资源简介

(共19张PPT)
独特的椅子
普通椅子的功能探讨：展示并讨论普通椅子的主要功能。
普通椅子的功能探讨：展示并讨论普通椅子的主要功能
椅子功能
支撑健康
维持脊柱自然曲度，减少久坐疲劳。
提供腰部支撑，预防慢性腰背疼痛。
使用场景
家庭客厅与餐厅，适配多种家居风格。
办公环境，提升工作效率与舒适度。
空间利用
折叠设计节省空间，适合小户型使用。
模块化组合灵活布局，提高区域利用率。
结构稳固
强化连接件增强整体稳定性，防止松动。
承重框架优化，适应不同体重人群。
材质选择
透气布料提升夏季坐感舒适性。
环保塑料轻便耐用，易于清洁维护。
舒适体验
符合人体工学设计，降低长时间坐姿压力。
软硬适中的坐垫缓解臀部压迫感。
对比独特椅子：通过图片对比，发现独特椅子的不同之处。
形态突破
独特椅子打破传统造型，采用非常规线条与结构，展现强烈的视觉冲击力。
功能融合
设计兼顾坐用需求与艺术表达，实现功能与美学的创新结合。
材料创新
运用新型或非常规材料，提升质感并拓展椅子的设计边界。
探究椅子造型的共性与差异
分组讨论：组织学生分组讨论红蓝椅、卵形椅和钻石椅的造型特点。
红蓝椅特征
几何结构鲜明，直线条为主，色彩对比强烈，体现风格派抽象美学。
卵形椅特点
流线型外壳包裹，柔和曲线贴合人体，展现现代主义舒适追求。
钻石椅分析
立体网状金属框架，透明材质搭配，兼具轻盈感与结构美感。
教师总结：讲解这些椅子在造型上的共性和各自特色。
形式与功能
简洁几何形
整体造型采用简洁线条与几何形态，突出结构清晰感。这种设计语言强化了现代主义美学特征，增强空间协调性。
红蓝椅特征
以直线条和矩形构成基础结构，展现风格派的抽象理念。红蓝色彩对比强烈，象征元素分离与秩序构建的设计哲学。
卵形椅设计
采用流线型曲面与仿生造型，贴合人体自然姿态。体现人体工学原理，提升坐感舒适度。有机形态彰显自然灵感与工艺创新的融合。
钻石椅结构
金属框架通过立体编织形成支撑结构，兼具强度与美感。透明材质镶嵌其中，营造视觉轻盈感。科技工艺与美学设计精密结合。
色彩与表达
色彩被用于强化风格识别与情感表达，如红蓝对比突出艺术张力。颜色选择服务于整体设计理念，增强视觉冲击力。
材料与工艺
选用现代工业材料如金属、塑料与透明复合材料，体现技术进步。先进成型工艺支持复杂曲面与精细结构实现。材料性能与设计需求高度匹配。
设计灵感来源：引导学生联想S型椅、蚂蚁椅等的设计灵感来源。
设计灵感来源：引导学生联想S型椅、蚂蚁椅等的设计灵感来源
自然形态启发
蚂蚁椅模仿蚂蚁外形，体现生物结构的简洁与稳定，展现仿生设计在家具中的应用。
人体工学融合
S型椅依据人体脊柱曲线设计，强调功能与形态的协调，提升坐感舒适度。
艺术风格转化
从现代主义到极简美学，椅子设计吸收艺术流派精髓，实现形式与理念的统一。
椅子设计的要素
提问互动：提出关于椅子设计除外形外还需考虑的因素。
舒适性设计
采用人体工学结构，提供良好支撑。有效缓解久坐疲劳，提升乘坐体验。注重背部与坐垫的贴合设计。
功能性优化
结合使用场景调整座椅功能。增强收纳与调节性能。提高空间利用与适用性。
材料综合选择
选用耐用且安全的材质。兼顾环保性与生产成本。确保长期使用的可靠性。
可持续价值
平衡性能与环境影响。支持资源循环利用。延长产品生命周期。
功能思考：引导学生思考椅子的功能性，如舒适度、实用性等。
01
舒适性设计
基于人体工学原理，合理调整座椅倾斜角度与支撑结构，提升久坐舒适度。确保背部、腰部有效支撑，减少疲劳感。适合长时间学习或工作使用。
02
场景化功能
根据不同使用需求优化功能配置。支持学习、休息及户外等多种场景。提升座椅的实用性和适应性。
03
材料优选
选用耐用、轻便且触感良好的环保材料。注重安全与可持续性。符合现代绿色设计理念。
04
用户适配性
考虑不同年龄与体型用户的使用需求。设计可调节结构增强包容性。提高安全性与操作便利性。
实例分析：展示球形吊椅和生态座椅，解释设计师如何平衡美观与实用
球形吊椅之美
流线造型营造悬浮美感，兼顾包裹感与视觉轻盈，体现形式与舒适的高度统一。
生态座椅之实
采用可再生材料与人体工学设计，实现环保功能与长期使用的实用性平衡。
美与用的融合
设计师通过结构创新与材质选择，在视觉吸引力与实际使用需求间达成协调。
实践任务布置：指导学生用折剪或手绘方式设计独特的椅子。
明确使用场景
锁定目标人群
分析使用者的年龄、习惯与身体特征，确保设计符合人体工学。精准定位人群可提高舒适性与接受度。
创意构思表达
通过手绘草图或自由创作激发创新思维，展现独特设计理念。创意是区分普通与优秀作品的关键。
结构合理设计
美学视觉呈现
注重造型、色彩与材质搭配，提升整体视觉美感。良好的美学表达增强吸引力和艺术价值。
限时制作介绍
在30分钟内完成从构思到模型制作，并简洁阐述设计亮点。锻炼快速表达与综合执行能力。
创作支持：提供工具材料，并对有困难的学生进行个别指导。
手工教学
材料准备
提供彩纸、剪刀等基础工具，确保创作顺利进行。
配备胶水、彩笔等辅助材料，支持多样化表达。
技巧指导
针对折剪薄弱学生，现场演示关键操作步骤。
对绘画困难学生进行示范，提升表现能力。
过程支持
通过巡视及时发现学生遇到的创作障碍。
根据个体差异提供反馈，帮助突破思维局限。
创意激发
鼓励独特构思，引导学生表达个性化设计。
设置开放任务，拓展学生的想象空间。
技术支持
在关键环节进行动手示范，增强学生理解。
提供操作建议，降低技能难点带来的挫败感。
个性辅导
识别不同学生的学习需求，实施差异化指导。
关注情感体验，提升学生参与积极性。
鼓励创新：鼓励学生大胆尝试，展示创意设计。
01
释放创意
鼓励学生打破常规，发挥想象力，设计具有个性与新意的椅子形态。
02
勇于表达
引导学生通过作品展现独特思考，用设计语言传达功能与美感的融合。
03
展示风采
提供展示平台，让学生自信分享创作理念，激发彼此的灵感碰撞。
作品展示：邀请学生分享自己的设计思路和美化想法。
分享设计构思
鼓励学生讲述创作灵感与核心理念，提升表达与反思能力。
阐述功能特点
说明椅子的实用功能与使用场景，体现设计合理性。
展示美化细节
介绍色彩、材质与装饰选择，展现审美与创意表达。
交流改进建议
同学互评提出优化方向，促进思维碰撞与共同进步。
教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点与改进之处。
教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点与改进之处
创意突出
肯定学生设计中的独特构思，鼓励艺术表达的原创性。
结构合理
表扬符合人体工学的设计细节，体现功能与美学结合。
改进建议
针对稳定性或实用性不足提出优化方向。
提升空间
建议加强材料选择与使用场景的匹配思考。
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课题 《独特的椅子》 单元 第三单元
学科 美术 年级 三年级
教材分析 本课时是浙美版 2024 三年级第三单元第九课，以 “独特的椅子” 为教学主题。教材通过呈现红蓝椅、卵形椅、钻石椅、S 型椅、蚂蚁椅、木质孔雀椅、椰子椅以及舒适的球形吊椅、与自然结合的生态座椅和学生作品等丰富素材，打破了学生对椅子仅作为休息坐具的常规认知，引导学生发现椅子也能成为艺术品。课程既展示了不同国家设计师的经典作品，体现了多样的椅子造型风格，又提出了设计和美化椅子的学习任务，为学生搭建了从欣赏到实践的桥梁，有助于培养学生的审美能力和创新实践能力，感受艺术装点生活的乐趣。
学情分析 三年级学生处于小学中段，已经具备了一定的观察能力和简单的动手操作能力，对生活中的常见事物充满好奇心。他们在日常生活中频繁接触椅子，但大多只关注其使用功能，对椅子的艺术属性和设计理念了解较少。该阶段学生的思维以形象思维为主，喜欢直观、生动的教学内容，对色彩、造型独特的事物兴趣浓厚。不过，他们在分析事物共性与差异、提炼设计灵感以及将想法转化为具体作品方面可能存在一定困难，需要教师通过多样化的教学活动进行引导和帮助。
核心素养 1.图像识读：能够观察并识别不同椅子的造型特点、色彩搭配和材质运用，读懂设计师在椅子设计中的创意表达。2.美术表现：运用折剪、手绘、彩绘、粘贴等方法，设计或美化椅子，将自己的创意转化为具体的美术作品，提高动手实践能力。3.审美判断：通过对比分析不同椅子的设计，感受椅子的造型美、功能美和艺术美，形成初步的审美判断能力，能够评价椅子设计的优缺点。3.创意实践：在了解椅子设计要素的基础上，发挥想象力和创造力，设计出具有独特风格的椅子，培养创新思维。4.文化理解：了解不同国家设计师的椅子作品，感受不同文化背景下的设计理念，拓宽文化视野。
重点 1. 引导学生观察、分析红蓝椅、卵形椅、钻石椅等经典椅子的造型特点，找出它们的共性与差异。2.帮助学生理解椅子设计的灵感来源，掌握设计椅子时除外形新颖、美观外还需注意的要素（如实用性、舒适性等）。3.指导学生运用折剪、手绘、彩绘、粘贴等方法设计或美化一把独特的椅子。|
难点 1. 如何引导学生从生活中、自然中提取素材，转化为椅子设计的灵感，培养创新思维。2.帮助学生在设计椅子时，平衡外形的新颖美观与实用性、舒适性，避免只注重形式而忽略功能。3.指导学生运用恰当的材料和方法，将自己的设计想法有效地呈现出来，提升作品的表现力。|
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5 分钟） 教师展示生活中常见的普通椅子图片（如餐椅、办公椅），提问：“同学们，这些椅子在我们生活中很常见，它们主要是用来做什么的呢？”接着展示 PDF 中的红蓝椅、卵形椅、钻石椅等独特椅子的图片，追问：“大家再看看这些椅子，和我们平时常见的椅子一样吗？它们看起来更像什么呢？”3. 引出课题：“这些独特的椅子不仅能供我们休息，还像一件件精美的艺术品。今天，我们就一起来学习《独特的椅子》，探索椅子背后的设计奥秘。” 1. 学生观察图片，积极回答教师第一个问题，明确普通椅子的主要功能是休息。2. 对比观察独特椅子图片，发现其与普通椅子的区别，自由发言表达自己的感受，如 “这些椅子造型很特别”“看起来很漂亮，像艺术品” 等。3. 认真倾听教师讲解，对课题产生兴趣，进入学习状态。 1. 从学生熟悉的普通椅子入手，符合学生的认知规律，降低学习门槛，让学生快速融入课堂。2. 通过对比普通椅子和独特椅子，制造认知冲突，激发学生的好奇心和探究欲望，自然引出课题。
讲授新课（15 分钟） 1. 探究椅子造型的共性与差异：（1）教师将 PDF 中的红蓝椅、卵形椅、钻石椅的图片展示在大屏幕上，组织学生分组讨论：“请同学们分组讨论，这三把椅子在造型上有哪些共性？又有什么不同呢？给大家 5 分钟时间，讨论结束后每组派代表发言。”（2）巡视各小组讨论情况，适时给予引导和提示（如从椅子的整体形状、线条、结构等方面思考）。（3）各小组代表发言后，教师进行总结：“这三把椅子的共性是造型都很简洁、独特，打破了传统椅子的样式；不同之处在于红蓝椅线条硬朗、呈几何块状，卵形椅线条圆润、呈椭圆形，钻石椅则有独特的网状结构，像钻石的切面。”2. 寻找椅子设计的灵感来源：（1）展示 S 型椅、蚂蚁椅、木质孔雀椅、椰子椅的图片，提问：“大家仔细观察这些椅子，猜一猜设计师可能是从什么地方获得的设计灵感呢？”（2）引导学生结合椅子的名称和造型进行联想，如 “蚂蚁椅的造型是不是很像一只可爱的蚂蚁？”“椰子椅的形状是不是和我们吃的椰子很像？”（3）总结学生的发言，讲解：“S 型椅的设计灵感可能来源于人体的曲线，蚂蚁椅灵感来自蚂蚁的外形，木质孔雀椅可能借鉴了孔雀开屏的形态，椰子椅则从椰子的外形中获取了创意。其实，很多设计灵感都来源于生活和自然，只要我们用心观察，就能发现很多有趣的设计素材。”3. 明确椅子设计的要素：（1）提问：“同学们，我们设计一把椅子，只追求外形新颖、美观就可以了吗？还需要注意什么呢？”（2）引导学生思考椅子的功能，如 “椅子要能让人坐得舒服”“要结实、耐用”“大小要合适，方便使用” 等。（3）展示舒适的球形吊椅、与自然结合的生态座椅图片，补充讲解：“设计师在设计这些椅子时，不仅注重外形，还考虑了舒适性和与环境的融合。比如球形吊椅让人坐上去很放松，生态座椅则能和自然环境和谐相处。所以，设计椅子要兼顾美观、实用、舒适等多个方面。” 1. 探究造型共性与差异：（1）学生以小组为单位，围绕教师提出的问题，仔细观察图片，积极讨论交流。（2）每组派代表发言，分享小组讨论的结果，如 “它们都不像普通椅子那样四四方方的”“红蓝椅是方方正正的，卵形椅是圆圆的” 等。（3）认真倾听教师总结，加深对椅子造型特点的理解。2. 寻找设计灵感来源：（1）学生仔细观察椅子图片，结合椅子名称和造型展开联想，大胆猜测设计灵感来源，自由发言。（2）在教师的引导下，进一步明确各椅子可能的灵感来源，如 “蚂蚁椅的靠背和座位连在一起，像蚂蚁的身体”“椰子椅圆圆的，像椰子壳” 等。（3）理解设计灵感来源于生活和自然，认识到观察的重要性。3. 明确设计要素：（1）学生积极思考教师的问题，结合生活经验，自由表达自己的想法，如 “椅子要舒服，不然坐久了会累”“椅子要稳，不然会摔倒” 等。（2）观察球形吊椅和生态座椅图片，感受设计中对舒适性和与环境融合的考虑，认同设计椅子需兼顾多方面要素的观点。 1. 通过分组讨论的形式，培养学生的合作学习能力和观察分析能力，让学生主动探究椅子造型的共性与差异，加深对椅子设计的认识。2. 引导学生寻找椅子设计的灵感来源，帮助学生打开思路，认识到生活和自然是设计的宝库，培养学生从生活中发现美的能力。3. 让学生思考设计椅子的其他要素，打破学生 “只重外形” 的单一认知，树立正确的设计观念，为后续的课堂实践奠定基础。
课堂实践（20 分钟） 1. 布置实践任务：“同学们，通过刚才的学习，我们了解了很多独特椅子的设计。现在，就请大家发挥自己的想象力和创造力，用折剪或手绘的方法设计一把独特的椅子；也可以选择观察身边的椅子，用彩绘、粘贴等方法美化它，让它更具美感。大家可以参考 PDF 中的椅子造型，也可以从生活、自然中寻找灵感，注意设计时要兼顾外形美观和实用性、舒适性哦！”2. 为学生提供画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩纸、废旧材料（如瓶盖、吸管等）等工具和材料，提醒学生注意使用剪刀的安全。3. 教师巡视学生实践过程，对有困难的学生进行个别指导。如有的学生不知道如何设计造型，教师可引导其从喜欢的动物、植物外形入手；有的学生在美化椅子时色彩搭配不当，教师可给予色彩搭配的建议。4. 鼓励学生大胆创新，展示自己的独特想法，对有创意的设计及时给予肯定和表扬。 1. 学生认真倾听教师布置的实践任务，明确创作要求和可选方式。2. 根据自己的兴趣和能力，选择设计或美化椅子的方式，领取所需的工具和材料。3. 开始进行创作，在创作过程中遇到困难时，主动向教师请教。4. 发挥想象力，大胆尝试，将自己的创意融入作品中，认真完成自己的椅子设计或美化作品。 1. 为学生提供多样化的实践选择，满足不同学生的兴趣和能力需求，让每个学生都能参与到实践活动中。2. 提供丰富的工具和材料，为学生的创作提供保障，同时培养学生的动手操作能力和创新实践能力。3. 教师的个别指导能帮助学生解决创作过程中遇到的问题，确保实践活动顺利开展，同时保护学生的创作积极性。4. 鼓励学生大胆创新，有助于培养学生的创新思维和自信心，让学生体验创作的乐趣。
课堂小结（3 分钟） 1. 教师组织学生将自己的作品展示在讲台上，邀请几位学生分享自己的设计思路或美化想法，如 “我设计的这把椅子灵感来自蝴蝶，翅膀的部分可以打开，坐上去很舒服”“我用彩笔给椅子画了漂亮的花纹，让它更漂亮了”。2. 教师对学生的作品和分享进行点评，肯定学生的努力和创意，同时指出作品中存在的不足和可以改进的地方。3. 总结本节课的学习内容：“今天我们认识了很多独特的椅子，了解了它们的造型特点、设计灵感和设计要素，还亲手设计或美化了椅子。希望同学们在生活中能多观察、多思考，发现更多美的事物，也能尝试用自己的双手创造美，装点我们的生活。” 1. 学生将作品展示出来，积极参与分享，认真倾听其他同学的设计思路，互相学习。2. 认真倾听教师的点评，了解自己作品的优点和不足，明确改进方向。3. 回顾本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆，激发在生活中发现美、创造美的热情。 1. 作品展示和分享环节为学生提供了交流学台，让学生互相借鉴、共同进步，同时培养学生的表达能力和自信心。2. 教师的点评能帮助学生正确认识自己的作品，明确努力方向，提高审美判断能力和美术表现能力。3. 总结学习内容，梳理知识脉络，巩固学习成果，同时升华情感，让学生树立用艺术装点生活的意识。
板书 # 独特的椅子一、椅子的新认知功能：休息坐具价值：艺术品二、椅子造型的共性与差异共性：造型简洁、独特差异：红蓝椅：线条硬朗、几何块状卵形椅：线条圆润、椭圆形钻石椅：网状结构、钻石切面感三、设计灵感来源自然：蚂蚁、孔雀、椰子人体：S 型椅（人体曲线）生活：其他常见事物
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