资源简介

19《今天我当家》教学设计
课题基本信息
课题 今天我当家
学科 心理健康 年级 五年级 单元
版本 北师大 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析： 聚焦家庭生活实践。通过模拟当家场景，让学生了解家庭收支、家务安排等事务。学生能在体验中理解父母持家不易，培养责任感与理财、规划等生活能力 ，将心理健康教育融入真实生活情境，助力学生心理成长与生活技能提升。 学生情况分析： 五年级学生自我意识增强，渴望独立。他们对家庭事务有一定认知，但缺乏实际操作经验。此阶段开展该课程，契合其心理发展需求。他们能在当家体验中，释放独立尝试的愿望，也可能因现实挑战产生畏难情绪，需教师适时引导。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
通过我当家活动，了解做家务的好处。 通过实践活动，体验父母当家的辛苦，培养对家庭的责任感。 3.能制定“小管家计划”，提升“当家”的能力。 1. 课堂观察：观察学生在案例讨论、小组分享中的参与度和表现，评价其对悦纳自我概念的理解和思考深度，由教师评价。 2. 学生互评：对同学的讨论与发言，大家互相评价，3.学生自评：在课堂的表现，学生进行自我评价。促进学生自我反思和相互学习
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：通过实践活动，体验父母当家的辛苦，培养对家庭的责任感。能制定“小管家计划”，提升“当家”的能力。 学习难点：通过实践活动，体验父母当家的辛苦，培养对家庭的责任感。能制定“小管家计划”，提升“当家”的能力。 通过案例分析、情境表演，小组讨论和角色扮演，培养学生对劳动教育重要性的认识，培养孩子的劳动习惯意识。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、教学导入 播放歌曲《我有一双勤劳的手》。 是的，我们每人都有一双手；可以洗衣服、做可口的饭菜、拖地、叠被子…… 今天，我们就用这双手，操持家务，当家庭的小主人。 出示课题。 通 过 歌 曲 ， 激发学生的兴趣， 从而引出与本课 题相关的话题， 启发学生，为后 文铺垫。
二、学习新课 （一）心情话吧 1.阅读 41-42 页言妍的故事。 2.心灵悄悄话： （1）星期天的早上，言妍帮着爸爸妈妈做了哪些家务？ （2）言妍在“今天我当家”的社会实践活动中，有什么体会？ （二）心灵港湾 1.做家务有哪些好处？ 第一，学会基本生活技能。 第二，增加幸福感。 第三，可以培养责任感。 第四，劳动能让大脑得到充分的休息。 通 过 阅 读 故 事，了解妍妍做 家务的过程和感 受，让学生懂得 做家务很辛苦， 但也会很有成就 感！
三、活动在线 活动一 劳动光荣 【活动内容】今天我们来个热爱劳动大比拼。请把你在家做过的家务在纸上写下来，看谁做过的家务多，5-6 人一组，首先组内比然后再在全班比较。 讨论与分享： 1.你们班最热爱劳动的人是谁 2.在劳动的时候，你有什么体会 请实话实说，以后会怎么做 活动二：情境判断。 【活动内容】请你阅读课本P44《有偿劳动》片段，然后与同学们一起讨论两个问题。 讨论与分享： 1.你认为小南的看法正确吗 如果你遇到这种情况，你会怎么想 又会怎么做 2.请以“有偿劳动”为主题，讨论一下哪种劳动是有偿劳动，哪种劳动是无偿劳动 活动三 小管家计划 【活动内容】设想一下，如果请你当一天的小管家中，你需要做哪些事情，请你列一个小管家 一日计划表。 小管家一日计划 让学生理解做家 务很辛苦、但也 能给我们带来幸 福感。 通 过 活 动 ， 让学生了解哪种 劳动是有偿劳动， 哪种劳动是无偿 劳动，无论在家 或在校都要积极
四、方法指南 四、方法指南 （一）做好家庭“小管家”的方法？ 如果你在家多做力所能及的家务，积极参与家庭事务的处理你就会体会到一名家庭成员的责任。请你试着成为家庭的“小管家“。无论你最终做得如何，只要你有这种想法和追求就说明你长大了，也变得更懂事了。 1.做好家庭分工，并制定目标。 2.坚持执行目标，并做记录。 3.对于没有完成的任务，要说明原因。 4.学会与家长沟通，并请家长监督。 （二）想成为“当家小能手”，请从以下几点做起： （1）能做的事主动做，不要再依赖父母。 （2）可做的事学着做。简单的消费购物、遇到危险主动求助等本领是也是当家的基础。我们要相信自己，不会的事也可以学着做，不能害怕困难。 （3）想做的事早点学。当家要能有计划地使用钱物，合理地规划时间，加强自我安全防范，这些本领越早学会越好。 通过方法指南， 掌握做好家务的 方法。
五、课后小调查 做一次小调查了解家庭一日的开支以及一些常用食品的价格。做好一日开支记录，并计算一日的总开支。 通过调查活动，锻炼孩子的各方面能力
5.板书设计
今天我当家 做家务的好处 感受做家务？ 怎样做家务？
6.教学反思与改进
《今天我当家》学生实践性作业单
姓名 时间 学校 班级 组别
课堂实践性作业题
1. 播放一段学生模拟当家一天的视频，详细讲述视频中学生在安排家务、管理家庭收支等方面的表现和遇到的问题，组织学生分组讨论该学生的做法有哪些优点和不足，提问学生从视频中获得了哪些关于当家的认识。
2. 实践：回忆自己在家参与家务劳动的经历，在组内和同学交流自己做过的家务、当时的感受以及遇到的困难。
3. 通过四步探究达到目标，了解当家需要承担的责任和任务，掌握一些当家的基本技能（如简单的理财、家务安排等），并能在实际生活中尝试运用这些技能，增强对家庭的责任感。
“五步探究”解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 1. 观看视频，分析视频中模拟当家学生的任务完成情况和心态变化。
2. 思考自己家庭中父母当家时需要处理的事务，对比自己与视频中角色的差异。
3. 探讨当家对个人成长和家庭的重要意义，明确本次学习要掌握的当家技能和应培养的责任感。
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 1. 独自思考自己在当家方面的优势和不足，例如是否擅长整理家务、是否有过管理零花钱的经验等。
2. 初步设想如果自己当家一天，会从哪些方面入手，简单规划一下当家的流程。
（三） 分析学习尝试，讨论学习方案 教学 准备 组牌、每人一份（A4）实践性作业单，黑色水笔一支、小红花贴纸（用于奖励积极分享和表现优秀的同学）。
人员 分工 1.全班分为6个小组，每组1名小组长，主持小组内的学习活动；一名发言人代表小组汇报。 2.组内成员合作学习，完成实践活动，完善作业单。
实践步骤 1. 说一说
小组成员依次分享自己记录的家务劳动经历，包括做了什么家务、在劳动过程中的感受、遇到的困难以及如何解决等。
2. 议一议
针对每个成员分享的经历，小组共同讨论当家过程中可能遇到的各类问题及应对方法，如如何合理安排一天的家务、怎样控制家庭开支等，并将这些方法记录在作业单 “当家的方法” 一栏。讨论时可参考教材和课堂所学，如家务分工技巧、理财知识等。
3. 演一演
每组挑选一个当家场景（如安排家庭晚餐、采购生活用品等），进行简单的角色扮演，展示运用讨论出的方法当家的过程，其他小组成员认真观看。
4. 评一评
观看完表演后，各小组进行评价，指出表演中好的地方和可以改进的地方，同时分享自己从表演中学到的当家技巧。
注意 事项 注意小组的分工，如果遇到小组内不明白的问题可以举手向老师请教。
（四） 按照学习方案，进行学习实践 1. 说一说
在小组内分享自己的家务劳动经历，认真倾听他人发言，积极参与讨论。
2. 议一议
与小组成员共同探讨当家的方法，将大家提出的有效方法记录下来。
3. 演一演
参与小组的角色扮演活动，尽量生动地展示当家的过程。
4. 评一评
认真观看其他小组表演，客观地进行评价，并学习他人的优点。
（五） 抓住学习实践，评价学习成果。 1. 每组发言人根据汇报模板进行成果汇报。
汇报模板：
大家好，我是 [X] 组的发言人。在本次实践活动中，我们小组讨论了多种家务劳动经历和当家可能遇到的问题，比如 [列举小组内典型的家务劳动经历和问题]。针对这些情况，我们总结出了一些当家的方法，像 [列举主要的当家方法]。通过角色扮演，我们更加深刻地理解了这些方法的运用。
我的汇报完毕，谢谢大家。
2. 同学评价：其他组的组员可以针对汇报小组分享的家务劳动经历和当家方法进行补充或提出不同意见，例如 “我认为 [汇报小组提到的某个当家场景] 还可以通过 [提出自己的方法] 来处理”。
课堂实践性作业题
观看一段关于合理安排家庭开支、高效完成家务的动画视频，引导学生思考视频中当家的方法是否可以应用到自己的生活中，组织学生交流分享自己在生活中还知道哪些当家的小妙招。
课后实践性作业题
在接下来的一周内，选择一天尝试当家，记录自己这一天的当家经历，包括做了哪些家务、如何安排家庭活动、管理家庭收支情况等。
2. 当家结束后，与家长交流自己的当家感受，听取家长的意见和建议，记录下家长认为做得好的地方和需要改进的地方。
3. 根据自己的当家经历和家长的反馈，制定一份 “我的当家成长计划”，明确自己在未来当家过程中想要提升的方面和具体的行动步骤。

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