资源简介

(共15张PPT)
北师大版心理健康教育五年级下册（20）
《合理消费》
小调查问题1：你的零花钱是从哪里来的？小调查问题2：你的零花钱是怎么支配和安排的？ 林凯这几天苦恼极了，有一件事情压在他心里不知道该怎么办。事情的经过是这样的:林凯原本跟妈妈说好，要买一份学习资料，需要48元，妈妈给了他50元，在上学的路上，路过书店的时候，林凯看见了新出的漫画书，这可是林凯最喜欢读的书了，每次看漫画的时候，林凯都被逗得哈哈大笑，然后，一切烦心事就都不见了。可是这本书要25块钱呢，到底买不买呢 林凯犹豫了好半天，最后还是禁不住漫画书的诱惑，买了下来，结果没钱买原本想买的学习资料了。林凯想起了自己的储蓄罐，或许那里边有钱，放学回到家，他急匆匆地打开储蓄罐，结果发现自己的“积蓄”也就几块钱，远远不够。林凯又不敢跟妈妈说出实情。唉，经济危机啊!林凯感到很后悔:要是我没买那本书就好了，要是我平时不乱花零花钱就好了，要是……林凯下定决心，以后要好好管理“财富”，先做重要的事情，不能再发生类似情况。
小故事：
林凯的故事：四人小组讨论，你有过林凯这样类似的经历吗？如果有，你是怎样处理的？如果没有，你会如何处理？
总结危害与引导
教师总结不良消费现象的危害，引导学生树立正确消费观，强调理性消费的重要性，培养健康向上的社会价值观。
不良消费现象
教师展示图片，呈现从众、攀比、炫耀等不良消费现象，如 “走吧，买零食去，我请客，我爸妈刚给了我零花钱” 等场景。
分组讨论危害
让学生分组讨论这些现象的危害，每组派代表发言，培养团队合作能力，让学生更深入地了解不良消费现象的负面影响。
不良消费现象探讨
小游戏左侧的框里有许多东西都是四年级同学在日常想拥有的东西，老师想请大家根据自己的理解把它们分为需要和想要两类，并说说你的理由。请同学们在需要的背后写N表示need；想要的背后写W表示want想要。1.平板电脑2.辅导书3.名牌钢笔4.常备药5.习题集6.麦当劳7.过冬厚衣服8.普通钢笔9.运动鞋10.绘画教程11.食物12.旅游13.修正带14.自行车15.空气16.零花钱17.耐克球鞋18.宠物19.乐高积木20.可乐21.水果22.乐高积木23.电话卡24.cosplay服装25.iphone1226.哈根达斯27.水讨论：你是如何区分你的需要与想要的？需要：世界上有些东西是我们需要的，如食物、水和空气、住所、衣服，这些是属于人的基本需求(Needs)，没有这些我们就无法生存；想要：世界上也有不少东西，是我们想要的，这些东西让我们感到快乐，好玩 ，如玩具、糖果、宠物、手机等，是我们希望有的东西(Wants)，但没有它们，我们还是能活下去。智慧妙招1当同学们无法判断这是自己“需要”的，还是“想要”的时候，可以问问自己：“这件东西对我有什么帮助？如果没有它我会怎么样？”我们在动用零花钱购买某个东西时，可以按：非常需要 比较需要 想要而非必要智慧妙招2星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天收入支出结余备注大家经常会看着空空的钱包疑惑着自己的钱去了哪里，怎么又没钱了呢？建议大家不妨学着记记账吧！做一个小管家。1.自己的哪些开支是合理的 哪些开支是不合理的 哪些是可以节省的
2.可以有哪些改进的地方 比如列出必须要做的事情。
管理自己的“财富”的小妙招，其中非常重要的方面就是要做好预算。预算是指关于收支的计划。预算时，请遵循下列步骤。
1.列出你的收入。收入是一定时期内，你可能收到的金钱，包括你的零用钱及其他收入。
2.列出你的支出项目和数量。支出是你需要支付的钱，如你的饭费和车费。你要把这些花费都加起来。
3.有计划地存钱。你的花费应该少于或等于你的收入，避免人不敷出。如果钱有剩余，要有计划地存钱，以备他用。
4.购物时要货比三家。在购买商品之前，要调查同一种商品在不同商店的价格，或者比较同一商店的类似商品，这样可以使你减少不必要的花销。
课堂小结：
合理消费
遵循需求，避免盲目跟风，根据实际需求制定消费计划，确保资源合理分配。
树立正确金钱观
理解金钱的价值，不将其视为万能，认识到消费是手段而非目的，培养节俭理性的品质。
制定消费计划
根据收入和需求，合理规划支出，确保必要需求的满足，避免浪费和过度消费。
践行价值观
将合理的消费观念融入日常生活中，通过实践培养节俭、理性的消费习惯。
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