资源简介

15《我的未来》教学设计
课题基本信息
课题 我的未来
学科 心理健康 年级 六年级 单元 第十五课
版本 北师大版 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析： 在小学六年级心理健康教育教材体系中，“我的未来”相关内容处于学生成长关键节点。教材以引导学生探索未来职业理想、规划成长路径为核心，紧密贴合六年级学生身心发展特点和实际需求。 2.学生情况分析： 六年级的学生正处于身心快速发展且面临升学转折的关键时期，他们开始对未来有了模糊的憧憬，但往往缺乏清晰的认知和规划。同时，2022版课程标准强调实践育人，倡导学生通过实践活动获取知识与技能，培养正确的价值观和关键能力。在心理健康教育领域，引导学生思考未来职业理想，学会规划成长路径，不仅有助于他们明确学习动力和方向，还能为其适应未来社会发展奠定基础。然而，现实中此阶段学生易受外界影响，且对自身兴趣和优势认识不足，在确定理想及制定计划时可能存在困惑和迷茫，急需教师给予科学指导和引导。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.知识与技能：让学生明确理想的重要性，在活动探究中了解不同职业的特点。 2.过程与方法：通过哑剧表演、讨论交流、实践探究等活动，培养学生思考、表达以及合作的能力。 3.情感态度与价值观：激发学生对未来的憧憬，增强学生为理想努力奋斗的决心，树立积极向上的人生观。 1.独立思考能力。（师评+自我评价） 2.合作意识意识和能力。《师评+互评》 3.表达能力。（师评+互评）
3.学习重难点及突破方法
学习重难点
学习重点：让学生明确理想的重要性，增强学生为理想努力奋斗的决心，树立积极向上的人生观。 学习难点：促使学生深入思考自己的兴趣和优势，从而确定较为明确且可行的未来理想。 应用“五步探究”的策略。 2.通过独立思考，小组交流，探讨合作，展示分享。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、游戏热身，导入课题 1.热身游戏：教师说出一个与职业相关的基础词语，比如“白大褂”，让学生快速说出联想到的另一个与职业有关的词语，像“医生”，下一位同学要以上一位同学说出的词语为基础继续联想，如“手术”，依次类推。 2.教师引出课题：我的未来 这个游戏可以活跃课堂气氛，促使学生快速回忆不同职业的相关元素，为课程讨论提供思路。
哑剧表演 ， 初步感知职业 1.将学生分成若干小组，每组5 - 6人。给每个小组发放一些简单道具，告知学生任务：“接下来，请大家以小组为单位，每名同学用一组哑剧动作来表现自己将来最希望从事的职业。注意不能用语言，但是可以借助手中的道具。表演结束后，由其他小组的同学来猜一猜你表现的是什么职业。” 2.小组依次进行表演，其他小组的同学猜测。猜测结束后，请表演者分享自己选择这个职业的原因和对该职业的初步认识。 哑剧表演以趣味形式激发学生对未来职业的探索热情，让学生在演绎和猜测中，深入理解职业特点，锻炼创造力、表现力、观察力等综合能力，还能促进学生交流分享，明确职业兴趣与方向 。
三、实践探究，说说我自己 活动一：引入心情话吧 学生自由讨论并派代表发言，假如你是王老师，你会怎么给雯婷同学回信？ 师总结：我们通过给小婷写回信的形式，讨论了如何面对未来的不确定性和追求个人梦想。通过你们的信件，也反映了你们自己对于未来、梦想以及面对挑战时的态度和策略。让我们一起学习如何勇敢地面对未来，用实际行动把握自己的命运，做一个有奋斗目标的人。 活动二：教师继续引入茅以升的故事 学生思考：茅以升的故事给了我们什么启示？ 预设启示：树立明确目标后要坚持不懈努力以及不断积累知识和经验。 活动三：说说我自己 组织学生分组进行交流自己的理想并思考为了实现自己的理想应该怎么做？ 1.写一写 组员独自思索，把自己的理想写下来，用简洁的话语阐述向往此理想的缘由，开启逐梦思考。 我的理想是成为一名 。因为 。 2.想一想 结合写下的理想，深度思考实现它需要掌握的知识与本领，明晰前行所需的努力方向。 为了实现它，从现在起，我会（ ）。（说说为了实现理想的努力方向）。 3.说一说 组内依次发言，每位组员分享两条实现理想的具体行动，让想法在交流中传递。 4.议一议 待全员分享结束，其他组员依据自身见解提出建议，共同研讨优化行动策略。 5.成果汇报并分享 每组选派代表向全班汇报讨论成果，将小组凝聚的智慧与规划分享给大家，促进共同进步。 通过榜样的力量促进学生从故事中获得的启示与自身实际相结合，增强自我认知和规划意识，同时提高学生的语言表达和合作交流能力。
四、课堂展示，总结升华 小组派代表按照汇报模板上台展示交流学习成果，其他小组对展示小组的学习成果进行评价、补充。 汇报模板： 大家好，我是 组的成员。 我的理想是成为一名 。因为 。 为了实现它，从现在起，我会 。（说说为了实现理想的努力方向）。 我的汇报完毕，谢谢大家。 拓宽思路，促进相互学习和共同进步，培养学生的批判性思维和团队合作精神。
五、课后实践作业 完成教材上的活动三：我的成长计划，在每个阶段上标出相应的年份以及自己将要实现的奋斗目标。 激发学生对未来的憧憬。
5.板书设计
我的未来 1、你的理想是什么？ 2、为了实现你的理想你会怎么做？ 树立明确目标后要坚持不懈努力以及不断积累知识和经验。
6.教学反思与改进
15《我的未来》实践性作业单
姓名 时间 学校 班级 组别
一、课前实践性作业题
教师说出一个与职业相关的基础词语，比如“白大褂”，让学生快速说出联想到的另一个与职业有关的词语，像“医生”，下一位同学要以上一位同学说出的词语为基础继续联想，如“手术”，依次类推。
二、课堂实践性作业题
1.生活的内容：一是借职业词语联想、哑剧表演感知职业；二是通过茅以升故事及交流分享，明确为理想努力的方向；三是小组展示理想与规划，课后制定成长计划，将理想与现实行动相结合。 2.实践的方式：学生可采用哑剧表演，模拟理想职业动作加深理解；小组讨论交流，分享为实现理想的做法；制作成长计划，明确各阶段目标；参与职业词语联想，拓展职业认知；还能在课堂展示环节，互评他人规划，提升实践与思考能力。 3.素养的目标：培养学生自我认知与规划素养，提升合作、表达等能力，激发对未来的憧憬，树立积极人生观，助力适应未来社会发展。
三、“五步探究”解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 说说自己的理想并思考为了实现自己的理想应该怎么做？
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 1.组员独自思索，把自己的理想写下来，用简洁的话语阐述向往此理想的缘由，开启逐梦思考。 2.结合写下的理想，深度思考实现它需要掌握的知识与本领，明晰前行所需的努力方向。
（三）分析学习尝试，讨论学习方案 教学准备: 准备纸和笔。 人员分工： 学生自主自由搭配，六人组建一个小组。每组通过民主推选产生组长，组长负责掌控交流节奏，保证讨论有序推进，还要细致记录小组讨论中的重要内容。 实践步骤: 1.写一写 组员独自思索，把自己的理想写下来，用简洁的话语阐述向往此理想的缘由，开启逐梦思考。2.想一想 结合写下的理想，深度思考实现它需要掌握的知识与本领，明晰前行所需的努力方向。 3.说一说 组内依次发言，每位组员分享两条实现理想的具体行动，让想法在交流中传递。 4.议一议 待全员分享结束，其他组员依据自身见解提出建议，共同研讨优化行动策略。 5.成果汇报并分享 每组选派代表向全班汇报讨论成果，将小组凝聚的智慧与规划分享给大家，促进共同进步。 注意事项： 提醒学生尊重他人发言，耐心倾听；为各环节设定合理时间，保证流程紧凑高效；留意内向学生，鼓励他们大胆表达，融入集体讨论。
（四） 把握学习方案， 合作学习行动 1.写一写 组员独自思索，把自己的理想写下来，用简洁的话语阐述向往此理想的缘由，开启逐梦思考。 我的理想是成为一名 。因为 。 2.想一想 结合写下的理想，深度思考实现它需要掌握的知识与本领，明晰前行所需的努力方向。（教师可展示不同行业知识技能框架图，梳理通用与专业知识要点，辅助学生思考今后努力的方向。） 为了实现它，从现在起，我会 。 3.说一说 组内依次发言，每位组员分享两条实现理想的具体行动，让想法在交流中传递。 4.议一议 待全员分享结束，其他组员依据自身见解提出建议，共同研讨优化行动策略。 5.成果汇报并分享 每组选派代表向全班汇报讨论成果，将小组凝聚的智慧与规划分享给大家，促进共同进步。
（五） 抓住学习行动， 评价学习成果 小组派代表按照汇报模板上台展示交流学习成果，其他小组对展示小组的学习成果进行评价、补充。 汇报模板： 大家好，我是 组的成员。 我的理想是成为一名 。因为 。 为了实现它，从现在起，我会 （说说为了实现理想的努力方向）。 我的汇报完毕，谢谢大家。
四、课堂拓展:
1.列举常见理想所需知识技能示例，如医生需医学知识、沟通能力等。 2.分享为实现理想行动案例，供学生参考。
五、课后实践性作业
完成教材上的活动三：我的成长计划，在每个阶段上标出相应的年份以及自己将要实现的奋斗目标。

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