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(共21张PPT)
统编版小学道德与法治三年级上册
11.2《我们都是热心人 —— 善于帮助别人》
第四单元 公共生活靠大家
关心他人要以尊重他人为前提。没有尊重的关心往往不是真正 的关心，甚至可能是一种伤害。
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第二模板：善于帮助别人
在我们身边，有许许多多热心人。他们善良、热情，乐于助人，传递关爱。
学生乘坐大巴去秋游
爸爸妈妈带孩子到医院看病
我自己的事惰 自己能解决。
嘿嘿，个子矮拿不 着吧 我来帮你。
瞧你走路真费劲儿， 看着就难受。我扶你过马路，还能快点儿。
不用你管，我自己能行!
为什么故事中两位同学提供的帮助不被对方接受 你认为正确的做法是什么
我们在关爱他人的时候需要注意：
1.以平等的态度对待需要帮助的人。
2.尊重他们的隐私和意愿。
3.感同身受地了解他们的需求。
4.以友善与真诚的态度帮助他们。
重阳节献“爱心”
一些地方，养老院平时很少得到关注，但一到重阳节，各种团体 纷纷前来献爱心，来了一拨又一拨。老人们既高兴，又劳累。高兴的 是，志愿者都很热情，给他们提供了各种各样的服务；劳累的是，这 么集中接待志愿者，老人们身体吃不消。一位老奶奶感慨地说：“原本 是送爱心的活动，为什么不能做得更好一点呢 ”
你认为这样的“热心肠”能给老人们带来关爱
与帮助吗？你觉得老人们真正需要的是什么？
特殊的岗位
方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上加霜。方明强忍着眼泪向班主任提出退学，班主任对他说：“我正要找你。学校正在招一名勤工助学志愿者，每天负责把图书馆里新还的书归位整理好，每月补助300元。你愿意做吗 ”他点点头，泪水夺眶而出。于是，方明成了学校的一名兼职勤工助学志愿者，每天要帮忙整理图书，偶尔因功课紧张误了整理工作，也没有人怪他，班主任仍按月代领300元补助给他。他一直觉得有这么好的机会很幸运。三年的高中生活一晃过去了，方明以优异的成绩考上了大学。但他始终不知道，这三年的补助金是学校老师捐给他的。他更不知道，勤工助学志愿者的岗位是为他专门设立的。
课堂总结
同学们，今天我们学会了‘善于帮助别人’的方法：先观察、再询问，根据需求友善行动，还要走心保护他人的自尊心。记住，真正的帮助不是‘我想帮你’，而是‘你需要我怎么帮你’。希望大家都能做‘温暖的助人小达人’！
课堂练习
选择题（每题 1 个正确答案）
看到同学数学题不会做，下列做法最恰当的是（ ）
A. 直接把自己的答案递给同学
B. 问同学 “你哪道题不会？需要我给你讲思路吗？”
C. 嘲笑同学 “这么简单都不会”
帮老人过马路时，首先应该（ ）
A. 直接扶着老人走
B. 问老人 “爷爷 / 奶奶，您需要我扶您过马路吗？”
C. 让老人跟在自己后面跑
下列哪种 “助人行为” 是不尊重他人的（ ）
A. 借东西时说 “用完记得还我哦”
B. 强行帮同学整理书包，不管同学愿不愿意
C. 帮邻居提重物时问 “提不动了吧？我帮你提一段”
B
B
B
课堂练习
判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
帮助别人时，只要有好心就够了，不用考虑方法。（ ）
询问他人 “需要帮忙吗”，是尊重他人意愿的表现。（ ）
真正的帮助，要了解他人真正的需求，而不是只给 “自己想给的”。（ ）
×
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我们都是热心人 —— 善于帮助别人
助人误区：强行帮忙、忽视需求、不尊重隐私
科学助人四步法：观察→询问→行动→反馈
核心原则：尊重意愿、了解需求、走心助人
板书设计
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