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第三课：把握世界的规律（唯物辩证法）
世界是怎么样的：
世界是联系、发展、全面（充满矛盾）的。
总特征
（基本观点）
联系(3.1)
实质和核心
（根本观点）
矛盾（对立统一规律）(3.3)
唯物辩证法
形而上学
对
立
孤立
静止
片面
发展(3.2)
构成、引起
根本内容
根本动力
坚持唯物辩证法，反对形而上学
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
第一单元 探索世界与把握规律
第三课 把握世界的规律
3.1 世界是普遍联系的
思考：视频告诉我们什么哲学道理？
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
外部联系
内部联系
联系
事物与事物之间
事物内部诸要素之间
相互依赖
相互影响
相互制约
相互作用
1、联系的含义：
一、联系的普遍性、客观性与多样性
思考：以上示例体现联系具有什么特点？
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系
事物之间
事物内部
整个世界
普遍联系的有机整体
每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的
(1)联系具有普遍性：
2、联系的特点：
一、联系的普遍性、客观性与多样性
要求：我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
【方法论】用联系的观点看问题。
【原理】联系是普遍的（联系具有普遍性）。
①每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；
②任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；
③世界是一个普遍联系的有机整体。
标志词：影响，意义，制约，相结合，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系，…一体化、系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来，后果。
原理1：联系的普遍性原理
唯物辩证法——联系观
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
探究：联系具有普遍性，那么，任何事物都处在联系中，世界上任何两个事物之间都存在联系。你认为这种说法对吗？
※联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，孤立的事物是不存在的。所以，任何事物都处在联系之中。
※但是，世界上每一具体联系又都是有条件的，并非世界上任何两个事物之间都有联系。
联系是有条件的
联系具有普遍性 ≠ 任何两个事物之间都存在联系。
思考：疫情面前，大家能当病毒不存在吗？这说明联系具有什么特点？
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
(2)联系具有客观性：
2、联系的特点：
一、联系的普遍性、客观性与多样性
联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
都是客观的
自在事物的联系
人为事物的联系
（人类产生前早已经存在）
联系的分类
（通过实践产生，有“人化”特点）
如：太阳与地球
如：港珠澳大桥
≠主观臆造的联系
《中头彩》
不是，是一种主观臆造的联系，违背了联系的客观性。
思考：这种联系是不是事物的客观联系？给我们什么启示？
启示：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。
注意：人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态。
思考：联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？
【方法论】①我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
【原理】联系是客观的（联系具有客观性），联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
原理2：联系的客观性原理
唯物辩证法——联系观
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
雾霾
影响经济
出行受阻
经济损失
影响生产
劳动力数量和质量降低
诱发疾病危害健康
偶然联系
必然联系
当前联系
长远联系
直接联系
间接联系
交通事故
思考：雾霾对我国经济发展的影响体现联系具有什么特点？
(3)联系具有多样性：
2、联系的特点：
一、联系的普遍性、客观性与多样性
①含义：
②表现（形式）：
直接联系和间接联系；
内部联系和外部联系；
本质联系和非本质联系；
必然联系和偶然联系......
事物的联系是多种多样的。
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
城门与火是直接联系
鱼与火是间接联系
苹果落地是非本质联系
万有引力是本质联系
车闸失灵撞人是必然联系
撞伤老人是偶然联系
二童子学棋
师傅领进是外部联系
修行在个人是内部联系
始料不及
思考：漫画给我们什么启示？
注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，一切以时间、地点和条件为转移。
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
【方法论】①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
②既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
【原理】联系具有多样性，事物之间的联系是多种多样的。
原理3：联系的多样性原理
唯物辩证法——联系观
盲人摸象
思考：他们共同犯了一个什么错误？
把部分等同于整体，混淆了整体与部分的关系，没有树立全局观念。
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
①含义不同：
整体
部分
是事物的全局或发展的全过程。
是事物的局部或发展的各阶段。
(1)整体与部分相互区别。
二、用联系的观点看问题
1、整体和部分的辩证关系：
全国疫情 与 湖北疫情
我们的抗疫全过程 与 抗疫初期
全局
局部
全过程
各个阶段
①含义不同：
整体
部分
是事物的全局或发展的全过程。
是事物的局部或发展的各阶段。
(1)整体与部分相互区别。
二、用联系的观点看问题
1、整体和部分的辩证关系：
整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能；
部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
②地位、作用和功能不同：
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
(2)整体与部分相互联系，密不可分。
二、用联系的观点看问题
1、整体和部分的辩证关系：
①部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
一着不慎，全盘皆输。
国兴则家昌，国破则家亡。
②整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
思考：整体和部分的辩证关系给我们什么启示？
【方法论】①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
【原理】①整体与部分既相互区别又相互联系，密不可分。
②整体居于主导地位，整体统率部分，整体的功能、状态及其变化会影响部分。
③整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
原理4：整体与部分的辩证关系原理
唯物辩证法——联系观
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
判断：整体功能总是大于部分功能之和。
整体功能≠部分功能的简单相加。整体具有部分根本没有的功能。当各部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。
三个臭皮匠，
胜过一个诸葛亮。
当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。
当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。
如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
(2)系统的基本特征：
整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
二、用联系的观点看问题
2、掌握系统优化的方法：
(1)系统的含义：
③内部结构的优化趋向
①整体性
②有序性
系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。
系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。
系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
田忌
齐威王
上等马
中等马
下等马
上等马
中等马
下等马
负
负
负
田忌败
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
上等马
中等马
下等马
负
胜
胜
田忌胜
田忌赛马
马还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。
思考：田忌运用的是什么思维方法？
案例简析：田忌赛马
上等马
中等马
下等马
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
负
胜
胜
系统
系统
胜
着眼系统的整体性
遵循系统的有序性
注重内部结构的优化趋向
不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。
根据对方的部署，调整马匹的出场次序。
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
①要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；
③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
二、用联系的观点看问题
2、掌握系统优化的方法：
(3)如何实现系统优化：
①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
原理5：实现系统优化的方法
唯物辩证法——联系观
界面化发的体遍定，展③，、何的客分其特观的整简不整功系分部各体矛。多析联意的互能起其、及影（基中的能案性本响就任联整2。事3物赖了分联普性)相性世相实功联分变存体含分发物会对义发(析多作分样在决、(含键成两的现响为1，田把化互体和、）部条相：能都：如及系件关能性系个普，握约注至间系成优。作依体是展变构征遍部开相性存系功：统分满。由部种)在盾。分①、与成充马)离赛的的甚全整部互用联例和具系之用化系3忌(≠一其有构何整部.、义的制引。影1事统样部功：的互起展是
世界是普遍联系的
联系的普遍性、客观性、多样性
用联系的观点看问题
联系的含义
联系的特征
多样性
普遍性
客观性
方法论
方法论
方法论
用联系的观点看问题
固有联系，切记主观随意性
一切以时间、地点、条件为转移
整体和部分的辩证关系
系统和要素的辩证关系
区别
联系
含义
地位、作用、功能
相互依赖
相互影响
含义
基本特征
方法论
树立全局观
立足整体
重视部分的作用
课堂小结
1.世界上的任何事物都处在联系之中。
2.任何两个事物之间都有联系。
3.联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。
4.联系是客观的，人们无法改变。
5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。
6.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。
7.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。
8.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
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课堂小练

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