资源简介

18《为升学做准备》教学设计
课题基本信息
课题 为升学做准备
学科 心理健康 年级 六年级 单元 第十八课
版本 北师大版 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析： 本课以“为升学做准备”为主线，通过情境对话、知识讲解和实践活动，引导学生认识中学学习差异，掌握学习方法，内容贴合学生需求，循序渐进，为适应中学生活奠定基础。 学生情况分析： 六年级学生对中学既好奇又担忧，有一定学习基础但自主能力不足。面对升学，易焦虑，他们自主意识渐强，渴望独立探索，却对中学新变化准备不够，需引导其正确认知，提升适应能力，以积极心态迎接挑战。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.知识与技能：学生能明晰中学与小学学习差异，熟练运用方法制定学习计划，掌握自学方法，为中学学习储备知识与技能。 2.过程与方法：在多样活动中，提升信息收集、合作交流等能力，学会规划学习，增强解决问题和适应新环境的能力。 3.情感态度与价值观：激发对中学生活的向往，培养自律和积极学习态度，树立正确学习观，增强信心，以乐观心态迎接升学。 1.独立思考能力。（师评+自我评价） 2.合作意识意识和能力。《师评+互评》 3.表达能力。（师评+互评）
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：全面、深入地了解中学学习与小学学习的差异，包括课程、学习任务、教学方式等方面，形成清晰的认知。 学习难点：引导学生将对中学学习生活的认知和学习计划制定的方法，切实转化为实际可行的学习计划，并在未来的学习中有效执行。 应用“五步探究”的策略。 2.通过独立思考，小组交流，探讨合作，展示分享。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、中学知识知多少——热身活动 1.分组：将学生分成若干小组，每组5 - 6人，确保小组内成员具有不同的学习风格和思维特点，以促进多样化的讨论。 2.展示与讨论：教师呈现一系列与中学学习生活紧密相关的关键词，如“课程”“学习时间”“教学方式”等。要求各小组在3分钟内，围绕这些关键词展开热烈讨论，尽可能多地挖掘与之相关的内容。 3.分享与评价：每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组认真倾听并可以进行补充。教师对各小组的表现给予及时、具体的评价和鼓励。 4.引出课题：为升学做准备 激发学生进一步探索中学学习生活的兴趣。
二、心情话吧与知识讲解 1.引入“心情话吧”：展示教材中李平和陈真的对话插图，邀请学生分角色朗读，然后请其他同学分享自己对中学学习生活的期待和担忧。 2.结合教材“心灵港湾”部分，讲解中学学习与小学的不同之处，包括课程数量从几门增加到十几门，学习任务加重，学习时间分配更紧凑，教学方式更强调自主思考等。到了中学，需要做到以下几点：正确认识自我，增强信心；提高学习的自觉性。合理安排学习时间，养成预习、复习的好习惯；注意劳逸结合，保证充足的睡眠，以便精神饱满投入第二天的学习，进入良性循环；学会自我控制。 3.引用教材“方法指南”中养成良好自学习惯的方法，如合理安排自学时间、处理博览与精读的关系、多思考、积累材料、处理自学与听课的关系等，同时，详细解读陶行知先生推荐的《十诀学习法》。 先借“心情话吧”让学生分享期待担忧，了解其心理。再讲解中学与小学学习差异，让学生认知变化。最后引用方法，传授自学策略，助力学生为中学学习做准备 。
三、实践探究——我的计划书 1.任务明确：进入中学后易手忙脚乱，从自身学习实际出发，该如何制订一份能养成良好习惯、实现学习目标的学习计划呢？发放学习任务单： 一、个人信息 姓名：__________ 小组：__________ 二、中学学习特点回顾 1. 课程设置：小学主要课程有语文、数学、英语等，约___门；中学新增物理、化学等，共约___门。中学课程难度和深度增加，知识系统性更强。 2. 学习任务：小学作业__________________ ；中学作业____________________。 3. 教学方式：小学老师___________________；中学老师更注重___________________。 4. 时间安排：小学在校时间_______________；中学在校时间___________________。 三、我的计划书 时间规划学科目标学习方法困难应对（自由补充）个人计划雏形小组合作探究完善后的学习计划
2.独立尝试：学生回顾中学学习特点和方法，参考教材方法指南，结合自身学习习惯、兴趣爱好与优劣势，思考学习计划框架，包括每日学习时间分配、短长期学习目标及学习方法，写出初步雏形。教师巡视，给予个别指导。 3.方案分析：随机邀请3 - 4位学生分享计划雏形，其他学生从时间安排合理性、目标明确可行性、学习方法有效性适用性等方面评价。教师引导聚焦关键问题，给出建议，针对普遍问题集中讲解。 4.合作完善：学生每5 - 6人一组，组内交流计划雏形，分享优势学习方法经验，探讨学科时间平衡、自主学习与休息安排、应对学习困难的方法。教师参与部分小组交流，给出针对性建议。 通过独立尝试，让学生自主思考学习计划，锻炼其规划能力；方案分析与合作完善环节，借助同伴评价和小组交流，集思广益，使计划更科学合理，培养学生合作与批判性思维，助力适应中学学习。
四、课堂展示，总结升华 1.展示分享：各小组派代表依次上台，向全班展示学习计划，重点介绍计划的亮点和特色，如独特的时间管理方法、创新性的学习目标设定、个性化的学习方法组合等。在展示过程中，鼓励代表与台下同学进行互动，解答同学的疑问。 2.总结评价：教师对各小组的展示进行全面、细致的总结评价，充分肯定学生在学习计划制定过程中的努力和创新之处，表扬优秀的学习计划案例，同时指出普遍存在的问题和不足之处，如部分计划过于理想化、缺乏实际操作的细节、对学习困难的预估不足等。再次强调学习计划制定的要点和注意事项，如要结合自身实际情况、具有一定的弹性和可调整性、注重计划的落地实施等，为学生后续进一步完善学习计划提供明确的指导。 展示分享为学生提供交流平台，促进相互学习借鉴；教师总结评价，肯定成果、指出问题，强调制定要点，加深学生对学习计划的理解，提升制定能力，为后续学习规划提供方向。
五、课后实践作业 布置教材中活动二“走进中学”的实践性作业：参观一所自己向往的中学，用文字描述、拍照、制作手抄报等形式将参观过程中的所见所闻、新认识和新感受详细记录下来。 让学生亲身感受中学氛围，将课堂所学与实际体验结合，加深对中学的认识，为中学学习做好心理和认知准备 。
5.板书设计
为升学做准备 养成良好的自学习惯，我们可以这样做： 1、合理安排时间 2、处理好博览与精读 3、多思考 4、注意积累 5、处理好自学与听课的关系
6.教学反思与改进
18《为升学做准备》实践性作业单
姓名 时间 学校 班级 组别
一、课前实践性作业题
“中学知多少”资料收集作业：学生通过网络、书籍或者向身边的中学生、家长咨询等方式，收集有关中学的基本信息，如“课程”“学习时间”“教学方式”等，并整理。
二、课堂实践性作业题
1.生活的内容一是了解中学与小学学习差异，像中学课程增多、任务加重等；二是学习自学方法，如合理安排自学时间；三是制定学习计划，根据自身情况规划时间、目标与方法。2.实践的方式：通过“中学知识知多少”讨论活动，让学生分组探讨中学学习相关内容。组织学生根据自身情况制定学习计划，从时间分配、目标设定等方面着手，并在小组内交流完善。课后安排参观向往的中学，记录所见所闻和感受，将课堂知识与实际体验相结合，助力学生为升学做准备。3.素养的目标：知识获取上，让学生明晰中小学学习差异，储备中学学习知识；思维能力上，通过制定计划等活动，锻炼逻辑与批判性思维；实践能力上，引导学生在小组合作、参观中学中，提升合作交流和解决实际问题的能力，使其以积极心态和充足准备迎接升学。
三、“五步探究”解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 进入中学后易手忙脚乱，从自身学习实际出发，该如何制订一份能养成良好习惯、实现学习目标的学习计划呢？
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 独立尝试：学生回顾中学学习特点和方法，参考教材方法指南，结合自身学习习惯、兴趣爱好与优劣势，思考学习计划框架，包括每日学习时间分配、短长期学习目标及学习方法，写出初步雏形。
（三）分析学习尝试，讨论学习方案 教学准备: 准备学习单和笔。 人员分工： 学生按照自主自由搭配的原则，六人组成一个小组。各小组通过民主推选的方式确定组长，组长要把控小组交流节奏，保障讨论有序进行。 实践步骤: 1.独立尝试：学生回顾中学学习特点和方法，参考教材方法指南，结合自身学习习惯、兴趣爱好与优劣势，从时间计划、学科目标、学习方法、困难应对等方面，写出个人计划雏形。 2.方案分析：随机邀请3 - 4位学生分享计划雏形，其他学生从时间安排合理性、目标明确可行性、学习方法有效性适用性等方面评价，给出建议。 3.合作完善：学生每5 - 6人一组，组内交流计划雏形，分享优势学习方法经验，探讨学科时间平衡、自主学习与休息安排、应对学习困难的方法。 4.展示分享：各小组派代表依次上台，向全班展示学习计划，重点介绍计划的亮点和特色，如独特的时间管理方法、创新性的学习目标设定、个性化的学习方法组合等。在展示过程中，鼓励代表与台下同学进行互动，解答同学的疑问。 一、个人信息 姓名：__________ 小组：__________ 二、中学学习特点回顾 1. 课程设置：小学主要课程有语文、数学、英语等，约___门；中学新增物理、化学等，共约___门。中学课程难度和深度增加，知识系统性更强。 2. 学习任务：小学作___________________________ ；中学作业___________________________。 3. 教学方式：小学老师__________________________；中学老师更注重___________________。 4. 时间安排：小学在校时间_________________________；中学在校时间___________________。 三、我的计划书 时间规划学科目标学习方法困难应对（自由补充）个人计划雏形小组合作探究完善后的学习计划
注意事项： 密切留意性格内向、不善表达的学生，通过鼓励性的语言、简单的提问等方式，激发他们大胆表达自己的想法，积极融入集体讨论，确保每位学生都能在活动中有所收获。
（四） 把握学习方案， 合作学习行动 1.独立尝试：学生回顾中学学习特点和方法，参考教材方法指南，结合自身学习习惯、兴趣爱好与优劣势，从时间计划、学科目标、学习方法、困难应对等方面，写出个人计划雏形。 2.方案分析：随机邀请3 - 4位学生分享计划雏形，其他学生从时间安排合理性、目标明确可行性、学习方法有效性适用性等方面评价，给出建议。 3.合作完善：学生每5 - 6人一组，组内交流计划雏形，分享优势学习方法经验，探讨学科时间平衡、自主学习与休息安排、应对学习困难的方法。 4.展示分享：各小组派代表依次上台，向全班展示学习计划，重点介绍计划的亮点和特色，如独特的时间管理方法、创新性的学习目标设定、个性化的学习方法组合等。在展示过程中，鼓励代表与台下同学进行互动，解答同学的疑问。 一、个人信息 姓名：__________ 小组：__________ 二、中学学习特点回顾 1. 课程设置：小学主要课程有语文、数学、英语等，约___门；中学新增物理、化学等，共约___门。中学课程难度和深度增加，知识系统性更强。 2. 学习任务：小学作___________________________ ；中学作业___________________________。 3. 教学方式：小学老师__________________________；中学老师更注重___________________。 4. 时间安排：小学在校时间_________________________；中学在校时间___________________。 三、我的计划书 时间规划学科目标学习方法困难应对（自由补充）个人计划雏形小组合作探究完善后的学习计划
（五） 抓住学习行动， 评价学习成果 1.展示分享：各小组派代表依次上台，向全班展示学习计划，重点介绍计划的亮点和特色，如独特的时间管理方法、创新性的学习目标设定、个性化的学习方法组合等。在展示过程中，鼓励代表与台下同学进行互动，解答同学的疑问。 2.在各小组代表展示学习计划，与台下同学互动答疑后，教师从时间规划合理性、目标可行性、学习方法有效性、困难应对策略等方面，对每个小组的学习计划进行全面点评，肯定亮点，指出不足并给予改进建议 。
四、课堂拓展:
教师收集并提供中学的课程表、作息时间表、社团活动资料等。
五、课后实践性作业
布置教材中活动二“走进中学”的实践性作业：参观一所自己向往的中学，用文字描述、拍照、制作手抄报等形式将参观过程中的所见所闻、新认识和新感受详细记录下来。

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