资源简介

(共17张PPT)
同学们，视频里人们在庆祝什么节日？大家看到了哪些富有节日特色的装饰？
观察视觉元素
引导学生观察春联、灯笼、窗花等传统装饰，识别其色彩与图案特征。培养对民间艺术的审美感知能力。建立视觉符号与文化意义之间的联系。
探讨象征意义
启发学生思考传统装饰背后的吉祥寓意，如辟邪、迎福、团圆等。理解民俗物品在节庆中的文化功能。促进深度文化认知与思维发展。
激发文化兴趣
以生动形式唤起学生对传统年俗的好奇心和探索欲。为深入学习剪纸艺术做好情感铺垫。推动传统文化在年轻一代中的传承。
过渡剪纸主题
自然引出剪纸作为春节重要艺术形式的学习内容。衔接视觉观察与动手实践环节。开启从欣赏到创作的教学循环。
观察并猜测其寓意，引出课题《剪纸迎新年》。
作品呈现
展示一幅精美的‘连年有余’剪纸作品，引导学生仔细观察图案中的鱼与莲花元素。
寓意探究
提问学生‘连年有余’可能表达什么祝福，鼓励结合生活经验猜测其吉祥含义。
文化联想
引导学生思考‘鱼’为何常出现在年节装饰中，初步建立谐音与象征的文化联系。
课题引入
由‘连年有余’自然过渡到剪纸艺术，揭示本课主题——用剪纸迎接新春佳节。
观察：“这些装饰上有什么共同的图案？大家知道它们代表什么美好的祝福吗？
观察：“这些装饰上有什么共同的图案？大家知道它们代表什么美好的祝福吗？
连年有余
美术老师
文化寓意讲解：
- 鱼纹彩陶盆的历史背景：“鱼”在中国文化中的象征意义。
- “连年有余”的吉祥含义：通过谐音解释美好祝福。
文化寓意讲解：
- 鱼纹彩陶盆的历史背景：“鱼”在中国文化中的象征意义。
- “连年有余”的吉祥含义：通过谐音解释美好祝福
01
鱼的起源
新石器时代鱼纹彩陶盆出土，反映先民对生命延续的祈愿。鱼作为早期文化符号，承载原始信仰与艺术表达。其形象广泛出现在原始部落的生活器具中。
02
文化象征
鱼象征繁衍与生命力，体现古人对种族延续的重视。这一符号逐渐融入宗教与民俗仪式。成为连接人与自然的精神媒介。
03
谐音寓意
‘鱼’与‘余’谐音，衍生出富足之意。语言的双关推动了吉祥文化的形成。使鱼成为表达盈余的象征符号。
04
吉祥主题
‘连年有余’成为经典吉祥语，广泛传播于民间。鱼的形象与年节习俗紧密结合。强化了人们对美好生活的向往。
05
节庆载体
春节期间鱼形装饰与菜肴不可或缺。象征来年富裕与好运。承载家庭团聚的祝福意义。
06
艺术表现
年画、剪纸中常见鱼形图案，如鲤鱼跃龙门。艺术形式丰富了鱼的文化内涵。视觉符号增强节日氛围。
07
民俗传承
鱼文化通过代际传递延续至今。融合地方特色形成多样表现形式。成为非物质文化遗产的重要组成部分。
08
精神寄托
鱼不仅代表物质丰裕，更寄托精神追求。反映中国人对和谐生活的理想。其象征意义在现代社会持续演化。
剪纸方法教学：
- 阴刻与阳刻的区别：展示不同技法的作品，对比讲解。
- 折剪示范：演示如何制作鱼形剪纸，强调技巧要点。
剪纸方法教学：
- 阴刻与阳刻的区别：展示不同技法的作品，对比讲解。
- 折剪示范：演示如何制作鱼形剪纸，强调技巧要点
阴刻阳刻
阴刻去线条留空白，阳刻留线条去背景，二者对比形成不同视觉效果，体现剪纸艺术的虚实之美。
折剪技法
通过纸张折叠实现对称图形，精准画线后剪裁，可高效制作鱼形等传统图案，提升作品规整度。
技巧要点
控制剪刀角度与力度，避免断边；细节处慢剪，保持图案完整，确保最终展开后形象生动美观。
作品欣赏与启发：
- 学生作品赏析：分析学生创作的“连年有余”剪纸，探讨创意元素
剪纸艺术
构图布局
鱼形对称，通过中心轴对称增强画面稳定感。
边框留白，利用空间对比突出主体形象。
细节刻画
鳞片精细，采用重复纹样提升装饰美感。
水纹流畅，以曲线表现动态与节奏感。
文化寓意
鱼莲组合，象征‘连年有余’的吉祥主题。
双鱼呼应，表达和谐共生的美好愿望。
技法运用
阴刻为主，通过减法塑造轮廓与内部结构。
阳刻为辅，保留线条连接增强整体稳定性。
视觉平衡
对称构图，强化传统审美中的秩序感。
疏密对比，通过密集细节与空白区域形成节奏。
创新表达
纹样融合，将传统元素与现代设计语言结合。
层次叠加，通过多层剪纸增加空间深度感。
实践任务布置：设计并制作一幅以“连年有余”为主题的迎新剪纸作品。
实践任务布置：设计并制作一幅以“连年有余”为主题的迎新剪纸作品
01
明确主题
围绕“连年有余”设计剪纸，体现新年吉祥寓意，突出鱼元素与传统符号的结合。
02
创意构思
鼓励融入个人风格，通过图案布局、纹样变化表达独特的新春祝福与审美创意。
03
技法应用
合理运用阴刻、阳刻与折剪技巧，确保作品线条清晰、结构完整、富有美感。
制作过程指导：巡视指导学生的制作情况，提供个性化建议。
制作过程指导：巡视指导学生的制作情况，提供个性化建议
观察进展
密切关注学生剪纸进度，及时发现操作难点并给予针对性提示。
个别辅导
根据学生能力差异，提供适合其水平的改进建议与技巧指导。
纠正误区
提醒常见错误如线条断裂、比例失调，示范正确手法避免失误。
鼓励创新
支持个性化设计，在传统基础上融入创意元素提升作品表现力。
互动交流环节：鼓励学生分享创作思路，借鉴他人创意完善自己的作品。
分享创作灵感
鼓励学生讲述设计背后的想法，激发表达欲望与艺术自信。
展示独特技法
介绍个人剪纸技巧应用，促进技术经验的相互学习。
互评优化建议
同学间提出改进建议，帮助完善作品细节与表现力。
融合创新元素
吸收他人创意亮点，提升自身作品的文化与艺术内涵。
代表作品展示：挑选优秀作品，邀请作者介绍设计理念及使用的方法。
剪纸艺术展
创意作品展示
创作灵感分享
核心技法解析
技能实践应用
同伴互动点评
审美能力培养
总体评价反馈：对全班作品进行点评，肯定努力和创新，指出改进方向。
总体评价反馈：对全班作品进行点评，肯定努力和创新，指出改进方向
展现想象力
同学们在创作中展现出丰富的想象力，融合个人风格与传统元素，体现独特的艺术表达。
融合传统元素
巧妙结合传统文化符号与现代创意，使作品具有文化深度与时代感，增强表现力。
深入理解主题
作品反映出对主题的深刻理解，通过意象和构图传达清晰的思想内涵，提升整体感染力。
掌握刻制技法
普遍熟练运用阴刻与阳刻技法，线条处理流畅，层次分明，技术能力显著提高。
提升剪纸技艺
整体剪纸技巧进步明显，细节处理更加精细，体现出持续练习与技能成长。
优化结构布局
部分作品布局有待改进，建议加强构图的整体性与逻辑性，提升视觉引导效果。
注重图案对称
建议强化图案的对称设计，增强形式美感，使画面更协调统一。
运用负空间
应重视负空间的设计与利用，提升画面平衡感与层次感，增强艺术表现力。
文化传承
剪纸承载吉祥寓意，是代代相传的民间艺术，体现中华文化深厚底蕴。
节日象征
“连年有余”寄托美好祝愿，剪纸成为新春不可或缺的文化符号。
艺术价值
方寸红纸展现匠心技艺，融合创意与传统，彰显非遗独特魅力。
谢谢聆听！《连年有余》教学设计
课题 《连年有余》 单元 第四单元
学科 美术 年级 三年级
教材分析 本课题属于浙美版 2024 三年级第四单元第九课，是该单元 “剪纸迎新” 主题的重要组成部分。单元围绕剪纸迎新展开，包含《连年有余》《花开富贵》《小鸟迎春》和《十二生肖》四课，本课承接单元整体目标，聚焦 “剪纸迎新年” 核心，以 “连年有余” 剪纸为主要学习载体。教材通过呈现新春佳节剪纸应用场景，营造浓厚的节日文化氛围，引出剪纸创作任务。同时，融入新石器时代鱼纹彩陶盆、天津杨柳青 “连年有余” 木版年画等文化素材，结合剪纸现代作品，让学生在了解剪纸与传统文化关联的基础上，学习折剪、阴刻、阳刻等剪纸方法，既注重技能传授，又强调文化感知，为后续学习其他主题剪纸奠定基础，助力学生感受中国传统剪纸的魅力，传承中华优秀传统文化。
学情分析 三年级学生处于小学中年级阶段，具备一定的观察能力和动手操作基础。在前期美术学习中，他们接触过简单的手工制作和绘画，对图形的概括、变形有初步认知，这为学习剪纸技能提供了一定条件。从认知特点来看，该年龄段学生好奇心强，对新春佳节的节日场景和吉祥寓意的内容兴趣浓厚，容易被色彩鲜艳、造型生动的剪纸作品吸引，能较快理解 “连年有余” 中 “莲”“鱼” 与 “连”“余” 的谐音寓意。但在剪纸实践方面，他们对阴刻、阳刻等专业方法的理解和运用可能存在困难，在把握鱼的形态特征进行大胆变形、概括和夸张时，也容易出现造型不够生动、剪制不够流畅的问题，需要教师在教学中进行细致引导和示范。
核心素养 1. 文化理解：通过欣赏中国传统剪纸作品（如 “连年有余” 剪纸、木版年画）和相关文物（鱼纹彩陶盆），了解剪纸与中国传统文化、节日习俗的关联，知晓 “连年有余” 的吉祥寓意，感受传统剪纸的文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同和喜爱。2. 审美感知：观察传统剪纸作品的造型、色彩（如红色剪纸的喜庆感）和纹样特点，感受剪纸艺术简洁、生动、富有装饰性的审美特征，能够用简单的语言描述剪纸作品的美感，提高审美观察和感知能力。3. 艺术表现：学习折剪、阴刻、阳刻等基本剪纸方法，尝试抓住鱼的形态特征，进行大胆变形、概括和夸张，设计并制作出具有 “连年有余” 吉祥寓意的剪纸作品，初步掌握剪纸的创作技巧，展现自己的艺术想法。4. 创意实践：在参考传统鱼纹造型的基础上，结合自己对 “迎新年” 的理解和想象，进行剪纸创意设计，如在鱼纹周围添加新年元素（灯笼、烟花等），制作出富有个性的迎新剪纸作品，培养创新思维和实践能力。
重点 1. 了解 “连年有余” 的吉祥寓意，感受传统剪纸与新年节日习俗的关联，认识剪纸的基本审美特征。2. 学习折剪、阴刻、阳刻等基本剪纸方法，能够抓住鱼的形态特征，制作出简单的 “连年有余” 主题剪纸作品。
难点 1. 理解并正确运用阴刻、阳刻的剪纸方法，使剪纸作品的纹样清晰、完整。2. 大胆对鱼的形态进行变形、概括和夸张，让剪纸作品既体现传统韵味，又具有一定的动感和创意。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5 分钟） 1. 播放新春佳节相关视频（包含贴剪纸、挂灯笼、放烟花等场景），提问：“同学们，视频里人们在庆祝什么节日？大家看到了哪些富有节日特色的装饰？”2. 展示 “连年有余” 剪纸作品和木版年画，引导学生观察：“这些装饰上有什么共同的图案？大家知道它们代表什么美好的祝福吗？”3. 引出课题：“这些漂亮的剪纸不仅能装饰新年，还藏着美好的寓意，今天我们就一起学习《剪纸迎新年》，亲手制作剪纸作品迎接新年吧！” 1. 认真观看视频，积极回答教师问题，说出视频中的节日是春节，看到的节日装饰有剪纸、灯笼等。2. 仔细观察展示的作品，发现共同图案是 “莲” 和 “鱼”，尝试猜测其寓意，若回答不出，认真倾听教师讲解。3. 明确本节课学习主题，激发学习剪纸的兴趣。 通过春节场景视频和传统剪纸作品展示，营造浓厚的新年氛围，结合学生熟悉的节日场景，引发学生的情感共鸣，自然引出课题，同时初步让学生感知剪纸与新年的关联，为后续学习奠定情感基础。
讲授新课（15 分钟） 1. 文化寓意讲解： - 展示鱼纹彩陶盆图片，介绍：“早在新石器时代，人们就把鱼的图案画在陶器上，鱼在中国文化中有着悠久的历史。” - 结合 “连年有余” 剪纸和木版年画，讲解 “莲” 与 “连”、“鱼” 与 “余” 的谐音关系，说明 “连年有余” 代表人们对美好生活的期盼和向往，让学生深入理解剪纸的文化寓意。2. 剪纸方法教学： - 展示阴刻、阳刻剪纸作品（如阴刻的鱼纹剪纸、阳刻的莲花剪纸），对比讲解：“阴刻是将图案中的线条刻去，留下背景；阳刻是保留图案中的线条，刻去背景。” - 进行折剪示范：取一张红色正方形彩纸，边示范边讲解：“先将彩纸对折，在对折后的纸上画出鱼的一半轮廓，注意要留出连接点，避免剪散，然后沿着轮廓慢慢剪下来，展开就是完整的鱼形剪纸啦。”3. 作品欣赏与启发： - 展示教材中的学生 “连年有余” 剪纸作品，引导学生观察：“这些同学的作品是怎么表现鱼的？他们用了哪些剪纸方法？” - 提问：“如果让大家设计‘连年有余’剪纸，除了鱼和莲，还可以添加什么新年元素呢？” 鼓励学生大胆思考。 1. 认真倾听教师讲解，观看鱼纹彩陶盆图片，理解 “连年有余” 的吉祥寓意，记录文化相关知识点。2. 对比观察阴刻、阳刻作品，区分两种剪纸方法的不同；仔细观看教师折剪示范，记住折剪步骤和注意事项（如留连接点），有疑问及时举手提问。3. 欣赏学生作品，积极发言，说出作品中鱼的表现方式和使用的剪纸方法；围绕添加新年元素的问题，展开思考，分享自己的想法（如添加灯笼、福字、烟花等）。 通过文化寓意讲解，让学生深入了解剪纸背后的传统文化，提升文化理解素养；剪纸方法教学结合对比观察和示范操作，帮助学生清晰掌握阴刻、阳刻和折剪的要点，为后续实践奠定技能基础；作品欣赏与启发环节，既拓宽学生的创作思路，又鼓励学生大胆创新，培养艺术表现和创意实践能力。
课堂实践（20 分钟） 1. 布置实践任务：“请同学们参考传统鱼纹造型，运用今天学习的折剪、阴刻或阳刻方法，设计并制作一幅‘连年有余’主题的迎新剪纸作品，可以添加自己喜欢的新年元素。制作过程中要注意安全使用剪刀，遇到困难可以举手问老师。”2. 巡视指导：逐个查看学生的制作情况，针对学生在折剪步骤、阴刻阳刻运用、鱼形变形等方面的问题进行个性化指导。如发现学生剪制时容易剪散，提醒其注意保留连接点；若学生对鱼的变形不够大胆，鼓励其夸张鱼的眼睛、尾巴等特征。3. 鼓励交流：引导学生在制作过程中相互交流想法，借鉴彼此的创意，如 “你看这位同学添加了灯笼元素，很有新年氛围，你也可以试试结合自己喜欢的元素”。 1. 明确实践任务和要求，准备好红色彩纸、剪刀、铅笔等工具，开始构思自己的剪纸作品，先在纸上画出设计草图（鱼的轮廓和添加的新年元素）。2. 按照折剪步骤进行制作，运用阴刻或阳刻方法处理纹样，遇到问题及时向教师请教，根据教师的指导调整自己的作品。3. 积极与同学交流，分享自己的创作思路，同时参考他人的创意，完善自己的剪纸作品，确保作品符合 “连年有余” 的主题和迎新的氛围。 课堂实践是提升学生艺术表现和创意实践素养的关键环节。通过明确任务和安全提示，让学生有序开展创作；教师的巡视指导能及时解决学生的实际问题，帮助学生掌握剪纸技巧，突破教学难点；鼓励学生交流，既能促进学生之间的相互学习，又能激发更多创意，让学生在实践中感受剪纸创作的乐趣。
课堂小结（5 分钟） 1. 作品展示：挑选 3 - 4 幅有代表性的学生作品（如造型独特、创意新颖、技法运用较好的作品），请作者上台介绍自己的作品：“你在作品中添加了什么新年元素？用了哪种剪纸方法？想通过作品传达什么祝福？”2. 总结评价：对学生的作品进行整体评价，肯定学生的努力和创意，如 “同学们都很用心，制作的‘连年有余’剪纸作品既体现了传统韵味，又有自己的想法”；同时指出普遍存在的问题，如 “部分同学的阴刻纹样还不够清晰，下次可以注意刻制力度”。3. 文化升华：回顾本节课内容，强调：“剪纸是中国传统艺术的瑰宝，新年贴剪纸是我们的传统习俗，希望同学们以后能继续了解剪纸文化，用剪纸作品传递更多美好祝福。” 1. 欣赏展示的学生作品，认真倾听作者的介绍，对喜欢的作品给予掌声鼓励，学习他人的优点。2. 认真听取教师的评价，对照自己的作品，找出自己的优点和不足，记录教师提出的改进建议。3. 回顾本节课所学知识，加深对剪纸文化的认识，树立传承传统剪纸艺术的意识。 作品展示环节为学生提供了展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感；总结评价既能肯定学生的成果，又能帮助学生发现问题、提升技能；文化升华环节则进一步强化学生对传统剪纸文化的认同，呼应核心素养中的文化理解目标，让课堂小结更具深度和意义。
板书 《剪纸迎新年》一、文化寓意 鱼的文化历史：新石器时代鱼纹彩陶盆 “连年有余”：“莲”=“连”，“鱼”=“余”，寓意对美好生活的期盼 二、剪纸方法 阴刻：刻去图案线条，留背景 阳刻：保留图案线条，刻去背景 折剪步骤：对折→画半形（留连接点）→剪制→展开 三、实践任务 设计制作 “连年有余” 主题剪纸，可添加新年元素（灯笼、福字等） 四、安全提示 安全使用剪刀

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