. 游戏中 “猫捉老鼠” 的规则
B. 按时上学不迟到
C. 下棋的规则
规则能让生活（ ）。
A. 有序、安全
B. 混乱
C. 没有变化
室内公共场所（ ）吸烟。
A. 可以
B. 禁止
C. 随便
B
B
A
课堂练习
判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
生活中处处有规则。（ ）
规则对我们的生活没有什么作用。（ ）
我们要遵守生活中的规则。（ ）
×
√
√
生活离不开规则 —— 生活处处有规则
游戏中的规则：有序、公平
生活中的规则：上学、公共场所、旅游等
规则的作用：有序、安全、公平
板书设计
Thanks!
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