资源简介

三年级道德与法治下册不一样的你我他第一课时教学设计
【教材分析】
《不一样的你我他》是三年级下册第一单元《我和我的同伴》中的第二课。本课从学生的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，了解自己的特点，意识到每个人各有不同。能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。在生活中观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
【学情分析】
从儿童身心发展的阶段特点来看，三年级学生正处于以自我为中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，一方面，他们对自己参与的生活感到好奇，变得敢于冒险；另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢结交新朋友，但却因不会沟通而容易和他人发生冲突。因此，在进行《不一样的你我他》一课教学时，我需紧紧抓住教育时机，帮助学生逐步了解自己和他人；从社会现实情况来看，现在的小学生有很多都是独生子女，娇生惯养，自我中心意识较强，我将注重培养学生的分析能力，能够通过具体事物认识到不同的人有不同的想法和选择，学会理解、尊重他人的想法和选择。在直观、形象、生动的活动环境中会促进他们思维的发展，引导学生通过活动体验了解自己的特点，意识到每个人各有不同，感受到大家的不同给集体、给社会带来的丰富多彩。
【教学目标】
1.通过本课的一系列活动，使学生认识到不同的人有不同的想法和选择，面对他人的不一样我们不仅要懂得理解、尊重他人还要学会欣赏他人。
2.通过活动体验，初步培养学生的语言表达能力、分析能力和思维创新能力。
3.通过密切结合学生的实际生活，使学生意识到人与人的差异，了解自己的特点，意识到每个人各有不同。能够认识到不同的人有不同的想法，感受到大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
【教学重点】
了解自己的特点，意识到每个人都各有不同。能够通过实践活动，认识到不同的人有不同的想法。
【教学难点】
通过观察同学和自己身上的闪光点，懂得理解、尊重他人并学会欣赏他人，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
【课前准备】多媒体课件
【教学过程】
一、新课导入。
1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗
2.学生认真观察。
3.师生共同总结不同。
4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。
5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.同学们说得很好，在生活中，我们要有一双善于发现美、发现问题的眼睛。
生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生2：我发现小明跟我一样都喜欢爬山。
生3：我发现大多数同学跟别人不一样。
9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。
【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】
二、展开想象。
1.师：课本第11页有一个圆，联系生活实际，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢
6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。
【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】
三、与“不同”友好相处。
1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢？（翻到教材12页“周同同日记”)
2.师生共同观看。
3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？
4.学生分组讨论。
5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗？你是怎么和他们相处的？
7.在日常交往中，现实生活中，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。
8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）
9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学间学习交流。
11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。
【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】
四、“不同”让生活更精彩。
1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？（出示教材15页的两幅图。）
2.师生共同欣赏。
3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗？
4.学生讨论，班内表达。
生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。
生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。
5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。
五、课堂小结。
正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
【板书设计】
不一样的你我他
外貌
兴趣 尊重
语言 欣赏

展开更多......

收起↑