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(共17张PPT)
世界是普遍联系的
《哲学与文化》第一单元第三课第一框
中美贸易从战到谈 世界经济从冷到热
——透视“中美贸易之态”话“联系”
总议题
透视中美贸易战体会联系之特
议题
一
材料一：据2024年数据，中国对美出口额达5246.56亿美元，占出口总额的14.65%；美国对中国出口额达1636.24亿美元，占出口总额的4.5%。若贸易归零，可导致中国约1.3%-1.7%的GDP损失，美国约1.4%的GDP损失，世贸组织预测美国关税措施或导致25年全球商品贸易量萎缩约1%。
材料二：自2025年2月1日起至4月10日，白宫确认对华总税率为145%，部分产品达到245%。美国将中国视为“最严峻的战略竞争对手”，将中国的发展视为对“民主价值观”和国际秩序的挑战。
议学情境：
结合议学情境（可不限于材料）和教材知识，完成下列任务
任务1.从“中美贸易”的视角谈一谈什么是哲学上的联系？
任务2.从“联系的普遍性”角度探讨中美贸易战所产生的影响？
任务3.谈一谈美国开展贸易战是否符合“联系的客观性”要求？
（要求：前后四人一组，组内讨论，小组代表分享议学成果，时间4分钟。）
议学活动：
一、联系的特点
含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
议学成果：
材料一：据2024年数据，中国对美出口额达5246.56亿美元，占出口总额的14.65%。美国对中国出口额达1636.24亿美元，若贸易归零，直接导致中国约1.3%-1.7%的GDP损失，美国约1.4%的GDP损失，世贸组织预测美国关税措施或导致25年全球商品贸易量萎缩约1%。
材料二：自2025年2月1日起至4月10日，白宫确认对华总税率为145%，部分产品达到245%。美国将中国视为“最严峻的战略竞争对手”，将中国的发展视为对“民主价值观”和国际秩序的挑战。
议学情境：
结合议学情境（可不限于材料）和教材知识，完成下列任务
任务1.从“中美贸易”的视角谈一谈什么是哲学上的联系？
任务2.从“联系的普遍性”角度探讨中美贸易战所产生的影响？
任务3.谈一谈美国开展贸易战是否符合“联系的客观性”要求？
（要求：前后四人一组，组内讨论，小组代表分享议学成果，时间4分钟。）
议学活动：
一、联系的特点
世界是一个普遍联系的有机整体
普遍性
【方法论】要用联系的观点看问题。
★注意：具体事物之间的联系是有条件的，并非任何两个事物之间都有联系。
材料一：据2024年数据，中国对美出口额达5246.56亿美元，占出口总额的14.65%。美国对中国出口额达1636.24亿美元，若贸易归零，直接导致中国约1.3%-1.7%的GDP损失，美国约1.4%的GDP损失，世贸组织预测美国关税措施或导致25年全球商品贸易量萎缩约1%。
材料二：自2025年2月1日起至4月10日，白宫确认对华总税率为145%，部分产品达到245%。美国将中国视为“最严峻的战略竞争对手”，将中国的发展视为对“民主价值观”和国际秩序的挑战。
议学情境：
结合议学情境（可不限于材料）和教材知识，完成下列任务
任务1.从“中美贸易”的视角谈一谈什么是哲学上的联系？
任务2.从“联系的普遍性”角度探讨中美贸易战所产生的影响？
任务3.谈一谈美国开展贸易战是否符合“联系的客观性”要求？
（要求：前后四人一组，组内讨论，小组代表分享议学成果，时间4分钟。）
议学活动：
一、联系的特点
客观性
人为事物的联系+（自在事物的联系）
【方法论】要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
美国是世界第一强国，有人说，面对美国的咄咄逼人，我国应该妥协退让，潜心发展。请从“联系的多样性”角度谈一谈你的看法？
要求：前后四人一组，组内讨论，
小组代表分享议学成果，时间3分钟。
结合议学情境和教材知识，完成下列任务
议学活动：
材料：中国以市场为基础，用超大规模市场重塑博弈筹码；以开放为支撑，以“高水平开放” 分化对手、凝聚共识；以产业链为核心，以“全链优势”破解“脱钩”图谋；以技术为突破，从“跟跑” 到 “并跑” 的破局之路；以金融为盾牌，构建抗制裁的“货币-法律-储备”体系。
议学情境：
一、联系的特点
多样性
直接间接、内部外部、本质非本质、必然偶然
【方法论】要重视间接的、本质的、长远的联系，重视事物之间相互联系的中间环节。要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
透视中美贸易谈阐释联系之法
议题
二
材料一：中美经济总量超过世界三分之一，双边贸易额约占世界五分之一，两国经贸关系对两国意义重大，对全球经济稳定和发展有着重要影响。当前全球经济复苏受阻，地缘政治冲突频发，维系中美间沟通渠道的重要性不言自明。
材料二：5月12日上午9:00，中美在瑞士日内瓦举行经贸高层会谈，双方发布《中美日内瓦经贸会谈联合声明》。美国方面承诺暂停24%关税90天：修改2025年4月2日第14257号行政令，对中国商品（含港澳地区）加征的34%关税中，24%暂停实施90天，保留10%作为谈判筹码。中国的对等措施也做出了调整，对称暂停24%关税：同步暂停税委会2025年第4号公告中对美商品加征的24%关税，保留10%反制杠杆。
议学情境：
结合议学情境和教材知识，完成下列任务
请从“整体与部分”的角度谈一谈中美贸易从打到谈的合理性？ （要求：前后四人一组，组内讨论，小组代表分享议学成果，选一组点评，时间3分钟。）
议学活动：
维度 等级（ABCD）
活动目标明确恰当
小组同学之间配合主动
流利地表达小组观点，并能为主要观点提供例证
世界经济贸易
整体
中美两国贸易
部分
统率
服从和服务
相互影响
全局
局部
被支配
主导
整体与部分既相互区别，又相互联系，密不可分。
整体与部分的辩证关系
相互区别①含义不同： 整体是事物的全局或发展的全过程 ，部分是事物的局部或
发展的各个阶段。
②地位、 功能不同： 整体居于主导地位,统率着部分，具有部分所不具有
的功能 ， 部分处于被支配的地位 ，部分服从和服务于整体。
相互联系 ①相互依赖： 整体是由部分构成的 ， 部分是整体中的部分。
②相互影响： 部分的功能及其变化影响整体的功能 ；整体的功能、
状态及其变化也会影响部分。
议学成果：
二、用联系的观点看问题
普遍性
客观性
多样性
整体与部分
……
世界是普遍联系的
课堂小结:
思政小课堂与社会大课堂融合:
请同学们调查本市“小家电企业”的外贸出口情况，写一篇主题为“促外贸提质增效 助慈溪经济发展”的调研报告。
要求：
①围绕主题，观点明确； ②逻辑清晰、论证有力；
③学科术语使用规范； ④字数2500字左右。

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