资源简介

部编版《道德与法治》新教材七年级上册
第6课 　友谊之树常青
6.1《友谊的真谛》教学设计
课题 友谊的真谛 单元 第二单元 成长的时空 学科 道德与法治 年级 七年级
教材 分析 本框《友谊的真谛》紧密围绕学生的日常生活，先通过“友谊是如何建立的”这一问题，从学生熟悉的“共同学习和生活”场景切入，让学生能快速联系自身经历，理解友谊的产生过程，降低认知门槛；接着“友谊带给我们怎样的体验”，引导学生关注交往中的不同感受，为深入理解友谊真谛做铺垫。 重点内容是“友谊的真谛”，从亲密关系、心灵相遇、平等双向展开，既符合学生对友谊的直观认知，又能帮助他们形成更系统、深刻的理解；最后讲述“友谊的作用”，强调朋友在成长历程中的意义，呼应了初中阶段学生对同伴关系的重视，也为后续学习如何呵护友谊奠定基础。
学情 分析 初中阶段的学生正处于身心快速发展的时期，自我意识不断增强，对同伴关系的需求日益强烈，渴望建立真诚、持久的友谊。他们在日常学习和生活中已经有了与朋友交往的经历，对友谊有自己的初步认知。 但此时学生对友谊的理解还比较表面，大多停留在“一起玩”“互相帮忙”的层面，对于友谊的深层内涵，如心灵的契合、平等双向的付出等认识不足，也难以清晰总结友谊对自身成长的具体作用。同时，这个阶段的学生容易将友谊绝对化，要么认为友谊应该完美无缺，要么在遇到交往问题时轻易否定友谊，需要通过教学引导他们全面、客观地看待友谊，形成更成熟的交往观念。
核心 素养 目标 健全人格：正确看待友谊的欢笑与苦涩，接纳交往不完美；理解友谊平等双向，主动付出、分享分担，避免自我中心；珍惜友谊，在共同成长中增强自我认知与情绪调节能力。 道德修养：以真诚信任待友，守诚信；尊重不同背景、成绩的朋友，不歧视攀比；将友谊中的善意延伸，主动关心帮助他人。 责任意识：明确自身对友谊的维护责任，不随意放弃情谊；朋友遇困时主动帮助，有矛盾时积极沟通，对他人负责；知晓友谊促成长，进而培养对自己、家庭、学校和社会的责任。
重点 友谊的真谛
难点 识别真挚的友谊，树立正确的交友观。
教学 环节 教师活动
导入 新课 人物竞猜： ①他出生在 19 世纪的德国，从小就爱思考，长大后专注研究社会现象，总想弄明白 “为什么很多工人辛苦工作却过着贫困的生活”。为了探索答案，他经常泡在图书馆里查资料、写文章，哪怕生活过得很拮据，也没放弃自己的研究。 他是谁？ ——马克思 ②他出生在 19 世纪的欧洲，家庭条件很好，父亲是工厂主，按照常理，他本该继承家业，成为和父亲一样、对工人有一定 “压迫性” 的工厂主，但他却始终站在工人这边，关心工人的生活和权益，还经常为工人发声。 他是谁？ ——恩格斯
讲授 新课 总议题：马克思与恩格斯的伟大友谊 分议题1：于朝夕相守中珍藏情谊微光 分议题2：越外在差异赴心灵之约 分议题1：于朝夕相守中珍藏情谊微光 播放材料：马克思与恩格斯的友谊 议学情境：1842 年，马克思在《莱茵报》任编辑时，与调研工人运动的恩格斯首次会面，因关注点不同不欢而散。 1844 年巴黎再会，两人对哲学、经济学及工人运动等理论见解高度契合，越谈越投机，当即决定合作，从陌生到熟悉，伟大革命友谊就此建立。 思考：他们的友谊是基于什么建立起来的？这与我们和朋友的相识过程有什么相似之处？ 提示：从陌生到熟悉、共同的事业和理想 笔记：1.友谊是如何建立的 P43 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。 议学情境：马克思流亡伦敦时，生活陷入绝境。因付不起房租常遭房东驱赶，一家挤在狭小阁楼，孩子接连因营养不良和缺医少药夭折，他甚至没钱买棺材，只能靠朋友接济安葬孩子。而恩格斯为资助马克思，被迫放弃热爱的理论研究，去曼彻斯特父亲的公司 “做生意” 20 年。他强忍对商业的厌恶，默默赚钱，定期寄给马克思，用自己的牺牲支撑着马克思完成《资本论》这一伟大著作。 思考：①在这段友谊里，他们经历了哪些“甜蜜”和“苦涩”？ 甜蜜： 思想的共鸣、事业的进步、成功的喜悦。 苦涩： 生活的艰难、分离的痛苦、被迫从事不喜欢工作的无奈。 ②请你与大家分享与好朋友之间的“甜蜜”和“苦涩”。 笔记：2.友谊带给了我们怎样的体验 P43 在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。 分议题2：越外在差异赴心灵之约 议学情境：马克思在伦敦流亡时，生活极度贫困，有时连出门的衣服和鞋子都没有，孩子生病也无钱医治。但他从未绝望，因为他有一个可以倾诉一切、托付一切的朋友。 恩格斯：我不能让那个家伙在那些可恶的债主手里受苦……我们必须做点什么。 思考：①恩格斯为马克思做了什么？ 提示：经济上的无私援助，精神上的坚定支持 ②马克思从恩格斯那里得到了什么？ 提示：理解、帮助、信任、忠诚、关心 ③这体现了友谊的哪种特质？ 笔记：3、★友谊的真谛是什么？（P44-P45） ①友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受列更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。 请你分别用几个关键词概括他们的特点。 恩格斯： 工厂主家庭，经济优渥，外表英俊，性格开朗。 马克思： 学者，经常债台高筑，不修边幅，性格严肃。 思考：看起来如此不同的两个人，为什么能成为莫逆之交？是什么超越了这些外在的差异？ 提示：是他们共同的理想（解放无产阶级）、共同的志向（创立科学社会主义）、高度契合的思想。 笔记：3、★友谊的真谛是什么？（P44-P45） ②友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 “友谊法庭”辩论赛 角色分配： ①控方观点： 友谊不平等。恩格斯付出更多（物质、时间）。 ②辩方观点： 友谊是平等的、双向的。两人的付出同样珍贵。 法官/陪审团（教师与其他学生）： 听取证据，进行裁决。 “证据”材料： 证据A： 恩格斯提供的汇款记录、马克思一家贫困生活的描述。（物质层面） 证据B： 马克思写给恩格斯的信：“我的良心经常像被梦魇压着一样感到沉重，因为你的卓越才能主要是为了我才浪费在经商上面…”（精神层面） 证据C： 马克思将《资本论》的手稿交给恩格斯审阅，恩格斯提供了大量修改意见，并为其撰写了通俗解说文章。恩格斯说：“马克思是天才，我们至多是能手。没有他，我们的理论远不会是现在这个样子。”（智力层面） 证据D： 马克思在恩格斯妻子病逝时，写去长信安慰：“我知道你此刻的心情，我所有的想法都在你身边…”（情感层面） 双方表达了自己的观点，后陪审团进行提问，控方和辩方进行补充回答。 注意：教师要引导双方从物质、精神、智力、情感分析“付出”与“获得”。 思考：平等”是否意味着恩格斯寄10英镑，马克思就必须寄回10英镑？真正的“双向”是什么？ 提示：真正的“双向”是价值的互换和情感的共鸣，而非形式的对等。 “法庭”裁决： “陪审团一致认为，辩方胜诉。他们的友谊是深度双向的。” 笔记：3、★友谊的真谛是什么？（P44-P45） ③友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方;感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 议学情境：《资本论》，马克思只亲自出版了第一卷。第二卷与第三卷，是恩格斯整理马克思的初稿并最终成稿的。尤其是第三卷，这也是最重要的一卷，恩格斯花了十年时间，才整理完成。就在恩格斯把第二卷、第三卷整理出版完成之时，他也将自己与马克思的名字合在了一起。 思考：如果没有恩格斯，会怎样？如果没有马克思，会怎样？ 提示：《资本论》可能无法完成；恩格斯的理论可能不会如此系统深邃。 笔记：4、★友谊的作用？（P44-P45） 朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。
课堂 小结
课堂 练习 1.下列古语或诗句能体现友谊的真谛的是（　　） A.投我以桃，报之以李 B.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 C.功崇惟志，业广惟勤 D.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 答案：A。A 选项 “投我以桃，报之以李” 体现了友谊中相互回应、彼此付出的双向特质，符合友谊的内涵。 2.在你需要帮助的时候，友谊好似一根长长的藤条，围绕着你也牵动着我，它会把我们紧紧地连在一起。它是一个奇妙的等式，在得到的同时也必须付出。这说明（　　） ①友谊是一种亲密的关系　 ②友谊是一成不变的 　 ③友谊是一种心灵的相遇　 ④友谊是平等的、双向的 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：C。①“友谊好似一根长长的藤条，把我们紧紧地连在一起”，体现了友谊是一种亲密的关系，正确；②友谊并非一成不变的，随着环境、心态等变化，友谊可能会深化或淡出，该表述错误；③友谊能 “围绕着你也牵动着我”，本质是心灵的联结，体现友谊是一种心灵的相遇，正确；④“在得到的同时也必须付出”，说明友谊中双方相互给予、彼此回应，体现友谊是平等的、双向的，正确。 3．“珠玉不如善友，富贵莫如仁友。”意思是真心的朋友比金钱更有用。就是说不要沉迷于金钱财富这种物质享受，而要多交一些真诚知心的好朋友，这样可以过得更快乐一些。下列与该句表达的主题不同的是（ ） A．汉恩自浅胡恩深，人生乐在相思心 B．钟子期死，伯牙终身不复鼓琴 C．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 D．寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门 答案：D。 “寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门” 描绘的是孤独寂寞的庭院景象，表达的是孤寂情绪，与 “重视真诚友谊” 的主题无关。 4．我们常常能听到各种关于友谊的故事，有“高山流水觅知音”、有“管鲍之交”等，从他们的故事中，我们可以看出来，友谊的特质是（ ） ①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的、双向的 ③友谊不能没有原则 ④友谊是一种心灵上的相遇 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案：B。①“高山流水觅知音” 中，伯牙与钟子期的默契的联结，体现友谊是一种亲密的关系，正确；②“管鲍之交” 中，管仲与鲍叔牙相互理解、彼此扶持（如鲍叔牙体谅管仲的处境，管仲日后回报），体现友谊是平等的、双向的，正确；③“友谊不能没有原则” 是友谊的重要原则，但题干中的 “高山流水”“管鲍之交” 主要体现友谊的特质（亲密、双向、心灵相遇），未涉及 “原则” 相关内容，该选项不符合题意；④伯牙与钟子期因音乐志趣相投成为知音，体现友谊是一种心灵上的相遇，正确。

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