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开放型试题解题思维可视化能力的建构
1. 缘起
开放性试题，指提供条件(情境材料)、不限范围(主题或大范围)、思考角度多样、答案多元、重在言之成理、自圆其说，意在鼓励考生大胆提出自己的见解，以考查考生辩证思维、批判思维、创新思维的试题。从高考新课标改革要求和近4次浙江省选考的试题看,政治开放性试题已成为高考政治命题的一个热点。从考试成绩看,这类试题得分率比较低成了制约考生得高分的瓶颈。
一、开放型试题缘起、特点与类型
一、开放型试题缘起、特点与类型
《法律与生活》综合探究P99
《法律与生活》综合探究P79
一、开放型试题缘起、特点与类型
选必一综合探究P118
选必一综合探究P114
选必一综合探究P52
选必一综合探究P54
选必一综合探究P56
选必一综合探究P24
必修二综合探究P57
必修二综合探究P56
在教材“综合探究”、“相关链接、拓展”、教师教学用书等处寻觅命题素材、形式，从《中特》开始尝试（青年人怎么做？青春、奋斗<100字左右,6分>），到《当代国际政治与经济》发展成常态（9分，演讲稿、驳斥文、短评文），在“五七”“五四”等模块（辩论赛、两模块融合）中创新发展……
一、开放型试题缘起、特点与类型
1. 缘起：
近年 类型 显性 考查 模块融合 考查知识 意图 分值 值得关注
25.6浙江卷 书信 文化与经济、政治 五四模块
25.1浙江卷 总结陈词 材料：某校以“构建网络空间命运共同体，应主要依靠主权国家/国际组织”为题组织了一场辩论赛。结合材料，运用《当代国际政治与经济》中的相关知识，选择其中一方立场，写一篇总结陈词(先反驳对方，再论述已方观点)。 要求：(1)知识和材料运用恰当。(9分) (2)观点明确；条理清晰、逻辑严密；表达流畅；300字左右。(3分) 国家、国际组织 12 五
24.6浙江卷 演讲稿 材料：中法建交60周年，搜集“公共外交”的相关资料……运用《当代国际政经》《逻辑与思维》的知识，以“参与公共外交的个人素养”为主题，为本次活动写一篇动员演讲稿(先为“公共外交”下定义，然后展开论述)。 下定义，辩证思维、超前思维，国家利益，国际交往，人类共同体 12 五七模块，
材料劣构，
化自P50+
U4综探
24.1浙江卷 立论陈词 材料：你所在班级将举行一场辩论赛，辩题为“跨国公司促进世界和平/跨国公司阻碍世界和平”。请你选择 一方立场，结合材料（可不局限于材料），运用《当代国际政治与经济》中的相关知识，写一篇立论陈词。 9 五
23.6浙江卷 评述类短文 （2023.6浙江卷33）面对各种反全球化思潮，有人认为经济全球化将走向终结。结合材料，运用《当代国际政治与经济》 相关知识，写一篇短文对这一观点加以评述。（9分） 9 五
23.1浙江卷 驳斥类短文 （2023.1浙江卷32）以美国为首的一些西方国家宣称，中国打着共建“一带一路 ”的旗号，凭借经济实力上的优势支配 他国，掠夺他国财富，搞经济霸权。结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，写一篇短文对这一观点加以驳斥。（9分） 9 五
2024 类型 显性 考查 模块融合 考查知识 意图 分值 值得关注
重庆卷 17(1) 驳斥 材料一.几十年来西方流传着中国威胁论、中国崩溃论、中国见顶论……结合材料一，运用《政治与法治》、《当代国际政经》的知识，批驳西方关于中国的这些论调。 国家性质和国家利益，中国外交政策，中国成就及制度道路的正确性 12 三五模块
黑龙江、吉林、辽宁高考 推介词 “古代中国的蚕丝织物，令当时的欧洲人特别钟爱，由此带来了丝绸之路的长期繁荣。”古往今来，瓷器、太极拳、京剧、汉服……都承载着中华优秀传统文化走向了世界。运用文化知识，任选一文化载体（龙舟除外）写一段推介词，展示中华优秀传统文化的魅力。要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数150-200字。
（2024年全国高考I卷 ） 发言稿 假设你是该市人大常委会新闻发言人，请就“终止经开区申报省级化工园区”这一决定作出说明。
（2024年山东高考 ） 短评 结合材料，综合运用所学知识，以“真理之光与理想之光交相辉映”为主题撰写一篇短评。要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰：③学科术语使用规范；④总字数在250字左右。
（2024年湖北高考 ） 推介语 结合材料并运用《当代国际政治与经济》知识，请你为吸引外商来华投资写一段推介语。（要求：观点明确，语言表达清晰，学科术语使用规范，总字数不超过150字。）
2024 类型 显性 考查 模块融合 考查知识 意图 分值 值得关注
2022全国乙卷 感谢信 宿舍管理员、保洁员、保安员的劳动汗水换来了校园的美丽与安宁，请你给其中的一位写 一封感谢信。要求在150字以内。
2021全国甲卷 倡议 校团委发起“建设美丽中国青年在行动 ”志愿活动，请你为该行动拟定两条倡议。
2021全国乙卷 看法 人生是一个不断“赶考 ”的过程。就青年如何在人生考试中交出合格答卷提出两点看法。
2023海南卷 建议 结合材料，运用发展中国特色社会主义文化知识，为影像作品讲好中国故事提三条建议。
2020全国2卷 思路 就“青年学生如何助力乡村振兴 ”提出两条思路。
2020全国3卷 广告用语 请就更好地守护黄河撰写两条公益宣传广告用语。要求紧扣主题，每条在16个字以内。
2023全国新课 发言提纲 假如你将代表中国出席联合国安理会召开的生物安全会议，请拟一份发言提纲，简要阐明 中国的立场。
2023山东卷 短评 结合材料，运用中国特色社会主义，当代国际政治与经济知识，以“在历史前进的逻辑中 前进 ”为主题撰写一篇短评。（10分）
2022辽宁卷 畅想 结合材料，运用文化知识，以“青春该有的样子 ”为题，畅想青春。（6分）
2023辽宁卷 前言 某高中决定举办“辽宁自主创新辉煌成就图片展 ”。运用文化知识，为该展览撰写前言。
（一）
2024年11月浙江一模各地模卷（12分或9分）
金华十校11 结合材料，运用《中国特色社会主义》《当代国际政治与经济》的相关知识，以中国代表身份，撰写一份论坛发言提纲，阐述中国立场。
要求：（1）知识运用合理；材料提取恰当。
（2）逻辑严密；条理清晰；表达流畅；300字左右。
绍兴11 结合材料，运用《当代国际政治与经济》中的相关知识，评析“国际组织是‘西方治理’的工具，亦是全球治理的平台”这一观点，写一篇小短文。
要求：知识运用合理；材料提取恰当；逻辑严密；条理清晰；表达流畅；结论明确；300字左右。
温州11 结合搜集到的资料，运用《当代国际政治与经济》的相关知识，以“国家安全，青春挺鹰”为主题，请你帮小红撰写一份倡议书。
要求：围绕主题，知识和素材运用恰当，论证充分有力；观点明确；逻辑严密；条理清晰；表达流畅；300字左右。
杭州11 两个会议的两种主张,两种指向,分别代表着人类社会的两种前途、两种命运。结合材料,运用《当代国际政治与经济》中的相关知识,从“光明的前途"或“黑暗的命运”中任选一个角度,撰写一篇时事述评。(9分)要求:(1)知识和素材运用恰当:论证路径清晰。
(2)观点明确;逻辑严密;条理清晰;表达流畅;300 字左右。
湖丽衢11 西方一些政客散播这样的说辞：世界各国都要维护基于规则的国际秩序，中国不遵守规则，所以中国是国际秩序的破坏者。结合材料，运用《当代国际政治与经济》《逻辑与思维》的有关知识，写一篇时政短评，揭穿西方政客的话语陷阱。
要求：（1）找准逻辑错误；知识运用合理；材料提取恰当。
（2）论证严密；条理清晰；表达流畅；300字左右。
2025年二考前浙江各地模卷（12分或9分）
义乌5月 假如你是中国国际供应链促进博览会组委会工作人员，结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，请你给参展商写一封邀请信，诚挚邀请他们观展参会。要求:(1)材料提取恰当;知识运用合理。(9分)
(2)符合邀请信格式要求;逻辑清晰;表达流畅;300字左右。(3分)
镇海5月 请结合美国本轮关税战进展，运用《当代国际政治与经济》相关知识，以关税战下的全球化进程与经济增长为主题撰写一份前景推演报告。（9分）
要求：知识和材料运用恰当。观点明确；条理清晰、逻辑严密；表达流畅；300字左右。
学军5月 有学者认为：“美国发起贸易战是为了保护美国人民的利益，对世界经济影响有限。”结合材料，运用《当代国际政治与经济》的知识，请你对该观点写一篇短评。(12分)
要 求 ：
(1)知识和素材运用恰当；论证路径清晰。(9分)
(2)观点明确；逻辑严密；条理清晰；表达流畅：300字以内。(3分)
杭高5月 假如你是中国驻联合国代表，结合材料，运用《当代国际政治与经济》知识，写一篇发言稿。
要求：(1)立场正确，逻辑清晰。
(2)知识运用恰当，观点明确，条理清晰，表达流畅；300字左右。
温州三模 结合以上信息，运用《当代国际政治与经济》相关知识，以“国际交往中的大国责任”为主题写一篇时事评论。（8分）
要求：（1）知识和材料运用恰当。
（2）观点明确；条理清晰、逻辑严密；表达流畅；300字左右。
（义乌5月卷）28.阅读材料，完成下列要求。
当今世界百年变局加速演进，“逆全球化”思潮出现，贸易保护主义抬头，地冲突不止。当前，关税壁垒引发国际贸易紧张局势升级，维护产业链供应链稳定成为各方的利益所系和迫切期盼。
以“链接世界，共创未来”为主题的第三届链博会定于2025年7月16日至20日在北京举办。链博会致力于打造上中下游衔接、产学研协同、中外企业互动的开放型国际合作平台。前两届链博会的成功举办促进了全球范围的产业分工、资源流动配置和创新成果共享;也让来自不同国家、地域的参与者亲眼目睹了我国超大规模市场、完备的产业体系、卓越的创新能力。作为全球首个以供应链为主题的国家级展会，链博会将持续向世界发出深化合作、强链稳链的“中国声音”
假如你是中国国际供应链促进博览会组委会工作人员，结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，请你给参展商写一封邀请信，诚挚邀请他们观展参会。要求:(1)材料提取恰当;知识运用合理。(9分)(2)符合邀请信格式要求;逻辑清晰;表达流畅;300字左右。(3分)
尊敬的参会嘉宾：
您好！
第三届链博会将于 2025 年 7 月 16 日至 20 日在北京举办。本届链博会致力于打造上中下游衔接、产学研协同、中外企业互动的开放型国际合作平台。
当前逆全球化思潮、贸易保护主义抬头，可能导致全球贸易摩擦加剧和全球产业链供应链的断链。但经济全球化历史潮流势不可挡，巩固和加强全球产业链供应链合作成为各国共同利益和迫切需求。
链博会的举办促进了全球范围的产业分工、资源流动配置，推动了国际分工水平的提高和生产要素的自由流动，为世界经济发展提供强劲动力。中国为世界提供公共产品、市场和合作发展机会，与世界分享中国发展机遇，让经济全球化更有活力。
期待与您在北京相会，共襄盛会！
中国国际供应链促进博览会组委会
2025 年×月×日
（1）背景素材的时效性：以社会、政治、经济、文化、科技和生活等中的热点话题或长效热点话题作为背景素材，引起社会包括青少年学生广泛关注。
（2）探究问题的开放性：开放型试题的设问开放性强，不局限于某一具体知识或答题方向，一般要求运用恰当的知识，但不限于这些知识，围绕设问进行阐述。
（3）角色设定的主体性：设问一般以学生（包括但不限于）为主体，要求学生进行角色转换，从设定的主体出发找到解决问题的方法。“角色”的设定符合学生认知能力，有较强的可操作性。
（4）命题立意的导向性：“高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程”，命题人精选富有价值导向的素材，创设贴近现实的多样化任务，引导学生运用所学的马列原理、习近平新时代中国特色社会主义思想，解释或解决基于社会现实的基本问题，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，坚定“四个自信”，引导学生全面发展。
一、开放型试题缘起、特点与类型
2. 特点
2024年11月浙江首考前各地模卷（12分或9分）
浙南名校联盟10 结合材料，运用《当代国际政治与经济》《逻辑与思维》的相关知识，以“中阿合作”为主题，为本次探究活动撰写一篇发言稿，阐明中国立场(先对西方学者的推理进行批驳，然后展开论述)。
江浙皖10 用《中国特色社会主义》与哲学的相关知识，围绕“解读41枚奥运金牌背后的密码”这一主题写一则短评。要求：①围绕主题，观点明确；②学科术语使用规范；③字数在250字左右。
强基10月 结合材料，运用《当代国际政治与经济》《逻辑与思维》中的相关知识，以“新时代主场外交彰显中国智慧”为主题，撰写一篇宣讲稿。（先为“主场外交”下定义，然后展开论述。）
新阵地10 结合材料，运用《当代国际政治与经济》知识，以“中国前景与人类的前途”为主题撰写一篇短评。要求：①围绕主题，学科术语使用正确；②论证充分，逻辑清晰；③总字数在300字左右。
天域10 请你结合中俄、中美关系，运用《当代国际政治与经济》中的相关知识，以外交部新闻发言人的身份,撰写一份发言稿,阐述“我们决不允许有的国家必须在餐桌上、有的国家只能在菜单里。”
Z20名校联盟10 (1)写出材料一中蕴含的联言推理的完整表达形式。(3分)(2)如果你是习主席特别代表，请运用《当代国际政治与经济》相关知识，以“携手共筑全球南方命运共同体”为主题，写一篇动员演讲稿。(9分)
名校协作体9 请结合材料，指出“产能过剩”论调的实质所违背的逻辑思维的基本要求(3分)，并运用《当代国际政治与经济》的知识，写一篇短文对中国的新能源产业做一介绍以回应西方舆论。(9分)
嘉兴基础测试9 （1）依据材料二，从“逻辑思维的基本要求和规则”角度，分析“中国产能过剩论”的逻辑错误。（6分）
（2）运用《当代国际政治与经济》中的相关知识，对“中国产能过剩论”进行驳斥。
A9协作体9 请运用《逻辑与思维》的知识，说明“'全球南方’不再是'沉默的大多数’，已经成为国际秩序变革的关键力量。”该判断的类型及其为真的条件。(3分)(2)请结合材料，运用“世界多极化”的知识，以“'全球南方’推动国际秩序变革的努力’为主题写一篇短评。(9分)
2023年10月前浙江各地市一模卷（9分）
杭州 当前，国际政治、经济力量对比已经发生深刻变化，全球治理体系变革的紧迫性越来越突出。结合上述材料，运用《当代国际政治与经济》的相关知识，围绕进一步完善全球治理体系写一份倡议书。
宁波 结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，写一篇短文对“欧盟对中国电动汽车‘反补贴调查’是损人不利己的行为”这一观点加以评述。
温州 美国“去风险”不仅给中国发展带来挑战，也给当今世界带来巨大风险。结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，写一篇短文对此观点加以评述。
湖丽衢 有观点认为，制裁是阻挡不了“全球南方”发展的。结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，写一篇短文对这一观点加以评述。
嘉兴 9月 面对复杂的国际局势，有人认为中欧关系面临多重挑战但仍具强大韧性。结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，写一篇短文对这一观点加以评述。
绍兴 应对全球性挑战，有人认为世界需要中国倡议。结合材料，运用《当代国际政治与经济》 相关知识，写一篇短文对这观点加以评述。
金华 面对百年变局加速演进，有人认为和平问题与发展问题至今一个也没有解决，今后也不可能得到解决。结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，写一篇短文对这一观点加以评述。
台州 结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，写一篇短文评述联合国秘书长的呼吁。
试题情境 选择题 综合题
2025.6浙江卷
2025.1浙江卷 立法权、监督权、全民守法；生产力生产关系；延伸产业链；联系；赡养；约定违约金约定定金；复合判断的演绎推理；求异法；主权国家、国际组织
2024.6浙江卷 新中国成立40周年、浙江在不同时期的蝶变、数据要素、党员致富带头人机制、中国共产党纪律处分条例、“浙人入青”“青货入浙”、“微雨众卉新，一雷惊蛰始”、永乐大典、台湾问题、美国金融霸权。 围绕最高人民法院工作报告进行综合探究；大庆石油人奋斗拼搏故事；民事侵权案件；围绕全球变暖整体趋势开展对话；中法建交60周年。
2024.1浙江卷 中国式现代化、个体工商户复苏、新质生产力、国外某汽车公司的上海超级工厂、社会保障情况、政协协商议事平台、新时代枫桥经验、政务服务、工匠精神、台州乱弹、国家总体安全观、人大代表司法联络站、千万工程、一带一路、巴以冲突、联合国。 人大代表司法监督联络站；“千万工程”；家庭关系案例；《生态学通讯》中的科学实验；跨国公司在世界和平问题上的角色。
2023.6浙江卷 无人驾驶、百镇共建强基行动、习近平新时代中国特色社会主义教育、反腐败斗争、浙江省促进中小型企业发展条例、大综合一体化行政执法格局、树木年轮与气候、最美铁路人、故宫音乐剧“角端”、文化大篷车、乌克兰危机、国际调解院。 “协商民主有优势”探究性学习；非公有制经济发展；环境侵权案件；脑科学；经济全球化。
2023.1浙江卷 改革开放、西海固建设、促进个体工商户发展条例、基层治理、共同富裕、尔雅、京剧、农业文化遗产保护与利用、新时代青年群像、美国中期选举、中国维和行动。 国有企业、党的领导；盐碱地治理；一带一路；中国式现代化。名称权、物权案例。
浙江省近6次选考思想政治背景材料汇总表
类别 写作思路
短评 1.寻找总论点:结合设问中的主题,在材料中寻找观点线索。特别要注意要求中是否有明确观点,若有明确观点,则需将有效关键词前置
2.确定分论点:结合情境材料、所学知识、方针政策等确定短评的分论点。若以情境材料逻辑为主确定分论点或论证层次,数量以三个或四个为宜,选取并列式(时间角度、空间角度等)、递进式(提出问题、分析问题、解决问题)等结构,一般要遵循材料的呈现逻辑进行加工提炼。材料信息与所学知识相结合加以评述,形成理论依据。材料若有案例,需加工提炼,观点鲜明地加以评述,形成事实依据
3.特殊之处:短评要对评论对象有观点的呈现,不仅要对材料信息进行概括和提炼,还需要对其进行表态。需注意,短评要添加标题,标题要体现主题,以言简意赅的方式体现材料核心
一、开放型试题缘起、特点与类型
3. 类型
辩论赛 1.立论陈词
2.总结陈词
小论文 1.明确知识范围和小论文主题
2.确定行为主体。如党、政府、社会、公民、企业等,准确使用政治学科术语
3.审材料,链接教材知识。论证要有严密的逻辑性,有理有据
发言稿/ 演讲提纲 必须主题明确,有层次性和逻辑性,一般从多个角度展开,作答时一般需要结合学科知识。解题时要做到三谈:谈原因、谈影响、谈对策
策划 活动 方案 1.仔细审读材料,明确活动主题
2.从社会热点的背景、生活实际、所学课内课外知识等角度明确活动的目的和意义,原则是“小切口、多角度、有深度”
3.设计出符合活动场景、吸引人且具有特色的活动形式
4.注意活动方案须具有可操作性
宣传 标语 1.明确标语要求,依据设问要求,明确撰写什么样的标语、具体指向是什么、字数要求等
2.把握命制角度,把握标语宣传的主旨,考虑标语涉及的范围和角度
3.完善标语信息,对标语信息进行补充完善,使其符合主旨要求
建议或 倡议 1.要注意行为主体(如党、政府、社会、公民等不同的主体有不同的要求)和正确运用政治术语
2.注意三忌:忌空,抛开教材,缺乏知识底蕴,或脱离材料简单照搬教材;忌乱,逻辑混乱,没有层次;忌寡,角度单一甚至重复
续写 1.审设问,明确主题和知识范围
2.审材料,提取关键信息,读懂主题,围绕主题补写后续
3.整合信息组织答案
写信 1.明确写信对象和格式即写标题、写称呼、写问候语、写具体内容;正文写完后,“此致”换行空两格,“敬礼”换行顶格;写落款
2.结合材料,确定信件的主题,链接教材知识,使用政治学科术语,按格式写信
1.命题依据
二、命题依据与思维逻辑
（1）思政课教学与评价要求按照教育部制定的《普通高中思想政治课程标准（2017版2020年修订）》进行。
具体建议是：活动型学科课程的教学设计，辨析式学习过程的价值引领，综合性教学形式的有效倡导，系列化社会实践活动的广泛开展。围绕议题，设计活动型学科课程的教学；强化辨析，选择积极价值引领的学习路径；优化案例，采用情境创设的综合性教学形式；走出教室，迈入社会实践活动的大课堂。
1.命题依据
二、命题依据与思维逻辑
（2）教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》。具体建议是：一核——高考核心功能：立德树人、服务选才、引导教学；四层——高考考查内容：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识；四翼——高考考查要求：基础性、综合性、应用性、创新性。
（3）新时代政治的需要
（4）大学选拔人才的需要。
（5）命题人专业的偏爱。
1.命题依据
（6）学生在学习、生活中所获得对的体验、学到的知识有差异，对同一个问题的认识也往往有所不同。开放性试题承认、尊重思维的差异性，给学生提供了更为广阔的思维空间和个性化的表达机会，能促进其思维品质的提升。
（7）……
二、命题依据与思维逻辑
2.思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
（1）审设问——
主体
范围
题型
材料
2.思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
（1）审设问——
主体
范围
题型
材料
根据设问，采用谁（符合主体角色认知、能力、特点）来倡议/分析/说明/演讲，用什么（范围 、宏中微）倡议/分析/说明/演讲，倡议/分析/说明/演讲什么（主题、核心、关键信息），怎么(结构、层次、分值)倡议/分析/说明/演讲，解决知识范围、试题题型、设问层次及具体分析过程等关键因素。
2.思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
（2）审材料——
通读
分层
提炼
迁移
2.思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
（2）审材料——
通读
分层
提炼
迁移
信息获取与加工能力【信息识别、获取与加工要求学生能图表、数据、文本中的各类信息，从中提取关键内容建立关键信息之间的逻辑关联，并与已学知识进行嫁接整合，将熟悉的背景知识迁移到新的情境中，解决复杂环境中没有确定答案的问题。学生从形式多样、内容丰富的材料中进行通读——分层——概括（层意）、提炼（层次关键信息）——迁移——转述（语言表达）关键信息的能力。】
2.思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
（3）答题——
序号化（①②③④……）
段落化（另起一行……）
结构化（主次、先后、逻辑）
专业化（术语、凝练、规范<教材语言+材料语言+时政语言>）
2.思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
（3）答题——
序号化（①②③④……）
段落化（另起一行……）
结构化（主次、先后、逻辑）
专业化（术语、凝练、规范<教材语言+材料语言+时政语言>）
2.思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
是什么？民族复兴的根基，国家安全利益是国家的最高利益。
为什么？当今世界依旧不安宁，我国的国家安全和社会公共安全也遭遇严峻挑战，捍卫国家安全是维护国家主权、安全、发展利益的需要。我国的国家利益与人民的根本利益是一致的，捍卫国家安全利益，就是维护人民的根本利益。
怎样做？我国坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，把国家安全纳入法治化轨道，不断完善国家安全法律体系，进一步筑牢全民国家安全意识和法治根基。同时以促进国际安全为依托，坚持人类命运共同体理念，统筹应对传统和非传统安全威胁，携手国际社会积极践行全球安全倡议，为完善全球安全治理贡献中国方案。作为公民，我们要不断增强国家安全意识，增强法治意识，自觉履行维护国家安全的义务，构筑起更加牢固的维护国家安全的人民防线。
为什么？
二、命题依据与思维逻辑
（1）必要性。应从基本规律、时代要求、现状等入手分析。如适应我国国情的需要、是时代发展的要求、是价值规律的必然要求等。答题格式一般用：是……的客观要求，只有……才能……，是……的需要。
（2）重要性。应从说（做）这件事的作用、意义、目的等入手。作答时一般要遵循从小到大、从近到远、由点到面的原则。从小到大：对个人、对自己、对他人，而后对企业、对单位、对集体，然后对社会、对国家、对民族的意义。从近到远：对目前的意义、对长远的意义。由点到面：由一个方面扩散到多个方面，由一个角度联想到多个角度，由一个层次扩展到多个层次来分析和组织答案。有时也要指出不这样做的危害。
（3）可能性。有时还要分析解决问题的可能性，也就是分析能够这么做的条件和社会环境，注意分析主观条件、客观条件，内部条件、外部条件等。
2.思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
为什么？当今世界依旧不安宁，我国的国家安全和社会公共安全也遭遇严峻挑战，捍卫国家安全是维护国家主权、安全、发展利益的需要。我国的国家利益与人民的根本利益是一致的，捍卫国家安全利益，就是维护人民的根本利益。
2.思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
怎样做？我国坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，把国家安全纳入法治化轨道，不断完善国家安全法律体系，进一步筑牢全民国家安全意识和法治根基。同时以促进国际安全为依托，坚持人类命运共同体理念，统筹应对传统和非传统安全威胁，携手国际社会积极践行全球安全倡议，为完善全球安全治理贡献中国方案。作为公民，我们要不断增强国家安全意识，增强法治意识，自觉履行维护国家安全的义务，构筑起更加牢固的维护国家安全的人民防线。
第一类型——应用文、议论文、说明文等（个人观点）
1.应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。
（演讲稿、发言稿、发言提纲、书信、倡议书、宣传标语……）
二、命题依据与思维逻辑
2.议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
（小论文、短评、驳斥……）
3.说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
（说明书、策划活动方案、解说词……）
二、命题依据与思维逻辑
第一层：“什么是公共外交”
第二层：“开展公共外交的价值”【从共性角度阐述，价值的普遍性】或者“中法开展公共外交的价值”【既然演讲背景是立足于本次活动，目的是动员参加活动，那么直接从中法公共外交展开阐述，也顺理成章】
第三层：“个人参与（中法）公共外交的必要性（如公共外交需要民众的广泛参与等）与价值（对个人能力提升、为国家作贡献两个维度）”及“个人参与（中法）公共外交的具体要求”
第四层：“呼吁参与中法公共外交·夏令营活动”
二、命题依据与思维逻辑
同学们，大家好!
公共外交就是面向他国民众的外事交往活动。它与传统意义上的外事交往活动存在互补关系，既有共性，又有不同。(公共外交的定义)
中法公共外交活动成效显著，有利于维护我国国家利益和中法共同利益，塑造可亲可敬的中国形象。增进中法两国民众友谊。(公共外交的意义)
青年学生参与公共外交时,要坚守中国立场,坚定维护国家利益,推动构建人类命运共同体，。要积极参与、融入世界，体现青年学生的责任担当，要了解熟悉法国的文化、国情、国家制度和外交政策。要提高沟通能力和媒体应用能力，用辩证思维和超前思维认识中法两国关系及发展趋(公共外交的个人素养要求)势。
让我们都行动起来，共同为中法公共外交贡献一份自己的微之力!
【答案】共建“一带一路” 实现共赢发展
“一带一路“建设秉持共商共建共享原则，坚持开放包容的合作理念，着眼于各国发展面临的共性问题。八年来，中国以大国胸襟、大国责任和大国担当，在设施联通、贸易畅通和民心相通等方面取得了实实在在的建设成果。越来越多的国家、国际组织加入了“一带一路”实践进程，合作协议陆续签署、产能合作全面推进、贸易往来日益紧密。实现“一带一路”的美好愿景需要各参与伙伴同舟共济，在人类命运共同体的新平台上共同挑战，创造持续繁荣的新世界。
【解析】本题要求考生结合材料，运用《当代国际经济与政治》的知识，围绕“一带一路”自拟题目撰写一篇演讲稿。联想主干知识：我国独立自主的和平外交政策、发展更高层次的开放型经济、国际关系的形式与内容、和平与发展的时代主题。结合主干知识与试题材料分析：本题要求写一篇演讲稿，考生围绕“一带一路”这一主题，可以从重要性和做法的角度进行分析，言之有理即可。
二、命题依据与思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
中阿携手，共同发展。
一些西方学者以个别国家强大后称霸得出所有国家“国强必霸”的结论是不完全归纳推理，其前提和结论不能保真。进而由“国强必霸”推出中国“国强必霸”是充分条件假言推理，前提不真实，国强未必称霸。和平与发展是时代的主题，中阿在多个领域存在共同利益，这是推动双方关系发展的基础。中国始终尊重对方的主权和独立，阿拉伯国家在涉及中国核心利益和重大关切问题上始终给予中国有力支持。我们应该用辩证思维和超前思维认识双方关系及发展趋势，反对霸权主义和强权政治，携手合作，共同应对全球性挑战，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡共赢的方向发展，为构建人类命运共同体贡献力量。
第二类型——议论文类（立论、驳斥、短评、小论文……）
二、命题依据与思维逻辑
1.确立论题。这是小论文的“首”，一般为一段，20字左右字即可。针对具体的材料或命题，开门见山，三言两语，直接点明中心论题，揭示出本质性的问题。
2.分析论题。是小论文认识的“干”，围绕中心论点进行有理有据，观点鲜明，逻辑推理严谨，论述集中有力，运用辩证思维从正反两方面进行论证，旁征材料，遵循服务于总论题的原则。
3.解决论题。理论联系实际分析论证，全面深入评述；这是小论文的“腹”，针对中心论题提出可行的办法，尽量能有所创新。
4.得出结论。学科术语规范使用，这是小论文认识的“尾”，是政治小论文认识不可缺少的部分。要与开头相互呼应，联系实际，深化主题，充满感召力。
【2024·1浙江】跨国公司既是经济全球化的重要载体，又是国际政治中一支不可忽视的力量。
材料一：学者X指出，冷战后跨国公司迅猛发展的30年，是全球经济联系最为紧密的30年，也是国际社会最为和平的30年。近年来，曾在俄乌两地谋得暴利的能源产业巨头，频繁穿梭于莫斯科、基辅之间，成了和平使者。
材料二：学者Y认为，当今世界并不安宁，丛林法则仍有市场。国际冲突背后往往隐伏着跨国公司攫取利益的身影。为了紧俏的石油资源，美国能源巨头们多次促成白宫武装介入海湾地区；还是为了石油，美国美孚石油公司和英荷壳牌公司各自站在玻利维亚和巴拉圭两国背后，深度参与了一场持续3年的战争。
你所在班级将举行一场辩论赛，辩题为“跨国公司促进世界和平/跨国公司阻碍世界和平”。请你选择一方立场，结合材料（可不局限于材料），运用《当代国际政治与经济》中的相关知识，写一篇立论陈词。
二、命题依据与思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
选择正方:我方观点是“跨国公司促进世界和平”。首先，跨国公司迅猛发展的30年，是全球经济联系最为紧密的30年，可见跨国公司是经济全球化的重要载体，经济全球化加深了各国相互依赖，有利于避免战争。其次，跨国公司迅猛发展的30年，是国际社会最为和平的30年，可见跨国公司促进了全球经济发展，发展是和平的基础，有利于免战争。再次，近年来，曾在俄乌两地谋得暴利的能源产业巨头成了和平使者，可见跨国公司是国际政治中一支不可忽视的力量，不同力量的相互制衡，有利于避免战争。
选择反方:我方观点是“跨国公司阻碍世界和平”。首先，当今世界并不安宁，从林法则仍有市场，跨国公司可能成为霸权主义和强权政治的帮凶，可能鼓动战争。其次，国际冲突背后往往隐伏着跨国公司攫取利益的身影，可见跨国公司具有逐利性，对利益的争夺可能引发战争。再次，当今世界石油资源紧俏，跨国公司为抢夺有限的资源，可能成为战争的幕后推手。
28.在2024年世界互联网大会乌镇峰会举办期间，某校以“构建网络空间命运共同体，应主要依靠主权国家/国际组织”为题组织了一场辩论赛。以下为辩论节选:
正方：网络空间命运共同体是国际关系在网络世界的延伸。今天我们讨论“主要依靠谁”，关键要看国际社会的基石是什么，国际关系的决定因素是什么!
反方：我们不是要讨论“当下”国际社会的基石是什么；我们讨论的是“应该”。国际组织的崛起回应了历史发展和全球治理的新需求。《携手构建网络空间命运共同体》白皮书就指出，应发挥联合国在网络空间国际治理中的主渠道作用。
正方：立足现实才能展望未来!联合国能发挥作用的基础恰恰是主权国家的积极参与。
反方：解决现实问题，才能创造未来！我们一方面要解决网络空间突破国界引发的一系列全球性问题，另一方面要化解目前国际秋序难以摆脱丛林法则的问题。面对上述治理难题，不依靠具有超国家功能的国际组织，怎么能行！如ICANN(互联网名称与数字地址分配机构)，由于其不隶属任何国家，它更能推动网络空间向更公正合理方向发展。
正方：主权国家真的无法控制国际组织吗 ICANN管理的全球13台根服务器，唯一的主根服务器在美国，12台辅根服务器中有9台在美国，2台在欧洲，1台在日本。
反方：某些主权国家可以控制国际组织，不恰恰说明当前国际秩序存在问题吗
结合材料，运用《当代国际政治与经济》中的相关知识，选择其中一方立场，写一篇总结陈词(先反驳对方，再论述已方观点)。
要求：(1)知识和材料运用恰当。(9分)
(2)观点明确；条理清晰、逻辑严密；表达流畅；300字左右。(3分)
二、命题依据与思维逻辑
正方
主席、评委、在场各位：
大家好！今天对方辩友洋洋洒洒说了不少，但犯了一个根本性错误：用理想代替现实，空谈网络空间命运共同体的构建。在现实世界，国际组织真的已具备超国家功能了吗？我方已用实例明证：非政府间的ICANN也好，政府间的联合国也罢，他们力量有限，都受制于主权国家。
让我们回到现实：在当今世界，主权国家仍是国际社会无可争议的基石！国际关系首先是国与国之间的关系。主权国家之间找到共同利益，国际合作才能真正落地生根。网络空间命运共同体作为国际关系在网络空间的自然延伸，尊重网络主权是构建网络空间命运共同体的基本原则；没有主权国家间的共识，没有共同利益，谈何命运与共？没有“命运与共”，又如何成“体”？可以说，主权国家既是构建这一共同体的动力来源，也是构建这一共同体的主要力量。
当然，我方承认国际组织可以在上述过程中发挥一定协调作用，但我方坚定认为“构建网络空间命运共同体，应主要靠主权国家”。
反方
主席、评委、在场各位：
大家好！不断解决现实中存在的问题，才能有更美好的未来。主权国家固然是当今国际社会的基石；但也正是这一基石地位，使其成为世界纷乱不断的根源。天下熙熙皆为利来；如果没有超国家的机构与机制，靠谁来限制国家争权夺利呢？靠每个国家的自觉吗？
从国际组织的角度来看，一方面，随着全球化的深入，全球性问题愈发严峻；另一方面，主权国家在处理全球问题时的局限、现有全球秩序的弊端不断暴露。可以说，国际组织就是在解决上述全球性问题过程中诞生的！而从构建网络空间命运共同体的角度来看，不管是“网络空间”的跨国性质，还是“命运共同体”的内涵，抑或是共商共建共享的全球治理观，都要求我们从变革现有全球治理体系的高度，从“应然”角度思考今天的辩题。
正方
反驳对方3分 反方对国际政治未来过于理想（1分）；高估了国际组织超国家功能，忽略了主权国家对网络空间命运共同体的影响（2分）。
论述己方6分 ①主权国家是国际社会基石（2分），主权国家的国家实力及其对自身利益的追求，塑造了国际关系的基本面貌（2分）。
②网络空间命运共同体是国际关系在网络世界的延伸（2分）。
“细”在：材料分析精细，知识选择精准。
01
精准概括材料中反方陈述，指出对方错误；
精准选择知识和材料，以类似三段论的结构完整阐述己方观点。
28．评分细则：
（1）内容部分9分
正方
反驳对方3分 反方对国际政治未来过于理想（1分，或：不注重当下的国际组织/过于注重未来等类似表述）；高估了国际组织超国家功能，忽略了主权国家对网络空间命运共同体的影响（写到其中一点即可得2分，或：反方未看到个别国际组织沦为推行霸权主义和强权政治的工具等类似表述）。
论述己方6分 ①主权国家是国际社会基石（2分，写出国际法的基石/国家主权是基石之类错误表述不给分），主权国家的国家实力及其对自身利益的追求，塑造了国际关系的基本面貌（2分，或：国与国之间的关系是最重要的国际关系。或：国际关系的决定性因素是国家利益和国家实力/国家利益是决定因素/国家实力是决定因素；共同利益是合作的基础/维护国家利益是...出发点和落脚点等类似表述）。（写中国的有关知识不得分）
②网络空间命运共同体是国际关系在网络世界的延伸（2分，没有替代）。
“细”在：材料分析精细，知识选择精准。
01
采意，允许多样化的语言表达；
允许多样化的知识替代。
“粗”在：表达自由度设计，采意给分机制+知识替代清单。
02
“严”在：知识必须适配，不对应的知识均不得分。
03
“严”在：知识必须适配，不对应的知识均不得分。
“严”在：逻辑严密，答题顺序必须与题目要求一致。
03
28．（1）内容部分9分
（2）逻辑部分3分
①有本方立场或结论，反驳对方（在前），论述己方（在后）三部分，1分。缺少任何一部分，0分。
②逻辑严密，表达流畅，2分。确实写得好，大胆给2分；没有原则性错误1分。
③字数少于或超过3行，扣1分。总分只有1分的，不扣分。
④不分段，逻辑分最多1分。
（3）全篇没有自己的立场的，最多1分。
“严”在：知识必须适配，不对应的知识均不得分。
“严”在：逻辑严密，答题顺序必须与题目要求一致。
03
“宽”在：重立意和流畅表达，字数上略多略少都没有关系。
04
创新表达奖励+容错补偿机制。
28．（1）内容部分9分
（2）逻辑部分3分
①有本方立场或结论，反驳对方（在前），论述己方（在后）三部分，1分。缺少任何一部分，0分。
②逻辑严密，表达流畅，2分。确实写得好，大胆给2分；没有原则性错误1分。
③字数少于或超过3行，扣1分。总分只有1分的，不扣分。
④不分段，逻辑分最多1分。
（3）全篇没有自己的立场的，最多1分。
“细”在：材料分析精细，知识选择精准。
01
“粗”在：表达自由度设计，采意给分机制+知识替代清单。
02
二、命题依据与思维逻辑
（2023年浙江6月卷33）示例：
经济全球化是不可逆转的历史大势，是不可能终结的。
总体而言，经济全球化符合经济规律，符合各方利益。经济全球化是社会生产力发展的产物，又推动着社会生产力的发展。经济全球化推动世界范围内资源配置效率提高、科技进步、产业结构升级，为世界经济发展提供强劲动力。
当前，由发达资本主义国家主导的经济全球化带来的发展失衡、治理失灵等问题日益凸显，因此全球化进程出现放缓迹象。
但同时，我们也看到：很多国家以合作共赢方式推动经济全球化，反对零和博弈，这为区域发展乃至全球贸易投资增长都注入了强大动力。以中国为代表的广大发展中国家积极引导经济全球化走向，完善全球经济治理，努力建设创新开放联动包容的世界经济，这使得经济全球化展现出强大的生机与活力。可见，经济全球化符合历史大势，必将获得长足发展。
①提出论题：这是小论文的“首”，一般是针对命题，开门见山，三言两语，直接点明中心论题。
例：经济全球化符合规律，是不可逆转的大趋势，不会终结。
②分析论题：这是小论文认识的“干”，有理有据，观点鲜明，逻辑推理严谨，论述集中，可运用辩证思维从正反两方面进行论证，遵循服务于总论题的原则。
例：发达国家的有些做法是逆经济全球化的，有诸多危害，使得全球化进程放缓，但仍然阻挡不了经济全球化的继续发展。
③解决论题（总结）：这是小论文认识的“尾”，针对论题提出可行的办法，尽量贴合材料去对应课本知识。最好与开头相互呼应，深化主题，充满感召力。
例：我们要反对霸权主义和强权政治，倡导人类命运共同体，使经济全球化朝着朝着开放包容普惠共赢的方向发展。
二、命题依据与思维逻辑
（2023·海南·统考高考真题）四川省阿布洛哈村在彝语中意为“人迹罕至之地”，三面环山，一面临崖，全村仅有65户253位村民。2019年起，政府动用重型直升机等先进设备，在绝壁上修建一条3．8公里长、45米宽的公路，平均每公里造价超千万元，这个全国最后通公路的建制村终于迎来了客车。
云南省独龙江乡处于深山峡谷，群众居住分散，通信建设难度非常大。设备运进山里，要由卡车换拖拉机再换马驮，最后用人力才能运到建设点，一根电线杆运到目的地，价格上升15倍……2022年7月5G网络覆盖该乡所有行政村，从此可以“一部手机看天下”。
党的十八大以来，食品安全、清洁取暖、农村改厕、垃圾分类……一件件民生“小事”，成为改革聚焦的“大计”，只为人民生活的幸福成色更足。有利于百姓的事再小也要做，枝叶关情贯穿于治国理政的实践。亿万人民的小事，就是共产党人的大事，这是我们党一以贯之的大小辩证法。
结合材料，运用政治知识，以“共产党的人民情怀”为主题撰写一篇短评。
要求：①围绕主题，自拟题目：②观点明确，论证充分，逻辑清晰：③学科术语使用规范：④字数250字左右
2.思维逻辑
二、命题依据与思维逻辑
示例：《中国共产党：为人民而生 》 为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石。人民是历史的创造者，是决定党和国家途命运的根本力量。人民立场是中国共产党的根本立场。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。党的性质和宗旨决定了党在任何时候都应把人民利益放在第一位，保持同人民群众的血肉联系，与人民同甘共苦，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋。坚持人民利益无小事，坚持立党为公、执政为民，树牢群众观点，不断巩固全国各族人民大团结，形成同心共圆中国梦的强大合力。
二、命题依据与思维逻辑
明确活动主题。
从社会热点的背景、生活实际、所学课内课外知识等角度明确活动的目的和意义，原则是“切口小、多角度、有一定深度”。
设计符合活动场景吸引人，且具有特色的活动形式。
注意活动方案须具有可操作性。
第三类型——说明文类（说明活动文稿……）
二、命题依据与思维逻辑
（2022年湖南卷20）材料二 中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。我们要弘扬优秀传统文化，从中汲取砥砺奋进的精神力量。请你在“尝味道”“品文学”“观民俗”三个主题中任选一个，根据所选主题，策划一个推广湖湘优秀传统文化的方案。要求：自拟标题，阐明推广的目的和形式，不得透露任何个人信息，字数在150字左右。
二、命题依据与思维逻辑
示例一、“尝味道”：推广目的：品舌尖上的美食，领略源远流长的湖湘传统饮食文化；了解美食和传统习俗、传统节日。推广形式：（从当地政府、文化企业、市民角度思考）如：推行网络点餐、印制精美推介手册、城市志愿者服务。
示例二、“品文学”：推广目的：领略源远流长博大精深的湖湘传统文化；培养文化自信心和文化自豪感。推广形式：（从当地政府、文化企业、市民角度思考）如：借力科技、网络创新传统文化、推动文化传播手段创新 、印制精美文化手册、组织开展读书宣传活动。
示例三、“观民俗”：推广目的：观传统民俗文化，领略博大精深的湖湘优秀传统文化的多姿多彩和创造力；了解传统习俗和传统节日。推广形式：（从当地政府、文化企业、市民角度思考）如：借助网络科技手段推广民俗文化、印制精美推介手册、开展城市志愿者服务等。
答案逻辑
归纳演绎
分析综合
理论逻辑
材料逻辑
问题逻辑
生活逻辑
引领
引领
引领
理论+材料
生活+理论
材料+理论
二、命题依据与思维逻辑
1.深研教师用书，抓住考试方向
三、教学转型及学生能力培养
2.调动学生动能，打造学力课堂。
三、教学转型及学生能力培养
“学力”是指学生学习的能力和动力。以知识结构化、方法结构化、课型结构化为抓手，进行探索，充分利用项目学习、合作探究、输出推动输入、抽象链接演绎等形式，让学生进行深度学习和自主建构的学习。
3.活用教材内容，突显信息整理。
三、教学转型及学生能力培养
3.活用教材内容，突显信息整理。
三、教学转型及学生能力培养
3.活用教材内容，突显信息整理。
三、教学转型及学生能力培养
3.活用教材内容，突显信息整理。
三、教学转型及学生能力培养
3.活用教材内容，突显信息整理。
三、教学转型及学生能力培养
4.强化逻辑思维，构建知识体系。
三、教学转型及学生能力培养
5.尝试学生说题，提高讲评实效。
三、教学转型及学生能力培养
三、教学转型及学生能力培养
6.深度对话专家，获取有效信息。
2.精选教学情境，打造学力课堂。
1.深研教师用书，抓住考试方向
3.活用教材内容，突显信息整理。
4.强化逻辑思维，构建知识体系。
5.尝试学生说题，提高讲评实效。
三、教学转型及学生能力培养
6.深度对话专家，获取有效信息。
三、教学转型及学生能力培养
一级指标 二级指标 指标表现
关键能力 知识获取能力 语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息整理能力
实践操作能力 数据处理能力、信息转化能力、学科语言表达能力
思维认知能力 抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力
陆特名师工作室
三、教学转型及学生能力培养
在关键能力方面，高考命题将注重对信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与辩证思维、语言组织与表达等方面的考查。（中国高考方案）
三、教学转型及学生能力培养
1.信息获取与加工能力信息识别、获取与加工要求学生能辨识模型、图表、数据、文本中的各类信息，从中提取关键内容，建立关键信息之间的逻辑关联，并与已学知识进行嫁接整合，将熟悉的背景知识迁移到新的情境中，解决复杂环境中没有确定答案的问题。高考命题，通过文字、图形、表格等方式呈现试题，加大试题信息的广度和容量，考查学生从形式多样、内容丰富的材料中进行筛选 分类 概括 连接 转述关键信息的能力。其中：筛选主要体现为分析过程，包括区分有效信息与无效信息、主要信息与次要信息、排除干扰信息、识别关键信息等；概括一般表现为归纳过程，包括从个别到一般、从特殊到一般等的归纳活动；连接主要表现为推理过程，主要是指在关键信息间建立逻辑关联，形成相对完整一贯的证据链条和关系；转述往往表现为理解过程，包括图文转化、数形转化、句式转化、语义转化、立场变换等。
三、教学转型及学生能力培养
2.逻辑推理与论证能力逻辑推理与论证是指从已知的事实或理论(前提、条件或假设)出发，经由准确、充分的证据链(有效信息)和清晰、严密的逻辑链(相关性、因果性)，推导出合理结论的思维过程。逻辑推理与论证着重考查学生根据已有前提和证据逻辑一贯地得出可靠结论的能力，一方面强调逻辑的有效性，另一方面要求证据的可靠性。逻辑推理与论证一般包括以下要素：前提(条件或假设)、证据(数据、文献、史料、理论观点等)、逻辑关系(归纳、演绎、因果、类比等)和结论(观点或主张)。通过比较、概括、推理、综合等思维方法的学习运用提高学生的逻辑论证能力，促使学生思考时做到清晰、准确、规范、严谨，表达时做到言之有物、言之有理、言之有据。
三、教学转型及学生能力培养
3.科学探究与思维建模能力科学探究是围绕“科学问题”展开的一系列“求解”过程，是科学精神的具体体现，要求学生合理组织、调动相关学科知识，实施调研、探究或实验的活动，采用严谨求真、实证性的逻辑思维方法发现问题、提出问题、分析问题，并寻求有效的问题解决方案。一是要求学生能够根据对问题情境的分析，运用实证数据分析事物的内部结构和问题的内在联系，以抽象的概念来反映客观事物的本质特征和内在联系；二是要求学生能够运用抽象与联想、归纳与概括、推演与计算、模型与建模等思维方法来组织、调动相关的知识与能力，对生活实践情境或学习探索情境的各种问题提出解决的策略性方案；三是要求学生能够根据应对问题情境的需要，合理组织、调动各种相关的知识与能力，实施调研、探究或实验活动。
三、教学转型及学生能力培养
4.批判性思维与辩证思维能力批判性思维和辩证思维要求学生具有独立思考的能力，能够自觉运用分析推理、逻辑论证、甄别加工等方法，使用可靠的证据，得出自己的观点，解决实际问题。对于高考试题而言，批判性思维考查形式一般表现为：独立提出问题、评估证据与理由、揭示隐含前提、开放与竞争性结论、构造替代论证、阐释或评估可能的后果等。概括来讲，批判性思维以质疑和提出问题为起点，以获取证据、进行分析推理为过程，以得出有说服力的结论为结果。心智开放、独立思考、敢于质疑是批判性思维的必备品质，训练有素的逻辑推理与论证分析能力以及高水平的证据获取、评估与运用能力是批判性思维的必备技能。辩证思维旨在反映事物的本来面目，揭露事物内部的深层次矛盾，揭示事物的必然联系及其发展趋势。创新思维是辩证发展观的具体体现，指人们革旧布新和创造新事物的能力，要求人们运用开放性、系统性、辩证否定和发散性的思维，提出新问题、创建新设想、发现新方法、得出新观点，创新思维是创新人才培养的本质要求。
三、教学转型及学生能力培养
5.语言组织与表达能力语言是指信息输入和认知加工之后的具体呈现，它同时也是一个人学科知识、专业素养、思维过程、逻辑论证的具体表现。语言表达考查学生能够运用规范和富有逻辑性的语言进行清晰、有条理的书面表达，能够准确地运用学科术语表达抽象的概念和学科知识。可以说，语言组织与表达是思维世界的具体呈现。语言组织与表达一般包括以下几个要素：核心概念、逻辑推理与论证的过程、事实证据、观点与结论、专业的术语或符号等。具体来讲，它要求学生根据应对问题情境的需要，能够合理组织、调动各种相关知识，准确传达信息并进行交流沟通；根据不同的具体情境，选用口语、书面语等不同语体并灵活转换；熟练运用图像、图表、图片表达思想和观点，借助口语、书面语或绘图等方式表达抽象的概念；灵活运用各种文本形式准确表达个人的情感、思想和观点；能够根据情境需要，运用外语进行交流；理科试卷还特别要求运用专业术语、有逻辑地展示解题的过程，或者写出实验思路、撰写实验报告等。

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