资源简介

17《你快乐，我快乐》教学设计
课题基本信息
课题 你快乐，我快乐
学科 心理健康 年级 六年级 单元 第十七课
版本 北师大版 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析： 本节课围绕朋友间情绪关怀展开。“心情话吧”通过恬恬和茜茜的故事引出问题，引发学生共鸣；“心灵港湾”阐述情绪多样及安慰的意义与技巧；“活动在线”设置多种活动，引导实践应用；“方法指南”总结具体方法；“亲子分享”促进知识延伸至家庭。 2.学生情况分析： 六年级学生即将从小学毕业，正处于一个转折点，他们对于友情、家庭、未来都有深厚的情感体验。他们逐渐认识到人与人之间的情感联系和共情的重要性，但在实际操作中可能还存在不足，尤其是如何在朋友遭遇困难时给予关心和支持的技巧。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.知识与技能：掌握安慰他人的基本技巧和方法；了解不同情境下的安慰方式。 2.过程与方法：通过“情绪接力”活动培养学生的共情能力；通过“心情话吧”和“活动在线”活动，让学生实践如何安慰和支持他人。 3.情感态度与价值观：培养同情心和关心他人的态度；培养学生的责任感，学会为他人提供帮助和支持。 1.独立思考能力。（师评+自我评价） 2.合作意识意识和能力。《师评+互评》 3.表达能力。（师评+互评）
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：学生能够理解并应用安慰和支持技巧。 学习难点：学生如何真实地体验和理解他人的情感，并在实际生活中应用学到的技巧。 应用“五步探究”的策略。 2.通过独立思考，小组交流，探讨合作，展示分享。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、引入活动：“情绪接力”活动 1.小组活动，每组6-8人，站成一排。 2.老师给每组的第一个同学发一个表情卡片。第一个同学通过动作和表情，不说话，只用身体语言传递自己的情感给下一个同学。下一个学生看到第一个学生的表情和动作后，尝试模仿并继续传递。 3.最后一个同学将他所认为的情感说出来，看看情感是否准确地传递下去了。 教师总结：通过这个活动，我们学会了如何用身体语言和表情来传递情感，同时也体验到了与他人共情的力量。真正的沟通不仅仅是说话，更重要的是理解和感受对方的情感。接下来，我们将进一步探讨如何在日常生活中安慰和帮助身边的朋友，一起学习如何成为彼此生活中的支持者。 4.导入本节课主题“你快乐，我快乐”。 “情绪接力”活动帮助学生更好地理解和传递情感，培养学生的共情能力。
二、案例分析、方法指南 1. 引导学生阅读“心情话吧”故事，思考：你遇到过恬恬这种情况吗？当你平时看到好朋友伤心时，你是怎么做的呢？ 2. 结合“心灵港湾”内容，教师讲解情绪的多样性和安慰他人的重要性，穿插生活中的常见案例，让学生理解不同情绪产生的原因和安慰的积极作用。 3.安慰的技巧： 根据不同的人，不同的情况，采用不同的帮助方式，让人变得快乐起来。如安慰女生可以多聊天，安慰男生可以陪他运动。 适当的时机说适当的话，如少说“你应该……”，多给他们提供实质性的物质、情感帮助。 4.方法指南：如何安慰别人 适时陪伴、感同身受、表达关心、实物支持、主动帮助。 借“心情话吧”故事，以生活情境引发学生共鸣，调动生活经验。讲解“心灵港湾”内容并结合案例，让学生系统认知情绪和安慰的意义。介绍技巧与方法，旨在帮助学生掌握实用策略，提升人际交往和情绪关怀能力 。
三、实践探究，聪明1＋1 引入活动：聪明1＋1，并根据实践作业单分小组完成学习任务：讨论如果遇到下列问题，你会怎么想，又会怎么做？ 问题一：你在课间看到同学小磊在伤心地哭。 问题二：好朋友小鸣被老师批评了，很难过。 问题三：小默新买的钢笔丢了很气愤。 问题四：小彤的爸爸妈妈去外地打工了，她非常想念爸爸妈妈。 问题五：接力赛跑时，壮壮摔倒了，导致班级名次受到影响，特别伤心。 1.选一选：小组长上台随机抽取一张实践作业单，确定小组要讨论的问题。 2.想一想：组长抽取实践作业单确定问题后，小组成员围绕该问题，在3 - 5分钟内独立思考，结合生活经验和认知，在纸上简单记录初步想法，如安慰方式、解决办法等。 3.说一说：组内成员依次分享自己想到的解决方法，在分享过程中对不同想法进行讨论，分析是否合理、可行，补充新的思路，互相启发，碰撞出更多思路，补充新的、可行的方案。 4.议一议：大家共同对所有提出的方法进行讨论，分析每个方法的优缺点，汇总出独特且高效的最终解决方案，并由组长完整记录在学习单上。 小组序号抽到的问题每个组员初步想法汇总组内讨论补充想法最终确定方案组员1： 组员2： 组员3：
该活动借助多样情境，培养学生同理心，使其理解他人情绪；以小组讨论形式，提升团队协作与沟通能力；鼓励思考应对方法，锻炼问题解决与创新思维；同时，情境多为社交场景，有助于学生掌握社交技巧，更好地处理人际关系 。
四、课堂展示，总结升华 1.各小组派代表按照实践作业单上台展示交流学习成果，其他小组对展示小组的学习成果进行评价、补充。 2.教师总结：在这节课中，我们学习了如何安慰朋友，特别是在他们遭遇困难或感到伤心时，我们可以成为他们的力量和支持，与他们共度难关，一起渡过难关。 通过小组代表展示与组间互评，促进学生分享成果、互相学习，拓宽思路；教师总结则强化知识重点，引导学生将安慰朋友的方法内化，升华情感认知，增强助人意识。
五、课后实践作业 创意安慰卡片：制作一张创意安慰卡片，写下温暖的话语，送给近期遇到困难或心情不佳的朋友，表达自己的支持与鼓励。 布置创意安慰卡片作业，意在让学生将课堂所学运用到实际生活，通过制作和赠送卡片，加深对安慰他人的理解，增进与朋友的情感，提升人际交往能力 。
5.板书设计
你快乐，我快乐 安慰朋友，我们可以这样做： 1、陪伴 2、感同身受 3、表达关心 4、给予支持和帮助 5、分享经验
6.教学反思与改进
17《你快乐，我快乐》实践性作业单
姓名 时间 学校 班级 组别
一、课前实践性作业题
“情绪接力”活动 1.小组活动，每组6-8人，站成一排。 2.老师给每组的第一个同学发一个表情卡片。第一个同学通过动作和表情，不说话，只用身体语言传递自己的情感给下一个同学。下一个学生看到第一个学生的表情和动作后，尝试模仿并继续传递。 3.最后一个同学将他所认为的情感说出来，看看情感是否准确地传递下去了。
二、课堂实践性作业题
1.生活的内容：一是通过“情绪接力”引入，让学生理解情感传递；二是结合案例分析，教授安慰他人的技巧与方法；三是开展“聪明1＋1”活动，生在情境讨论中实践运用，学会在生活里关心朋友，提升人际交往能力。2.实践的方式：“情绪接力”活动，让学生通过身体语言传递情感，体验共情；“聪明1＋1”活动，学生分组讨论不同情境下的应对方法，如同学哭泣、被老师批评等，提升解决问题与沟通协作能力；课后制作创意安慰卡片，将课堂所学用于关心朋友。3.素养的目标：提升学生的社会情感能力，让学生学会理解他人情绪，掌握安慰技巧，增强同理心；通过小组合作，锻炼沟通协作能力；培养关心他人的意识，引导学生在生活中积极帮助朋友，促进心理健康发展。
三、“五步探究”解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 引入教材活动二：聪明1＋1，展示五个问题情境，各小组需随机抽取一个，讨论如果遇到下列问题，你会怎么想，又会怎么做？
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 组长抽取实践作业单确定问题后，小组成员围绕该问题，在3 - 5分钟内独立思考，结合生活经验和认知，在纸上简单记录初步想法，如安慰方式、解决办法等。
（三）分析学习尝试，讨论学习方案 教学准备: 准备学习单、纸和笔。 人员分工： 学生自主自由搭配，六人组建一个小组。每组通过民主推选产生组长，组长负责掌控交流节奏，保证讨论有序推进，还要细致记录小组讨论中的重要内容。 实践步骤: 1.选一选：小组长上台随机抽取一张实践作业单，确定小组要讨论的问题。 2.想一想：组长抽取实践作业单确定问题后，小组成员围绕该问题，在3 - 5分钟内独立思考，结合生活经验和认知，在纸上简单记录初步想法，如安慰方式、解决办法等。 3.说一说：组内成员依次分享自己想到的解决方法，在分享过程中对不同想法进行讨论，分析是否合理、可行，补充新的思路，互相启发，碰撞出更多思路，补充新的、可行的方案。 4.议一议：大家共同对所有提出的方法进行讨论，分析每个方法的优缺点，汇总出独特且高效的最终解决方案，并由组长完整记录在学习单上。 小组序号抽到的问题每个组员初步想法汇总组内讨论补充想法最终确定方案组员1： 组员2： 组员3： 组员四：
5.成果展示 小组派代表按照实践作业单上台展示交流学习成果，其他小组对展示小组的学习成果进行评价、补充。 注意事项： 强调尊重：鼓励成员尊重彼此观点，不打断他人发言，即使观点不同也应友好交流。 全员参与：组长关注每位成员，确保大家都有发言机会，调动所有成员的积极性 。
（四） 把握学习方案， 合作学习行动 1.选一选：小组长上台随机抽取一张实践作业单，确定小组要讨论的问题。 2.想一想：组长抽取实践作业单确定问题后，小组成员围绕该问题，在3 - 5分钟内独立思考，结合生活经验和认知，在纸上简单记录初步想法，如安慰方式、解决办法等。 如果遇到下列问题，我会 ；还可以 。 3.说一说：组内成员依次分享自己想到的解决方法，在分享过程中对不同想法进行讨论，分析是否合理、可行，补充新的思路，互相启发，碰撞出更多思路，补充新的、可行的方案。 4.议一议：大家共同对所有提出的方法进行讨论，分析每个方法的优缺点，汇总出独特且高效的最终解决方案，并由组长完整记录在学习单上。 小组序号抽到的问题每个组员初步想法汇总组内讨论补充想法最终确定方案组员1： 组员2： 组员3： 组员四：
5.成果展示 小组派代表按照实践作业单上台展示交流学习成果，其他小组对展示小组的学习成果进行评价、补充。
（五） 抓住学习行动， 评价学习成果 1.小组派代表按照实践作业单上台展示交流学习成果，其他小组对展示小组的学习成果进行评价、补充。 2.教师针对各小组的学习成果展示，从问题解决思路的创新性、方法的可行性与有效性，以及小组协作的默契程度等方面进行评价，既表扬优点，也指出存在的不足，并给出改进的方向与建议 。
四、课堂拓展:
欣赏歌曲《你快乐，我快乐》。
五、课后实践性作业
创意安慰卡片：制作一张创意安慰卡片，写下温暖的话语，送给近期遇到困难或心情不佳的朋友，表达自己的支持与鼓励 。

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